微課程設計與制作研究

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摘要：隨著這幾年的不斷研究和發展，微課程也逐漸為教育事業提供了很多新的思路和模式。本文簡單概述了微課的概念及特點，圍繞著微課程的設計模式來進行簡單的說明，詳細說明常見的三種制作方法。

關鍵詞：微課；設計思想；制作

1概述

在這個信息資源共享時代，我們無時無刻都接觸著大量的新知識，網絡在線學習以及移動終端學習逐漸難以滿足現在學習者們的需求。如何更加高效得學習新知識是當今許多學習們所思考和探究的，然而既能隨時隨地又能反復的學習的短小精煉的微課程引起眾人的關注。在國外，微課程已經發展趨于成熟，而在國內還有待發展，不過隨著“互聯網+”的提出，很多行業都與互聯網相結合，而大學教育作為實施很多研究的先行者，微課程即成為很多高校老師研究的選擇。因此，對于微課程來說，在了解完其概念及特點后，學習它的設計模式和制作方法成為了重中之重。

2微課程的概念及特點

微課程簡稱為微課，它是針對某幾個重要的知識點或教學環節，以微型教學視頻為主要組成部分，而精心教學設計和開發的一種短小精悍的、支持多種學習方式的微型在線網絡課程。微課程一般在十分鐘左右，在教學方面具有時間較短、內容較少的特點，對于資源來說，具有容量較小、可以構成情景化的特點，同時還具有便與傳播和制作簡單的特點。自從可汗學院和翻轉課堂的出現，我們國內很多學者也開始對微課程進行研究，主要聚焦于課程開發、校本課程、學科應用和教學模式構建等。

3微課程教學設計模式

一般情況微課程是以ADDIE模型作為基本設計過程框架制作的，五個階段有分析、設計、開發、實施和評價。通過對學生學習程度、理解能力、社會背景等因素及教師要講授的知識甚至包括對制作時間、設備和人員的分析，再加上合理的組織策劃多角度合理的設計，再進行制作、在相應的服務平臺上，最后通過一些評價分析來完善相應的微課程。分析階段涉及四個方面，其中主要有對學習需求的分析、對學習者特征的分析、對學習內容的分析以及對資源和約束條件多角度的分析。該階段雖然與傳統的教學設計以及系統層次的教學設計過程很相似，但在實際操作過程中許多步驟存在很多的不同。設計階段包括教學目標和順序的確定、教學策略的制定、輔助資源和視頻制作工具的選擇五個步驟。在這個階段我們要結合所講授的課程性質和特點，以及教學大綱制定相應的教學目標。同樣教學策略也很重要，以什么樣的形式更好的表現所要傳授的內容，更能讓學生吸收所講授內容，另外教學順序、輔助資源都是輔助老師講授課程的。作為微課制作核心階段的開發階段，主要步驟包括教師日常所需的課件制作、課程腳本模板的設計、測試題庫的匯總搭建、微課程錄制。微課的實施階段在實際的教育環境當中可能有以下情境：一是將微課上傳至的具有一定知名度的微博、空間或者微信公眾號等自媒體服務平臺；二是上傳至學校公開的學習資源平臺上；三是上傳到當地的教育管理部門所組建的學習資源平臺上。國內微課發展已經進入中期階段，目前為止，已經有幾個主流較大的微課學習資源公共服務平臺，因此已從原來的前兩種上傳和傳播形式逐漸轉變為后兩種。另外很多高校也基本嘗試搭建微課平臺，即使很多平臺搭建過程中遇到很多困難，無法實施，很多學生老師聯合多個高校一起搭建，進行交流互相學習。評價階段，作為最后的反饋主要有兩種形式，依次是形成性評價和總結性評價，普遍來看更多的是形成性評價。所謂形成性評價是指將微課上傳至網絡后進行推廣，在一定范圍內進行試用，目的是通過校內師生的觀看后，提出反饋建議，使制作者發現制作過程中所出現的問題，并對微課進行相應的修改。

4微課程制作

在制作任何事物前，我們一般都要考慮設備、素材，那么微課程也不例外，一般情況下我們要準備錄像設備、課程腳本、PPT、錄屏軟件還有手寫板軟件等等。通常以真人拍攝型、PPT錄屏型和手寫板錄屏型三種制作方式為主。然而無論是哪種類型都是先經過分析和設計后，根據課程腳本的順序進行錄像拍攝的，而PPT通常則是不可或缺的多媒體課件。至于PPT的制作，其實看似很簡單，但是做到結構清晰而不單一，內容豐富而不過多，其實并不是那么簡單。首先模板的選擇要根據教師所講授的課程選擇恰當的主題背景，在排版的時候，要保證PPT的完整，封面、目錄、內容和結尾四個部分都要有所涉及，特別是在一個頁里的內容不要太多，至于色彩搭配也很重要，要統一基調突出內容主體，盡量控制在三個顏色內，同時也可以考慮圖片、圖表，能更加生動形象、具體并直接得表達內容。在必要的時候可以進行裁剪、加映像等效果，插入和內容相符的視頻，以及添加一些文字動畫避免過于單調。熟練使用PPT制作出和內容相匹配，適合學習者們觀看需要精心設計，同樣在制作微課中至關重要的就是視頻制作軟件，像一般系統里自帶的MovieMaker、簡便性的會聲會影和更加專業的AdobePre-miere，這些軟件其實學習起來并不難，但在很多細小的地方也常常讓人不太好把握，像MoiveMaker過于簡單有一些操作它實現不了相較于后兩種，而Premiere無論是音頻還是字幕都有各自的控制窗口，甚至更多，適合制作專業像廣告電影那樣的視頻。所以對于絕大多數微課制作者，會聲會影是絕佳的選擇。會聲會影主界面以播放器、素材庫和時間軸三大面板為主，旁邊都應相應的按鈕可以根據相應的教程來使用，可以適當的添加字幕，錄制旁白，設置個別的特效以及有必要的進行摳圖。會聲會影簡單易于操作，多次使用后就可以掌握其要領，需要制作者多加練習。同樣具有重要作用的錄屏軟件也有很多，常見的有Camtasiastu-dio、屏幕錄像專家、WebExRecorder和AdobeCaptivate，其中Camtasiastudio功能更多一些，所以更推薦大家使用，它不單可以進行屏幕錄制也可通過相應設置將教師錄制進去，這樣學生聽課也可根據教師神態來理解重點，同時它還有相應的音效設置可以重錄也可以去除一定的噪音。另外，Camtasiastudio也是可以對視頻進行編輯，在處理視頻聲音時，如果對原來的聲音并不滿意的話，可以將原來的聲音刪除掉再重新錄制，錄音時可以設置音質。其次也可以對所需內容的剪輯，在視頻中添加文字，在各個視頻中間添加圖片。對于視頻后期制作軟件的使用，可以自己結合實際情況學習，多加練習。

5結論

微課程，它的出現不單單順應這個時代還有力得推動了教育的快速發展，讓一種新的教學模式逐漸形成，它不單單提高學習者們的學習效率，還培養了他們獨立思考、大膽創新的能力。通過了解它的基本概念和特點后，配合合理的教學設計，需要制作者熟練掌握必要的軟件，這樣才可能制作出更多優秀的微課程，并將其傳到慕課平臺上，使微課得到更廣泛的應用實踐。

作者:王馨敏 張偉杰 單位:吉林建筑大學

參考文獻

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