環境藝術設計課程教學論文

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摘要：高職環境藝術設計是一門實用藝術，也是綜合性的科學，同時要求學生具備一定的計算機操作能力?！?dsMax效果圖制作》課程是環境藝術設計專業的職業基礎主干課程，其主要教學培養目標為讓學生掌握3dsMax軟件的主要功能和特性，學習軟件的使用方法和技巧，并培養學生解決實際問題的能力，提高操作水平。結合多年的教學經驗，針對高職院校環境藝術設計專業學生實際問題與課程教學進行論述，談談個人看法，希望對課程教學有所幫助。

關鍵詞：環境藝術設計；3dsMax；課程教學

3dsMax自1996年問世以來，鑒于其在建模、動畫、渲染、角色，以及游戲制作方面都有卓越表現，贏得了眾多三維設計師的青睞，成為在國內普及度最高的三維軟件。現在的3dsMax版本已經在各個方面達到了一定的成熟度，在室內效果圖制作領域，它同樣是一款功能強大的軟件。以下是我結合本校學生的實際情況在《3dsMax效果圖制作》課程教學上的幾點看法：

1環境藝術設計開設《3dsMax效果圖制作》課程的意義

高職環境藝術設計專業畢業的方向大部分會選擇裝飾行業，而隨著裝飾行業的發展，客戶的要求也越來越高，很多客戶要求裝飾從業人員繪制室內效果圖。那么高校為了增加學生們的就業機會，從而開設《3dsMax效果圖制作》課程。

2高職環境藝術設計學生實際問題與《3dsMax效果圖制作》課程教學存在的問題

2．1環境藝術學生的實際問題高職院校的環境藝術學生，大多數文化課基礎薄弱，自我約束力欠缺。3dsMax軟件教學的復雜性也讓學生們望而卻步。而本身作為藝術類學生，思想活躍，注意力也容易分散，但自我創造力良好。這就要求學生與教師有很好的磨合度，因材施教為關鍵點。2．2《3dsMax效果圖制作》課程教學存在的問題要繪制一份完整的3D效果圖，需要經歷創建一個環境、設置相機、賦予材質、設置燈光、渲染等流程，直接導致教學內容的繁多。這樣也會給學生帶來抵觸思想，而教師的能力又有限。當這些問題匯集一起，就會給教學帶來很大的難度。

3針對問題，注重教學內容的選取

3．1注重《3dsMax效果圖制作》課程與《室內設計原理》等課程的銜接與連貫性高職環境藝術設計專業擁有一個優秀的教學計劃，是直接關系到學生們學習成果好壞的關鍵。教學計劃的制定也明確了課程與課程之間的前續與后續關系?！?dsMax效果圖制作》課程同樣如此，該課程的前續課程應該是《室內設計原理》。因為《室內設計原理》講解的是人體工程學；室內設計的依據；室內設計的方法；室內色彩的搭配；室內材質的運用等設計基礎知識。而運用3dsMax軟件繪制一幅空間效果圖，它不僅僅單一地需要掌握軟件的操作，更要懂空間設計，兩者具備才能夠繪制實用的3D效果圖。所以學生學好《室內設計原理》課程，對進入《3dsMax效果圖制作》課程的學習會起到很好的幫助。3．2結合學生的實際情況，選取合適的教材我們知道，市面上有很多關于3dsMax軟件教程的書籍，有以講解3dsMax軟件的基礎教材，有一綜合實例為主的教材，也有將3dsMax軟件、VR、Photo－shop軟件合為一體講解的教材。筆者在剛開始講解《3dsMax效果圖制作》課程時，為了尋找合適教材，特意去各大書店，一本本尋找比較。發現教材內容太難的不合適，內容覆蓋面太廣的也不合適，僅注重基礎而沒有實際案例的同樣不合適。最后也是經過兩輪的講解，才找到比較合適本院學生的教材。最好的辦法師根據個人對學生們的了解，自己編寫教材，因材施教，真正傳授學生需要的知識。3．3教學內容的安排3．3．13dsMax的基礎操作3dsMax的基礎操作包括軟件的安裝，教師上課最好現場演示軟件的安裝流程，讓學生一目了然，并要求學生將軟件自行安裝于個人電腦。因為其實大多數的學生并不會安裝新軟件，尤其是女生，教師教其安裝軟件，也為學生后期能夠有效完成課后作業打下基礎。教會學生使用軟件的主要命令菜單和工具是課堂教學的重點。教會學生選擇對象、移動對象、縮放對象、復制對象、對齊、旋轉與捕捉等內容。3．3．2建模針對3dsMax軟件建模分為三大類，一是三維建模；二是二維建模；三是高級建模。三種建模方式都需要掌握，因為它們相輔相成。講解三維建模需要使學生們了解創建標準基本體；創建擴展基本體；認識修改命令面板。案例可以選擇以制作“臺燈”完成三維建模的講解。二維建模其實比三維建模在實際建模中，使用頻率更多。因為很多模型制作，都是由二維圖形變成三維物體的，例如墻面的制作，就是現繪制兩根二維線條，然后給予“擠出”命令，即可將二維線條繪制成三維墻體。針對二維建模，需要講解關于線、矩形、圓、編輯二維圖形、二維圖形轉三維物體等知識。案例以“鐵藝欄桿”、“酒杯”等進行操作。高級建模比較難，需要講解布爾運算、放樣等，案例可以選擇“窗簾的制作”進行操作。教師應該針對學生的理解能力，循序漸進地教授，讓學生從基礎建模開始學起，逐步掌握難度大而實用的建模方法和技巧。3．3．3材質與貼圖利用3dsMax軟件建模完成，就需要為模型賦予材質與貼圖了。當為模型賦予上相應的材質后，在燈光及環境的襯托下會表現出真實的質感，如室內效果圖的墻面乳膠漆、玻璃、石材等質感效果等。材質是反映模型質感的重要因素之一，3dsMax軟件提供了強大的材質編輯功能，經過反復的參數調整可以制作出質感很真實的材質?？梢詮念伾?、質感、反光、折光、透明性、自發光等出發講解材質編輯器。效果圖最后的美感與材質的賦予有很大的關系，所以平時也需要培養學生的美感，提高他們進行美學設計的能力。3．3．4燈光與攝影機人們之所以能夠看到五顏六色的物體，就是因為物體反射了光的不同光波。3dsMax軟件所營造的三維空間與實際生活場景一樣，造型、材料質感通過照明得以實現。此過程需要講解攝影機的創建；標準燈光的參數設置等知識點。結合案例講解，可以為一個餐廳給予日光效果，對所學知識進一步綜合鞏固。3．3．5渲染輸出與后期處理渲染輸出是制作效果圖流程的最后一步，可以將顏色、陰影等效果加入場景中，使場景的幾何體著色。渲染輸出的結果與選擇的渲染器和參數的設置有重要關系，所以教師在講解此知識點時，應該注重參數的講解。至于后期處理就是將圖片導入Photoshop軟件進行后期效果處理。

4教學手段的選取4．1《3dsMax效果圖制作》課程課時量要充足

我們知道，要完成一份3D效果圖時間較長，意味著要學會制作效果圖，時間也會很長。這就需要學院給予《3dsMax效果圖制作》課程的課時要充足。就目前筆者教授本課程以來，《3dsMax效果圖制作》給予140課時量并不多。4．2教學準備充分，結構合理一節課的好壞與教師備課的準備工作是否充分有很大關系。針對《3dsMax效果圖制作》課程更是如此。學生內心原本就對3dsMax軟件有一定的畏懼心理，那么老師準備充分，教學結構合理安排，由淺入深，舉一反三地教學，會讓學生更易接受本課程。4．3課后需要布置一定的作業量學好3dsMax軟件，僅靠課堂時間，是很難全面消化的。這就需要教師根據課堂知識，適當布置一定的課后作業。使學生課下也能夠操作3dsMax軟件，熟能生巧才能夠融會貫通。當然，作業的難度也需要把握尺度。4．4鼓勵學生多參加設計比賽環境藝術設計是一門實踐性很強的學科，在《3dsMax效果圖制作》課程教學過程中，教師應當鼓勵學生多參加一些設計比賽，可以校內參與的比賽，也可以參加校外的比賽。激發學生的潛力，以及提高利用理論知識解決實踐問題的能力。

5結語

筆者通過多年對《3dsMax效果圖制作》課程的教學，懂得讓學生掌握3dsMax軟件并不是我們教學的最終目標，讓學生通過學習本課程能夠進行創作與設計才是目的。只有重視學生的個體差異，激發他們的創作能力，才能夠培養合適的環境藝術設計人才。

作者:張平 單位:湖北開放職業學院人文藝術學院

參考文獻

［1］廖洪建，吳智勇．3dsMax效果圖制作案例教程（3dsMax2014）［M］．北京：北京郵電大學出版社，2016，（5）．