平面設計教學改革思路

導語：平面設計教學改革思路一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著我國國民經濟體系的不斷發展，互聯網對于行業結構的革新起到了極大的促進作用。隨著當前“互聯網+理念的提出，對于高校專業教學期間不管是教學理念還是教學活動的實踐都帶來了巨大的改變。平面設計是以市場活動和發展情況為基礎所開展的一門專業課程，在互聯網發展下也要調整對于學生的培養目標。對于此，本篇文章中將針對“互聯網+背景下的平面設計課程教學革新方式進行論述和分析，并提出幾點有效的改進對策，希望可以為相關領域執教人員提供指導意見。

關鍵詞：“互聯網+”；平面設計；教學改革；改革思路；專業學習

隨著科學信息技術的發達和社會信息化發展逐漸縮短了人與人之間的交流和文化差異，也淡化了地域的界限，世界經濟體系開始朝向一體化發展。高校的平面設計專業作為一門視覺語言也開始在“互聯網+”的時代背景下發生改變。所以老師要創新平面設計教學期間的教學理念和教學思維，進而在“互聯網+”背景下提升學生的專業素養和學習能力。

一、“互聯網+”背景下改革平面設計專業教學活動的重要意義

在“互聯網+”的時代背景下，學校的平面設計專業教學要結合市場人才的動態需求變化狀況，進而針對教學內容和教學模式做出相應的革新與調整?；ヂ摼W在教育領域的有效應用不但可以為教學活動提供豐富的教學素材和資源、為教師提供新型教學手段，并且還有效促進了平面設計專業教學理念的革新與進步。由于平面設計專業的實踐性能非常強，因此在“互聯網+”的背景下，平面設計專業可以通過以下兩方面體現出革新的重要意義：第一點，我國全面施行新課改的需求。當前老師大量使用信息技術，因此就使得老師和學生面臨更加復雜的教學環境。在學校的平面設計專業課堂教學期間，老師不但要正確指引學生進行學習、掌握平面設計的專業技能，與此同時，還要強化學生的思想品德建設，使得學生可以在互聯網環境下自如應對互聯網的問題。第二點，社會對平面設計人才的需求。現階段，國內的平面設計市場不但要求學生要靈活運用平面設計的技巧和工藝，還要具備創新能力和發散式邏輯思維，滿足新時期下對于平面設計行業的從業資格。但是就目前的高校平面設計專業人才培育效果而言，在教學期間依舊存在許多不合理之處。

二、“互聯網+”的概念和平面設計專業的新特征論述

（一）“互聯網+”的概念?！盎ヂ摼W+”代表著先進的社會生產力，能夠推動國民經濟體系形態的發展與演變，帶動市場經濟的進步與革新。“互聯網+”將互聯網和各傳統行業有效結合，為高校的平面設計專業提供新的發展空間和新的發展機遇。（二）“互聯網+”背景下平面專業設計的新特征。當前高校的平面設計專業在“互聯網+”時代背景下出現以下幾方面的新特征：第一點，國內多數網絡公司加快銷量并提升經濟效益，因此出現了許多網絡產品，對平面設計人才的需求量開始擴增；第二點，互聯網信息技術的發展有效拓寬了平面設計專業的就業市場和應用范疇；第三點，互聯網技術的革新擴大了對人才的需求，也對平面設計專業和平面設計工作效率提出更嚴格的要求。

三、“互聯網+”背景下平面設計專業

在教學期間的不合理之處在“互聯網+”的時代背景下，很多校內的平面設計課堂教學期間依舊采用傳統的教學模式，其中存在的一些問題和不合理之處直接影響到信息化教學活動的進行。例如平面設計專業開展教學期間的設施和設備不完善、相對落后，就會使得學生的平面設計作業無法滿足市場的發展需求；教學內容沒有及時進行更新，因此平面設計專業老師無法真正發揮出互聯網教學的價值和優勢；課堂教學期間缺乏合理有效的信息數據支持。在“互聯網+”的時代背景下，引用大數據是進行專業教學的關鍵所在，但當前很多高校的平面設計專業由于數據庫的建設較為緩慢且落后，專業老師只按照個人的教學經驗進行教學，難以保障大數據對教學情況的有效分析。除此之外，平面設計專業在教學期間還有著課程體系不完善、實踐教學活動力度差等問題，需要學校和老師對此提起重視，并加以有效解決。與此同時，平面設計專業和學生的其它學科學習沒有體現出較強的交叉性。由于平面設計專業的特殊性，因此通常在學習期間會和編輯軟件、色彩、素描等活動有所聯系，但教師只針對設計領域的內容展開教學活動，并沒有重視學生對其它有關聯活動的學習，造成學生在學習理論知識期間沒有掌握豐富的教學資源，只能掌握單一的學習技能和單調的學習知識，沒有足夠的實踐能力。由此一來就無法顯現出平面設計專業的教學效果，學生也無法正確感悟平面設計專業的真正含義，進而降低對平面專業的學習興趣。

四、“互聯網+”背景下革新平面設計教學的有效對策

（一）教師要轉變自己的教學思想，為專業教學的革新提供科學理論指導。受“互聯網+”時代影響，由于教學環境和教學氛圍產生巨大的改變，因此以往教學期間教師的教學理念已無法滿足當今對人才培養的需求。所以學校和專業課老師要以“互聯網+”背景為著手點，積極轉變個人的教學思想和教學理念，要為平面設計專業的教學活動提供科學合理的指導理論。在進行平面設計專業教學期間，首先專業老師要意識到信息技術的使用可以有效推動課堂教學的革新，并且學校要有意識地加大教學設施的投入力度，健全平面設計專業的設施，從而在根源上提升教學質量和教學效率。其次，教師還要重視對學生綜合素質、學習能力、專業素養的培育。在專業培養的角度進行考慮，促進學生思想道德、職業技能的有效發展。（二）專業老師要按照市場需求動向，健全平面設計專業課程結構。學校和專業老師要密切重視社會發展動向，針對市場變化狀況有效調整教學內容和教學模式，使得學生可以學習符合時展需求的內容。對于此，首先老師和學校要深入分析教學活動，針對當前市場對平面設計專業人才的具體需求調整教學模式，完善專業核心課程和專業基礎課程。其次，老師要以綜合培育學生學習素養的角度出發不斷優化選修課程，在教學實踐期間增加新的設計教學案例，拓寬學生的學習視野，進而增強教學實踐。（三）確立人才培訓計劃，優化教學實踐流程。對于平面設計專業人才的培養目標而言，明確目標既是專業教學活動開展的指導，也為學生的學習指明方向。因此在“互聯網+”背景下，高校的平面設計專業要重新明確人才培養目標，以培養復合型、全能型人才為教學活動的開展目的。在教學期間，一方面老師要學會使用實際案例展開教學，為學生提供平面設計的情景教學機會，提升學生的實踐能力；另一方面，專業老師還要利用平面設計專業的交叉性，為學生提供輔助學習的機會。通過這兩種方式就可以在一定程度上提升學生的專業素養和個人能力。（四）優化學習的信息系統，強化對專業教學的數據信息支持。平面設計專業的教學實踐要轉變傳統期間靠教師個人教學經驗所展開的教學方式，要引入大量的大數據集，為教師的教學和學生的學習提供科學的理論指導依據。由于大數據的獲取需要依靠信息系統為支撐，因此學校的平面設計專業在進行教學革新期間要強化對專業信息系統的搭建，老師要及時掌握并明確學生的專業學習進度和學習情況，了解不同學生的學習需求，為學生指明未來的就業規劃，對學生的專業學習進行客觀評價，有針對性地為學生提供合理有效的教學指導意見。（五）專業老師要在平面設計專業教學期間正確定位自己。由于專業老師是教學活動革新的領導者，受當前“互聯網+”時代快速發展的影響，因此在平面設計專業教學期間要樹立以學生為主的意識，明確自身對于課堂教學活動的定位，對學生進行正確的指引。通過使用各種教學方法和合理的教學手段，調動學生學習的主動性和積極性，鍛煉學生創新思維的發展，重視學生審美能力和實踐能力的培養。對于此，平面設計專業老師要學會使用創新型教學模式，通過讓學生進行自主思考，成為平面設計學習課堂的主導者。

五、結束語

綜合上述所言，可以看出隨著當今互聯網信息技術的不斷發展與進步，在“互聯網+”背景下，社會之中各行各業的活動和日常行為都會與互聯網產生聯系，其中也包括學校的教育活動革新。對于此，基于“互聯網+”背景下各高校和平面設計專業老師要意識到以往平面設計專業教學模式的不合理之處，并要按照市場發展動向和學生學習情況革新教學期間的理念和模式，有效提升專業教學的實效性和合理性，進而為社會之中培養出滿足需求的平面設計專業人才。

【參考文獻】

[1]張呈潔.互聯網+背景對平面設計教學的影響[J].電腦迷,2018(11):203.

[2]趙娟,劉亞楠.“互聯網+””背景下的平面設計教學改革思路探索[J].美術教育研究,2017(23):152.

[3]鄧麗玲.“互聯網+””微課教學在平面設計課程中的運用探究[J].課程教育研究,2017(35):243-244.

[4]鄭富華.互聯網+背景下平面設計教學改革與創新[J].教育現代化,2016,3(33):86-87.

作者:李鵬 單位:蘇州健雄職業技術學院