高?；瘜W教學優化設計論文

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【摘要】優化課堂教學設計的關鍵在于豐富課堂資源，簡化化學教學程序，實現化學教學內容與學生的互動。本文探討高校化學教學優化設計的方法。

【關鍵詞】高校；多媒體網絡環境；化學教學

一、多媒體環境下化學教學設計理念

1.尊重學生的主體需求理念?，F代高?；瘜W教學使用多媒體教學技術，主要目的在于使用先進的教學技術促進學生掌握化學知識，深入研究化學現象，引導學生掌握完整的化學理論知識體系。2.運用刺激反映的教學規律。從本質上來說，在課堂上使用多媒體技術，實際上是增加了課堂教學的信息源，這對于學生掌握化學理論知識，給學生提高有效的教學渠道有重要意義。3.符合學生認知水平的理念?，F代多媒體網絡技術環境下的高校化學教學，可以實現線上線下的有機聯系，可以給學生提供個性化的教學環境，能夠促進學生深入的掌握化學知識。在認知主義教學理論的指導下，化學教學在多媒體條件下優化教學設計，更強調圍繞著學生的需求選擇進行教學，教師不只是信息的單向傳遞者，而且還要根據學生的主動需求，給學生提供他們需求的信息。

二、多媒體環境下化學教學設計原則

1.課件內容要有選擇性。在多媒體環境下給學生呈現的教學內容要有選擇性，注重從學生的學習需求出發，能夠在課件中呈現出化學基本原理，化學實驗的設計思路，以及化學教學的創新思想，注重把化學理論知識與化學學習方法融為一體。大學化學課堂使用多媒體課件進行教學，更注重反映課本沒能體現的知識內容，注重結合課本充實各種化學實驗，實現各種圖表、關鍵知識點與化學公式的總結。特別是隨著高?；瘜W知識的深入復雜，化學多媒體課件應當充分借助動畫、視頻等有效的教學形式，著力通過課件建立線上線下聯系，形成完善的課堂教學溝通體系。2.課件形式要有豐富性。只有提高多媒體課件形式的豐富性，才能提高課件對學生的吸引力，著力吸引學生參與到化學教學的全過程。多媒體課件是直觀的教學載體，通過多媒體課件來演示教學內容，可以讓學生獲得更深刻直觀的印象，可以讓學生記住化學實驗演示的過程。為了達到最佳的課件演示效果，應實現新舊教學內容有機結合，注重在歸納總結等一般思維的基礎上，全面豐富課件教學的形式。

三、利用多媒體網絡教學注重事項

1.多媒體教學不能代替傳統教學。多媒體技術不能代替傳統教學活動，高?；瘜W課堂仍然要發揮教師的主導作用，注重通過師生的有效溝通，引導學生主動的思考和解析化學問題。多媒體課件可以把復雜的問題直觀化、簡單化和有效的分解。多媒體課件不能代替板書，不能代替教師講授的過程，只有圍繞著有效的師生互動探討，才能激發學生的思路，促進學生主動的學習化學知識，發揮教師的實際指導作用。2.圍繞網絡豐富精品資源庫。網絡是實現師生有效互動的平臺，教師可以在互聯網或移動互聯網的客戶端為學生推送各種有價值的學習信息，教師也只有注重使用網絡渠道獲得精品教學信息，才能幫助學生掌握化學領導的前沿知識內容，從而不斷提高學生的綜合能力，滿足學生學習前沿化學知識的實際需求。學生學習離不開各種資源的支持，網絡已經成為學生獲取資源的重要渠道。但是，學生辨識網絡資源質量的能力稍差，還需要教師的有效引導把握，能夠由教師推薦給學生豐富有效的化學教學內容，從而促進學生全面提高學習能力水平。

隨著現代多媒體和互聯網技術的快速發展，網絡多媒體已經成為課堂教學的重要載體，只有注重使用網絡和多媒體技術，才能發揮出現代教學手段的作用，全面提高化學課堂教學水平，滿足學生的學習需求。

【參考文獻】

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[2]陳平，吳爽，章樹良.揚長避短，合理使用多媒體教學[J].化工高等教育，2010，112(2):105-108

作者:周政 單位:山東淄博師范高等?？茖W校