多媒體課件藝術優化設計論文

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多媒體素材的編輯合成是多媒體課件制作的核心環節，因此要有良好的教育性、科學性、技術性及藝術性，具體表現藝術的優化策略如下:

一、內容、形式不可牽強附會，以免偏離教學的主要目標

多媒體課件的表現形式雖然豐富多樣，但其應用的目的是服從和服務于教學，所以不能牽強附會、畫蛇添足，以免沖淡教學主題。比如物理教材中有關內燃機運行過程的教學，只要用計算機的平面動畫演示，就可讓學生弄清楚來龍去脈，沒有必要再去制作三維動畫，否則，將會使學生的注意力放在計算機多媒體的神奇上，而忽視教學內容本身。

二、表現形式要簡潔明了，呈現信息的容量要適當

多媒體課件的表現形式要簡潔明了，不能繁瑣，更不能花哨，呈現信息的容量要適當。否則，就會造成學生注意力分散:一方面是對重要信息的選擇困難；另一方面會使容量有限的信息加工系統超載。筆者曾在小學見到這樣一個教學情景:一位小學數學教師教“加減混合運算綜合練習”時，設計了一個課件，其中運用大量的動畫、彩色圖形，并配以動聽的背景音樂，使整個課堂變成了一個多媒體展示會，盡管課堂熱鬧非凡，但學生最后做題時卻是"水中望月，霧里看花"，并不知道哪里是"月"，哪里是"花"。

三、藝術性、教育性、科學性的有機統一

在多媒體課件編輯合成過程中，要通過藝術性、教育性、科學性的有機統一，有效地突破教學中的難點和重點。比如中學生物《血液的循環》的教學，血液循環的途徑是其重點，學生理解血液在循環途徑中成分的變化是難點，為此，一位教師采用3DMAX設計了一個三維動畫效果的課件，真實地反映其變化過程：血液從左心室出發，通過血管再流回心臟，整個血液循環的過程十分清楚，血液成分的變化也一目了然。這樣，教師借助多媒體課件的模擬，使學生通過“引其觀、誘其思、導其問”，到“探其源、窮其理”，最后幫助學生“排其難、解其疑”。

基于網絡的多媒體課件的交互設計與實現

摘要：基于網絡的多媒體課件必須具備交互性的特點，以實現學生與計算機、教師與學生的交互功能，文章探討了課件人機交互、教學交互的幾種交互方式的設計思路和制作方法，并闡述了基于WEB的B/S模式體系結構的課件設計技術。

信息技術的迅猛發展和互聯網的普及，使得基于網絡的多媒體課件的開發成為網絡教育的關鍵。

教與學應該是互動的，所以網絡課件要體現出交互性的特點，以實現人機交互、教師與學生之間的互動。網絡課件要采用靈活多樣的交互式方法進行設計，實現課件強大的交互功能。

一、課件的交互設計

1．人機交互方式

鍵盤

鼠標

菜單、按鈕、目標區等

媒體

函數變量控制

交互

循環

人機交互方式主要體現在課件基于內容的交互?；趦热莸慕换ピO計可采用目前流行的可視化開發工具實現。比如：Authorware,Flash,Dreamweaver,Powerpoint等，基本上不必手工編寫程序代碼。

用Authorware編制課件，進行交互設計，可以選擇11種交互響應類型：按鈕交互響應、熱區交互響應、熱對象交互響應、目標區交互響應、下拉菜單交互響應、文本輸入交互響應、按鍵交互響應、條件交互響應、嘗試次數限制交互響應、時間限制交互響應、事件交互響應。后4種交互響應類型是使用系統（內部）函數（變量）、用戶自定義（外部）函數（變量），由數字驅動，滿足條件觸發交互響應。交互響應的觸發機制如圖1所示。在編制課件時，可以嘗試組合運用上述11種交互響應類型設計出豐富的人機交互效果，配合Authorware強大的跟蹤能力和語言編程能力，自動記錄用戶的交互與響應。交互圖標、框架圖標和導航圖標是Authorware交互設計的“三架馬車”，配合分支圖標，實現程序的三大結構控制：順序結構、循環結構和分支結構。使用框架和導航圖標可以設定翻頁結構，解決個別化學習中的迷航問題。

Flash提供強大的ActionScript指令，用來制作交互式動畫、網頁鏈接等，而且還可以調用JavaScript程序。如課件中習題庫的交互設計，借助Flash中的ActionScript指令的強大功能來實現。舉例說明：

對于習題庫中的判斷題，先新建兩個場景“ok”和“fail”，在兩個場景中分別制作較短的動畫來表示答對（笑臉）和答錯（哭臉）。在兩個場景的最后一幀加上動作指令：

gotoAndPlay(“Scene1”,1);

即可。

對于選擇題，我們可以在四個備選答案的下面加上隱藏按鈕（即僅有響應區域的按鈕），在正確的答案按鈕加上指令：

on(release){

gotoAndPlay(“答案場景”,1)；

}

即可。

填空題稍微麻煩一點，要在添加答案的地方加一個InputText（文字輸入框），設定其變量名，如：x。在提交按鈕上加入ActionScript指令：

on(release){

if(x==(正確答案){

gotoAndPlay(“ok”,1);

}else{

gotoAndPlay(“fail”,1);

}

}

即可。

Dreamweaver中的行為Behaviors，在網頁中使用可以產生互動的效果，增強網頁的交互性。如Dreamweaver中有一個行為叫Draglayer(拖放層)，用它可以設計出拼圖游戲等，將標準答案拖到正確的位置上，與javascript調用結合一起實現一定的功能，如彈出一個窗口，判斷對與錯。用Dreamweaver的擴展程序CourseBulider,創建交互式課件，如選擇題、填空題、拖放題、計時器等。

2．教學交互方式

（1）網上教室功能的設計

作為網上的教學系統，教師的子系統必須能夠隨時地獲取來自學生子系統的信息反饋，實現學生與教師的互動。具體設計思想及技術實現如下：

在初始化階段需要登記用戶身份（是教師還是學生），若是教師則啟動教師子系統并在后臺運行，添加一個“答疑”的按鈕。當有學生提問時，給出提示，并將此程序轉到前臺，最后給出應答；若是學生則會在登記后出現一個“提問”按鈕，每當有問題時按下此按鈕，便可以提問，并在出現的文本框中輸入要提問的問題即可。

此功能是通過調用外部程序實現的，而外部程序是利用VisualBasic6.0開發的，在VisualBasic6.0的IDE設計環境中，在窗體上加入Winsock控件即可實現通訊功能。在運行時，要求用戶輸入服務器的主機名，單擊“連接”按鈕后，子系統將與主機建立連接，雙方可以在對話框中輸入文字，然后，通過TCP/IP進行交流。在主機端，隨時檢測連接的狀態（監聽、連接、中斷等），當雙方的任何一方中斷，連接雙方均可以看到“連接已經中斷，請重新連接”的提示，這樣雙方可以隨時知道連接是否有效、是否可以交流。在運行過程中，只有當教師按下“答疑”按鈕時，學生才能請求與教師主機建立連接，因為學生不能在教師的講課過程中隨意與教師主機建立交流方式，不能隨意打斷教師的教學進度。

網上教室的設計是一種實時交互方式，還有在線討論，通常設計成在線聊天室的形式，教師和學生可以一起討論該課程學習中的疑難問題，這也是一種實時交互方式。

（2）答疑和導學功能的設計

答疑和導學功能的設計是在非實時交互方式下，交互雙方不受在線時間的限制，信息的發送和回復可在不同的時間內完成，雙方的交流具有更大的自由度。通常有兩種方式：

a.使用E-mail“一對一”式的非實時交互，網絡課件為每一個學生和教師建立一個電子信箱，如果學生有疑難問題，可以隨時點擊“答疑信箱”或“教師信箱”等功能按鈕，立即啟動outlook郵件系統，并切換到E-mail撰寫界面，學生完成后發送郵件，教師收到后分別作出回信解答。使用E-mail方式同樣可以實現學生之間互幫互助的通信。

b.應用Web技術建立一個電子公告板，通過它進行“一對多”的非實時交互。這種方式沒有時間限制，教師可以隨時將具有一定共性的問題或問題解答公布在公告板上，讓學生進行討論或讓學生關注。學生也可以向公告板上貼出自己需要解答的問題，向老師或其他人征求解答。在電子公告板的發言撰寫界面上，發言者一定要填寫發言人姓名、發言主題、發言內容，并可按照發言時間、姓名和發言主題查看發言內容。

二、Web下的課件設計技術

Web下的課件的設計技術可以采用Windows2000Server作為系統的開發平臺，IIS5.0WEB服務器，Dreamweaver4.0進行網絡課件的靜態頁面的制作，DHTML、javascript、Vbscript進行動態網頁的制作，MicrosoftAccess2000建立數據庫，ASP（ActiveSeverPages活動服務器腳本）技術實現WEB站點與數據庫的動態連接。

網絡課件是建立在基于WEB的瀏覽器/服務器（B/S）模式體系結構的基礎上，B/S模式是一種新型的數據庫信息系統的設計模式，這種基于WEB的模式是通過ASP技術，利用ADO對象來訪問數據庫的，它把傳統的C/S模式的服務器進行了進一步地分化，分解成一個數據庫服務器和一個WEB服務器?；贐/S結構的系統不需安裝專用的前端應用程序，各種平臺上的用戶只需通過瀏覽器便可訪問并處理相應信息，操作更加簡單，但存在安全問題與數據通訊的瓶頸問題。

三、小結

基于網絡的多媒體課件，必須要設計出很好的交互性，具有很好的交互功能。在課件設計技術上可以采取基于WEB的B/S模式體系結構，通過這樣一種新型的數據庫的信息系統模式，可以設計出交互性能良好、方便實用的網絡課件來。

參考文獻：

1羅輝．網絡課程的交互．中國電化教育，2002，12．

2劉繁華．網絡課程的設計與開發．中國電化教育，2002，11．

TheDesignofInteractionandFulfillingofMultimediaCoursewareonNet

Abstract:Themultimediacoursewareonnetmusttakeonaninteractivecharacteristic,inordertofulfilltheinteractionsofstudentandcomputer,teacherandstudent.Thispaperdiscussthedesignthoughtandfactureideaofsomeinteractions.AndstudythedesigningtechnologyofcoursewareonthebasisofB/Smode.

Keywords:coursewareinteractionB/S