我國藝術設計教育體系多元化發展趨勢

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摘要：藝術設計專業在中國的起步是比較晚的，在體系的建立和發展的過程中，我們一直在尋找一條既可以傳承中國文化，又能同時和國際文化接軌的多元化發展道路。文章主要闡述了藝術設計教育進行多元化發展的重要性，中國藝術設計教育發展的現狀，以及藝術設計教育多元化發展趨勢。

關鍵詞：藝術設計教育體系；多元化；發展趨勢

藝術設計專業的特點決定了這個專業的教學必須要進行多元化的發展，不僅僅要學習課本上的知識，還要盡可能的接觸到世界文化，提升自己的知識水平。就目前情況來看，中國的藝術設計教育遠達不到世界水平，原因就是中國的教育體系存在太多的問題等待解決，教育方式還是比較傳統單一，沒辦法滿足社會對于藝術設計專業人才的需求。所以，為了能讓中國藝術設計教學體系更加貼近世界，必須要不斷的向多元化發展。

一、藝術設計教育進行多元化發展的重要性

藝術設計是一門專業性很強的課程，從學生學習開始到進入社會都是需要不斷的實踐和考驗。根據中國目前對于藝術設計的需求來看，社會上要求藝術設計必須要滿足不同客戶的要求，不分地區，性別以及年齡。中國是有著廣闊面積的國家，南北差異性還是比較大的，無論是從文化，還是地域特色來說，都會有所不同，所以，藝術設計必須要根據設計地區的文化，經濟和發展特色等來進行設計，在設計的時候還要以客戶的要求為主，不同的客戶要求必然會出現不同，所以設計者必須要進行調整。社會需要多元化的藝術設計人才，所以，在院校專業教學的過程中一定要對于自己的教學體系進行多元化調整，讓學生得到全面發展。

二、中國藝術設計教育發展的現狀

1、學生規模過于龐大

在中國很多院校都開設了藝術設計專業，學生規模也是非常龐大的，每一年都有大批藝術設計專業的畢業生，但人數多并不代表專業性很強，大量的藝術設計專業的學生在畢業以后面臨著就業很困難的問題。學校大規模的招生，主要就是因為學校只從自身的經濟效益出發，藝術設計專業的學費相對其他專業的是比較高的，大量的生源為學校增加了很多收入。父母也都希望自己的孩子可以考上大學，但是學生成績不理想，所以，家長就會把孩子送進藝術類的大學，藝術設計對于學生也沒有過多的要求。很多原因導致現在中國的藝術設計專業的學生人數超載，但是在就業上就面臨了巨大的挑戰。

2、課程體系嚴重失衡

學生人數眾多，導致一些院校的教學體系出現了嚴重失衡的現象。因為中國的藝術設計教學還處在發展的初級階段，因此，對于各個院校之間以及中國和世界之間的差距如果縮短還沒能想到比較合理的方案，也沒有實際落差。很多院校在沒有完善自己的體系就先把專業設置好，然后進行大量的招生，院校并沒有制定一個長遠的計劃和教學體系。各大院校只有先確定自己的辦學目標，制定多元化的發展體系，然后在進行招生，這樣才是對藝術設計專業的學生負責，為社會負責。

3、教師素質不高

每一門課程的教學中，教師都是最重要的，在傳統的教學體系中都是求穩定，教師也是不變應萬變。但是在新的教育體質變革下，教師應該不斷的完善自己，增加新的師資力量，把新的理念帶到藝術設計的教學當中。但是，就目前的形式來看，很多高校藝術設計專業的教師都不是本專業畢業的，很多院校都是先設置藝術設計專業，然后才找教師進行授課，這樣就導致師資比較缺乏，只能用非專業的教師先進行教學，這對于學生專業話的學習是有很大的影響的。

4、教學不滿足社會的需求

高校藝術設計專業的最終教學目標就是為了社會輸出專業性的人才，并不是只保證學生完成教學內容就算結束。所以，中國的高校專業課程的教學不是九年義務性的教育，是必須具備專業性的。很多藝術設計專業的學生在走出校門以后都沒有從事相關專業的工作，那在校期間的這幾年學習就相當于白白浪費了。社會對于藝術設計專業的要求就是必須具備比較高的設計水平，但是往往在高職院校走出來的學生對于自己的專業課程的學習并不過關，根本就沒辦法滿足社會崗位的需求。所以，很多學生為了生存，就必須要放棄自己的專業，選擇其他的工作崗位。

三、藝術設計教育多元化發展趨勢

1、藝術設計在課程結構的多元化發展趨勢

藝術設計專業包含的內容是比較寬泛的，不僅僅局限于在設計上，還需要進行一定的加工。所以，在藝術設計專業教學中，要讓學生知道專業的特點，對于藝術設計專業的學習并不是單純的依靠記住知識點就可以的，是需要不斷地進行積累和實踐。在課程的結構上，教師一定要合理的安排，循序漸進的教學，把知識點慢慢的滲透給學生，不要急于求成。在對于藝術設計專業教學的過程中要培養學生的創新能力和審美能力，創造性是任何一個專業都需要的，在藝術設計專業中審美也是非常關鍵的，只有很好的把二者相結合，才能更完美的進行設計。對于藝術設計專業課程結構多元化就是要改變傳統的課程安排模式，把課程分為基礎，設計和實踐三個大的部分，這樣的課程講解清晰了，提高學生的學習效率。對于藝術設計專業的學生來說教師也可以多安排專業相關的選修課程。

2、藝術設計專業教學內容的多元化

對于藝術設計專業的教學，可以加入一些傳統文化的教學內容。藝術設計專業就是要把現實和藝術完美的結合在一起，進行一個全新的創造。如果一個藝術專業的設計者對于傳統文化一點也不了解，也沒辦法設計出好的作品。所以，在藝術設計專業的教學內容中加入傳統文化也是很有必要，也是教學內容多元化的一種表現。對于藝術設計專業的教學內容除了專業性的課程，還需要加入一些前沿科技，對于好的東西要不斷吸取，只有這樣藝術設計專業內容才能更加豐富。雖然藝術設計專業在中國設置也有三十年的時間，但是對于藝術設計的教育體系還是沒有完善，對于一些新的教育內容還沒有一個統一的教學標準。在保證學生對于藝術設計專業基本知識學習的前提下，教師還應該不斷地給學生補充新的技術方面的知識以及社會比較新的藝術設計方面的內容，讓藝術設計專業的學習真正是和社會的實際需求相接軌的，這也是教育多元化的表現。在世界其他國家的高校對于藝術設計專業的教學內容就比較多元化，加入了很多課程以外的的教學內容和實踐內容。這樣既滿足了學生多元化的發展，對于日后的實踐也打下了一個比較好的基礎。所以，藝術設計專業教學內容多元化將會成為世界教育的發展趨勢。

3、藝術設計專業教學形式上的多元化

在教學任務和教學內容都比較明確的前提下，教學方法將變得至關重要，雖然現在很多院校也在研究適合學生發展的教學方式，但是還沒有什么太大的進展。在對于藝術設計專業的教學方式上一定要把理論和實踐相結合，特別是實踐課程，因為藝術設計專業是實踐性比較的專業。但是，在我國的藝術設計專業教學中的實踐課程還是比較少的，學生實踐能了比較低，大多數時間還是在計算機上完成。對于藝術設計專業來說想和做是要完美結合，想要考慮多方面的因素，但是想也不是憑空進行想象，也是要結合理論知識進行構思的，然后在構思的基礎上完成自己的設計。對于藝術設計實踐課程的學習中還可以把教學的內容和一些實際的設計項目相結合，這里說到項目可以是虛擬的，也可以是企業實際的設計項目，院?？梢院推髽I進行合作，讓學生的實踐課程走出機房，真正的去實際操作。因為如果藝術設計專業的學生只是停留在理論的學習上，是沒辦法走向工作崗位的，也沒辦法就業。案例：一所的藝術設計專業是五年制，學?？梢院侠淼倪M行拆分，學生在前三年的時間在學校學習理論知識并結合一些計算機以及手繪方面的實踐操作，在學生進入第四年的教學的時候，學?？梢宰寣W生去合作的企業進行實習，也就是真正用項目進行演練學習，等學生完成一年的實踐學習后，再回到學校繼續第五年的學習，這樣就可以把理論和實踐完美的結合在一起。這樣的教學方式就可以真正的為學生日后的就業奠定良好的理論和實踐基礎，增加藝術設計專業的就業率。

四、結語

雖然說藝術設計專業在中國還處在發展的初級階段，但是藝術設計專業的發展是很美好的。高校作為為社會輸出專業人才的場所，一定要不斷的更新自己的教學體系，多元化的教學體系是藝術設計專業教學發展的一個必然趨勢。教師要在教學內容和課程的安排以及教學方法上都進行合理的調整，讓學生得到全面發展。藝術設計專業是一門實踐性非常強的課程，所以，對于藝術設計專業的教學不能只停留在理論教學的基礎上，必須要不斷的加強學生的實踐能力，增強學生的動手能力。只有院校進行多元化的教育體系改革，藝術設計專業的學生才能夠得到多元化的發展。

作者:馬寧 單位:河南大學民生學院

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