高職市場營銷教學中微商思維應用

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摘要：隨著我國現代信息技術的發展，電商行業逐漸發展起來，近年更是興起了一種以微信等通信軟件為平臺的電子商務———微商。微商發展迅猛，逐漸成為了當前我國市場中的一個重要組成部分。同時，微商的一些思維對于我國高職院校的市場營銷教學有著很重要的借鑒意義，能夠起到完善教學體系，解決教學中的問題的作用。本文對高職院校市場營銷教學中關于微商思維的應用展開了探討，闡述了當前高職院校市場營銷教學當中存在的問題，并提出了針對性的意見。

關鍵詞：高職院校；市場營銷教學；微商思維

一、高職院校市場營銷教學中存在的問題

1.教學體系不完善

教育教學不是隨意而為的，需要通過構建科學完善的教學體系，合理規劃每一階段的授課內容，根據學生的身心發展階段展開教育。但是這種良好的教學體系在當前我國的高職院校市場營銷教學中并沒有得到很好的體現，很多高職院校在市場營銷的教學方面沒有形成一個完善的教學體系，一些院校的教學模式和教學體系界定模糊，沒有明確的培養目標，教學過程僅僅是傳授一些知識，不注重對學生各方面能力的培養。同時很多高職院校的教學缺乏前瞻性，很多院校僅僅是將每年比較流行的市場營銷模式搬到課堂當中，但是卻不注重對學生把握趨勢能力的培養，日后出現新的流行趨勢，學生一樣不能夠自主操作。同時，市場營銷就是要注重學生在市場當中的實踐，但是在當前我國很多高職院校當中，實踐課的設置幾乎為零，學生不能夠親自深入市場去體會營銷的重要性，那么再日后就需要花費更多的時間去補足這一段的空缺，得不償失。

2.實踐課程的師資和設備的缺乏

高職院校的教育處于高等教育當中比較低層的地位，所以在發展過程中處于比較艱難的境地，有很多阻礙高職教育進一步發展的問題，導致高職院校不能夠很好地培養人才。特別是在像市場營銷這樣的專業當中，對于師資和設備的要求還是比較高的，但是出成本考慮，很多高職院校不能夠設立足夠的教師團隊，同時由于理論知識的教師是不可或缺的，所以很多高職院校選擇不設置實踐課程，也就不需要不需要配備相關的教師和設備，節省開支，這就導致當前我國高職院校當中普遍存在實踐類課程的師資力量匱乏。教師是市場營銷教學當中非常重要的一部分，設備同樣也是，即使專業水平很高的教師，也不可能不借助任何教學設備就能提高學生的學習效果。設備的匱乏導致學生參與實踐的機會減少，不能夠驗證在理論學習當中學到的知識。所以說，優秀的教師和良好的設備同樣重要，二者缺一不可，只有二者充分結合，才能夠提高學生的學習效果，使其全面發展。

3.信息時代下的長遠發展

隨著我國科學技術的不斷發展，現代信息技術已經十分發達，并且廣泛應用到了各行各業當中，市場營銷行業也要跟隨時代的腳步，提高信息化的程度，進行轉型發展。但是在當前我國很多高職院校當中，仍然采用傳統的教學方法和教學模式，對于信息技術的應用和引入的部分并不多。很多高職院校的教學內容已經不適合當前我國的發展了，但是仍然沒有獲得改變。微商起源于高速發展的信息化時代，必然會受到信息化的影響，大量的信息涌入，會導致微商發展的停滯，如果不能夠尋求良好的解決方案，那么微商的發展也就到此為止，因此不論是高職院校的市場營銷教學，還是微商本身，都需要順應信息時代的發展，破舊立新，獲得自身的長遠發展。

二、在高職院校市場營銷教學當中應用微商思維的策略

1.提高對市場調研的重視

互聯網的發展推動了網絡信息時代的來臨，“互聯網+”已經成為了人們生活中不可或缺的部分，在生活中獲得了廣泛應用?；ヂ摼W注重創新思維的培養，結合這種趨勢，高職院校的市場營銷教學也要注重培養學生的創新思維，在這一過程中要注重市場調研的作用。在當前我國的微商行業當中，對于用戶需求的調查是一件十分普遍的事情，高職院校的市場營銷教學也要注重這一點。普通的高職院校市場營銷教學比較流于形式，對于實驗操作的重視程度遠遠不夠，為了改變這種狀態，高職院校要注重突破和創新，打破傳統形式，穿鑿出更加有價值的東西。具體來說，高職院校要注重培養學生發現信息、捕捉信息的能力，鼓勵學生進行市場調研，提高自身的綜合實力。

2.注重學生的學習需求

人是一種比較感性化的動物，注重情感上的需求，很多微商也是憑借這一點拓展客戶，在市場中立足的，高職院校的市場營銷教學也要抓住這一特點，重視學生的學習需求，給它們帶來精神上的關懷和滿足，提高教學效果，具體來說，高職院校的市場營銷教學要讓老師變成學生的一個精神寄托，打動學生。學生的心理需求被滿足以后，就會和教師在生活上產生默契，獲得情感上的共鳴。教師要注重拉近學生之間的距離，引導學生朝著正確的方向前進，摒棄生活和學習中的惡習，提升學習興趣，獲得良好的教學效果。

3.教育方式的轉變

教育教學的方式對于高職院校的市場營銷教學來說也是十分重要的，教師要在日常組織活動和教學過程中給學生適當的點撥，鼓勵學生之間進行互相的交流溝通與合作，求同存異，共同進步。在日常的教學過程中可以發現，當教師更加注重表揚整個集體時，學生的合作意識和集體意識就會更強，并會逐漸產生合作意識，當教育評價多多關注一個群體時，就能夠讓學生產生更加強的團隊精神，基于這種情況，教師在日常教學當中也要注重培養學會說呢過的整體觀念，鼓勵學生運用學習過的知識解決實際的問題。在教學過程中以學生為中心，更加關注學生學習需求，提高學生自主學習的能力，使其獲得更好的發展。

結語

總而言之，當前我做的微商行業發展十分迅猛，高職院校的市場營銷教學要充分吸取其中優秀的成分轉化為己用。教師要注重對教學資源的開發，將眼光放長遠，不僅關注當前流行的模式，也要注重趨勢的發展，不僅培養學生當前市場狀態下的營銷策略，也要注重培養學生在未來市場趨勢不斷轉變的情況之下如何立足，如何發展。要想在市場營銷教學當中融入微商思想，教師就必須從實地出發，在日常生活中不斷探索，不斷進步，幫助學生形成更加有條理的學習模式，促進高職院校市場營銷教學的更進一步發展。

參考文獻：

[1]王建軍.微商思維在高職市場營銷教學中的應用探究[J].中國市場，2016(35)：170+172.

[2]王玲.高職院校市場營銷專業信息化課堂教學的應用與研究[J].湖北函授大學學報，2015(14)：111-112.

作者:宋衛國 單位:曲阜遠東職業技術學院