高職室內設計專業設計教育思考

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摘要：在原創品牌漸漸進入大眾視野，全民開始關注品質和設計的時候，設計教育迎來了發展的良好時機。高職設計教育雖然是職業教育，但是“藝”“技”同樣重要。該文探討從“藝”的角度開展教學改革的具體措施與應對方法。

關鍵詞：創新設計；設計素養；畢業設計

對于高職教育的思考一直都是圍繞如何培養技能而展開，但是對于設計專業來說，單純的訓練技術會導致學生就業后缺乏后勁，而經過藝術綜合素質訓練的學生的設計能力往往會在五年之后開始發揮積極的作用。同時，通過分析中國現代裝飾行業在新時期的發展趨勢分析可以發現，藝術學院教育改革如果要進一步深入，就應該加大課程中創新思維的訓練比重。

一、創新課程學習階段

1.模仿

第一階段是模仿階段。在這個階段學生無一例外都會選擇自己感興趣的、喜歡的空間業態去模仿，而對于其他業態的設計幾乎沒有什么興趣。然而，設計是服務大眾的，在工作崗位上會碰到各種各樣的空間類型，因此，學生不能只會設計自己感興趣的，在設計方法的學習中要尋求一種能適用于設計思維拓展的通用的思維方式。所以，教師在教學上更要注重第二階段，即尋求形式語言階段。2.形式語言尋求形式語言需要借助其他視覺媒介，如平面設計、建筑、產品、服裝，通過跨界對學生室內設計思維的拓展方面起到一些積極的作用。由常規的設計元素引申到對室內設計方法的探索，這種借助其他藝術門類進行創作的形式，使學生進一步理解了設計與藝術、設計門類之間、三維與二維之間的聯系。3.設計主題形式語言是外在的，設計創意最終要落到理念的層次。創意的開端可以是一個故事、一個場景、一個事件、一種形體、一個詞匯，這是十分必要的過程，根據主題選取形象，確定設計定位與設計思路，用形式語言對細節進行優化處理，但最終要落到哲理與文化意味的層面。4.設計素養設計師應當是充滿情趣的、親近自然的、喜愛傳統的，是興趣廣泛的、善于思考的。當今的設計，除了要注重功能之外，還要為作品注入靈魂，此時需要的是源于生活的感性。王澍先生說：“在作為一個建筑師之前，我首先是一個文人。”本土化、原創、工匠精神、造物這一系列突出傳統文化精神和傳統工藝的設計語匯，是設計的主流發展方向。

二、具體改革措施

1.教學方法創新

在教學方法改革中，教師要轉變自身角色，從演員變成導演，讓學生從觀眾變成演員，由單純的教師講、學生聽，變成教師組織策劃、學生自主學習、師生共同講評，這樣的教與學雙方都處在一個互動的模式中。要達到這種互動模式，教案中的形式主題設計是關鍵。

2.教案設計創新

教學內容創新的關鍵是要設計出能夠培養實驗、研究性學習方法與工作方法的教學主題。特別是在基礎設計教學的教案設計中，應該探索更多關于材料、結構、肌理、色彩的形式課題。教學中應強調直覺、理性、技術的理念，主張課題練習的過程比結果更加重要。

3.教學手段創新

設計本身就是不斷推陳出新的過程，每天都有優秀的設計誕生，因此室內設計專業學生要開闊眼界，就要多實地考察、多看專業雜志文章、多瀏覽專業網站，把講座、課堂討論、團隊工作、市場調研、設計答辯、課堂教學與實訓實操、學校學習與社會考察實習有機貫穿起來，將課堂與圖書資料室、互聯網、商場、展覽、工廠等教學資源貫通起來，將教學內容與各類設計大賽聯系起來，調動學習的主動性與創造性。

4.畢業設計教學改革

目前，由于畢業設計教學環節課時與大學生擇業就業時間有沖突，很多高校的學生在最后一個學期幾乎都外出找工作，開展頂崗實習，畢業設計教學環節形同虛設。然而，室內設計方向的畢業設計是三年教學環節中的重要一環，是全面、系統培養學生綜合設計素質與設計能力的系統課程，加上高職院校藝術專業學制與本科相比本來就短，更需要通過畢業設計實現設計素養的綜合培養，包括從一開始的專業考察、市場調研到畢業設計課題選定、概念設計、方案設計，一直到必要的實物模型制作和內飾設計，完成一套完整的畢業設計報告書，準備畢業設計展覽和畢業設計答辯，最后是公開展覽與企業人才招聘會的結合。

三、配套政策

1.政策保障

從上文分析來看，室內設計從模仿到設計再到創新，除了要開展教學方法與手段的改革，教學模式也要有相應的調整。同時，教師在畢業設計的全過程中需要傾注大量心血進行教學指導，其難度比普通課程教學要大很多。因此，對于教師的辛苦付出，學校應該制訂相應政策給予回報。

2.師資隊伍

目前，在“2.5+0.5”的教學模式下，教師的授課壓力已經不小，增加了一個學期的工作量，已有的師資將無法滿足教學需要。一方面，學校要不斷擴充教師隊伍，另一方面，要聘請社會上有經驗的設計專家帶領學生完成畢業設計，以保障教學需要。設計能力培養是長期的漸進的過程，這一過程中要經歷否定、肯定、再否定、再肯定這樣曲折反復的狀況，設計教育者必須正視挫折，不斷地重振旗鼓，才能培養出新一代的中國設計創新人才。

作者:沈楊 單位:安徽財貿職業學院

參考文獻：

[1]邱曉葵.餐飲空間設計營造.中國電力出版社，2013.

[2]彭亮.新型家具設計人才培養模式的探索——家具設計專業教學改革的研究與實踐.家具與室內裝飾，2004（9）.