初中數學教學中學生創新能力的培養

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【摘要】創新能力是指人類打破舊的事物，探尋新事物、新知識的一種能力，在新環境下，迎接新挑戰的關鍵在于創新，因此，培養學生的創新能力已經成為當今教育的一項重要任務。初中數學是一門邏輯性比較強的學科，培養學生的創新能力有助于學生更加全面、系統的掌握數學知識，下面就初中數學教學中培養學生創新能力的措施進行分析。

【關鍵詞】初中數學；教學；培養；創新能力

學生的創新能力是指，在學習過程中，學生不局限于教材，在現有知識的基礎上，大膽探索，用自己的思維、觀念進行分析，并構建自己獨特的學習方法。良好的創新能力對學生的全面發展有十分重要的作用，在新環境下，數學教學不斷發生改變，而數學知識的應用也越來越廣泛，在這種情況下，必須培養學生的數學創新能力，這樣才能讓學生有效的將數學知識應用在實際生活中。

一、初中數學教學中培養學生創新能力的基礎

1.打好數學基礎

在培養初中學生數學創新能力時，首先要讓學生打好數學基礎，這樣學生才能將數學知識運用自如，才能在此基礎上進行創新。首先學生要積極認真的聽教師講解，在數學教學過程中，教師剛開始為學生講解的都是基礎知識，學生必須認真的聽講，不恥下問，確保今后學習不太困難。其次，學生要詳細了解教材中的公式、定義、結論等，學生需要明白這些公式、定義、結論的具體意思、運用方法，從而為創新奠定基礎。再者，學生要注意習題聯系，學生通過接觸不同類型的習題，一方面能鞏固基礎知識，另一方面能打破原來的做題思維，有助于創新能力的培養。最后，學生要注意學習反思，在學習過程中，學生不能盲目的做題、練習，要注重學習反思，了解自己哪些知識已經完全掌握，哪些知識還需要加深理解，對于做錯的習題，學生要了解自己錯在哪里，經過不斷反思，學生才能牢牢掌握初中數學基礎知識。在這個過程中，教師要發揮好引導作用，不能簡單的為學生留下大量作業，而是應該對學生的學習狀況進行分析，并引導學生對學習過程中存在的問題進行反思，這樣才能有助于學生創新能力的培養。

2.積累數學知識

對于創新，并不是只是創造一種新的東西、事物，而是對前人的知識、經驗進行歸類、總結，在此基礎上提出新的觀念、方法，從而實現突破、創新，因此，知識積累對創新有十分重要的作用。在進行初中數學創新能力培養時，必須注重數學知識的積累，這樣學生才會有開闊的思維，才能充分激發學生的創新潛能。合作學習是積累數學知識的良好途徑，通過合作學習，學生能了解其他學生的思維、想法，這對學生思維的豐富有很大幫助。另外還可以充分利用網絡資源，讓學生學習一些教材中沒有的知識，從而拓展學生的視野，積累足夠的知識。

二、初中數學教學中學生創新能力的培養

1.注重學生創新思維的培養

在培養初中學生的數學創新能力時，首先要讓學生樹立良好的創新意識，這樣才能為學生的創新提供一定指導作用。數學教師在進行初中數學課堂教學時，首先要轉變以往的灌輸式教學方法，采用提問式、啟發式教學方法，讓學生獨立思考，達到培養學生創新思維的目的。例如教師在講解“勾股定理”時，教師可以先用多媒體為學生放映國際數學家大會會場的圖片，并從中抽取出會徽圖案，讓學生分析其是由什么圖形組成的，然后教師可以為學生講解會徽“趙爽弦圖”的相關知識，這樣就能激發學生的好奇心，并對勾股定理有了初步的認識。然后教師在黑板上畫一個直角三角形，提問學生：你知道哪些勾股定理的知識？學生通過預習，會對其有一定的了解，并會輕松的回答出教師的問題，同時學生會對勾股定理的存在、作用有了深入的感觸，從而明確了自身的學習目的。在此基礎上教師可以讓學生通過合作學習，來探索直角三角形的三邊之間的什么關系，通過合作探討，學生對勾股定理的內容有了更深的理解，并且會在這個過程中，總結出符合自身的數學學習方法，達到培養學生創新思維的目的。

2.培養學生的創新興趣

創新興趣是學生創新的動機，也是學生創新的行為指導，因此，在培養學生創新能力時，要注重培養學生的創新興趣。數學本身來源于生活，有很多數學理論都是在生活中產生的，因此，教師在培養學生創新興趣時，要結合生活，從實際出發，讓學生結合生活感觸進行創新。例如教師在講解“兩點之間，線段最短”的知識時，學生在此之前對這部分知識已經有了一定的了解，如果教師仍照著教材進行講解，必然會引起學生反感。學生對這部分知識雖然有了解，但并沒有實踐證明，這時教師可以在正式教學前，組織學生進行實踐活動，設置一個起始點和終點，讓學生用相同的速度、不同的路徑從起始點達到終點，從而判斷其所用時間。這樣經過實踐證明，學生就能對這部分知識有了更深入的了解，并且會對實踐產生濃厚的興趣，這對今后學生創新能力的培養有極大的幫助。

3.教師承擔學生創新能力發展的監護人

在培養學生創新能力時，教師要明白自身是學生的監護人，要對學生進行正確的引導，學生在創新過程中，必然會出現錯誤，這時教師分清學生是行為錯誤，還是思維錯誤，不能急于對學生進行評價。同時教師要多給學生一些鼓勵，在教學中，多用一些鼓勵詞，如“很好”、“非常棒”、“完美”等，從而幫助學生在創新路上越走越遠。

三、總結

在初中數學教學中，教師要幫助打好數學基礎，積累數學知識，注重學生創新思維、創新興趣的培養，并承擔好監護人的作用，不斷提高學生的創新能力，以此促進初中學生的全面發展。

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作者:杜浩瑞 單位:西藏大學理學院