淺析高校藝術設計教學改革

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摘要：藝術設計專業是一項熱門專業，同時也是一門集藝術、科學、技術為一體的綜合性學科。在藝術設計專業的教學活動中，造型基礎和專業課程是分開進行教授，由于不同教師對于課程的授課方法不同，導致造型基礎課程和專業課程的銜接性差。本文主要對高校藝術設計專業造型基礎教學活動進行研究，分析現階段教學活動中的不足以及如何進行基礎教學改革。

關鍵詞：藝術設計專業；造型基礎；教學改革

隨著現代生活的發展，人們的思想、觀念也在不斷地發生變化，造型藝術是一項以審美和服務為基礎的教學活動，主要是培養學生樹立造型觀念、掌握造型方法和技術。當前的造型基礎教學實踐活動存在一些問題，影響到了高校藝術設計專業造型的教學效果，需要進行教學改革來轉變這一局面。

1高校藝術設計專業造型基礎課教學現狀

1.1缺乏完善的專業造型教學體系。在實際的造型基礎課程教學活動中，造型基礎課程缺乏一定的系統性和連貫性，而且造型基礎課程同其他課程的銜接性較差，這就使得造型基礎課程處于孤立的情況。例如，在進行設計素描的課堂教學上，教師更多的是將教學的重心放在了素描技巧的教學上，并沒有將現代設計和現代藝術進行有機的結合，這對于學生的創造能力造成了極大的限制，學生缺乏創造性思維和新穎的設計思路。此外，造型基礎課程的教學體系不健全,如設計素描的課堂教學缺乏對現代素描方法和視覺語言的研究。1.2教師的創新能力不足。當前國內的造型基礎課程教學，教師依據以往的教學經驗，對教學教材進行不斷的完善，但是，藝術設計專業的教學大綱以及多年來形成的設計理念并沒有進行改變，這不利于教師和學生對藝術造型的創新。在實際的藝術設計專業造型基礎教學中，教師只是依據傳統的教學方法進行教學活動，對于藝術造型的理解和設計理念一成不變。教師缺乏對藝術設計理念的創新，也很難培養出具有創新意識的造型設計人才。1.3美術高考缺乏正確的導向。在歷年的美術高考中，素描、速寫、素材、寫實等方面的考核內容一成不變，不論是藝術設計專業還是美術專業，在考試之前都是以技法的學習和訓練為主，不考慮技法之外的東西。高考不重視藝術考生的文化課分數，導致學生產生只有學習成績不好的學生才會學習藝術專業的偏見，這也是美術專業考生文化素養普遍偏低的重要原因。藝術設計專業對考生的思維能力、想象能力有著很高的要求，而當前的高考考核形式只是注重對技法方面的考核，缺乏正確的導向，這就導致教師注重技法教學，忽視技法以外的創新思維教學。

2高校藝術設計專業造型基礎教學改革

2.1優化造型基礎課程結構。當前高校藝術設計專業造型基礎教學缺乏完善的教學體系。造型基礎課程應該突破傳統的教學模式，創造性地進行設置教學課程，使學生設計出更能滿足人們需求的藝術造型。造型基礎教學需要將形式要素和自然形態及時地轉換為設計要素，不能只側重工藝美術，要將語言滲透到基礎教學中，提升造型基礎課程的綜合性。例如，在進行造型基礎課程的教學過程中，改變以往單純的技法教學和練習，采取綜合的教學方式，引入當代文化、哲學、科學等領域的內容，拓展學生的知識面和視野，實現對造型基礎課程結構的優化。此外，在教學課堂中，教師可以將教學課題設置為與現實生活有著緊密練習的內容，以此來引導和啟發學生，增加學生設計和創作的靈感。2.2提高師資力量的綜合水平。只有打造高素質的教師團隊才能確保造型基礎教學的高教學水準，可以從以下方面來提升教師的整體素質：一是組織教師進行培訓。高校應該認識到教師能力對教學效果的直接影響，對教師進行計劃培訓，從而提升教師的素質，尤其是對教師的創新能力的培訓。當前，教師的創新意識普遍較低，高校應該要求教師不斷更新設計理念，進而鼓勵和引導學生進行創新，培養學生的創新意識和創新能力。二是同其他院校的造型基礎教學教師或者造型行業人員進行教學經驗交流和總結，并提升造型基礎教學的實用性。無論是年輕的教師還是年長的教師，通過與培訓人員和行業人員的溝通交流，可以很好地認識到自己在教學實踐中的不足之處，及時進行教學調整，提升自己的教學水平。2.3改革造型基礎教學的方式和方法。隨著時代的發展，人們的審美觀不斷發生變化。設計專業教學走在時代前沿很有必要。當前造型基礎課程的教學理念過于陳舊，教學方法過于單一，教師的教學活動往往圍繞著技法，學生被動地學習傳統設計理念。所以，造型基礎教學應該改變教學的方法，在教學活動中，牢牢掌握學生的心理，在教學的課程設計中，注重學生創造性思維的培養，讓學生去創新設計理念；在教學方法上，可以加強對多媒體的運用，多媒體教學可以實現聲音、圖像、文字、動畫影像等的放映，更加生動，更容易提升學生的學習興趣，同時也可以提升學生的想象力。學生可以通過多媒體教學課堂，進行信息的收集、學習、理解和創新。

3結語

藝術設計專業作為當前的熱門專業，要注重培養學生的創新意識和創新能力。當前的藝術設計專業造型基礎課程教學缺乏完善的教學體系，造型基礎課程和其他專業課程缺乏銜接性，導致造型基礎課程處于孤立狀態。其次，教師的設計理念有待更新，創新能力需要提升。最后，高考只注重對技法的考核，所以藝術專業學生的文化素質偏低。介于此，高校藝術設計專業造型基礎教學課程應該進行改革，以適應當前社會對藝術設計專業人才的要求。首先，加強造型基礎教學同其他學科的融合，將文化、哲學等領域引入基礎造型基礎課程中，拓寬學生的知識面和視野。其次，加強對教師的培訓，尤其是創新思維的培訓，提升教師的創新意識。最后，豐富教學方法，利用多媒體教學提升學生的學習興趣，培養學生的創新思維。

作者:牛玉璽 單位:西安歐亞學院

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