初中數學教學多媒體的應用

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摘要：初中數學教學可以借助多媒體的應用進一步活化教學的整個氛圍，讓師生之間有更多互動交流的時間。促進課堂教學結構的優化，能夠讓學生更加直觀的理解抽象的數學概念和基本原理，幫助學生建立起更加完備的數學知識體系。數學教師要不斷鉆研多媒體教學的基本方法，學習新的多媒體教學技術，讓多媒體教學有效服務于初中數學課堂。

關鍵詞：初中數學；多媒體教學；數學教學

初中數學教學改革工作一直在持續不斷地進行，多媒體教學可以發揮越來越多的輔助作用。多媒體拓寬了人們獲取信息的渠道和范圍，極大地豐富了信息資源，為個性化、自主及交互式的學習提供了實施的舞臺，使生動、活潑、主動的學習得以進行，使終生教育、學習化社會的構想得以實現。將多媒體技術整合于數學學科教學之中，有助于深化學科教學的改革工作，進一步提高數學的教學效率。而初中數學教師作為數學課程的設計者、實施者，要熟練運用多媒體教學的技術手段，高效完成數學教學的整個過程。所以，關于多媒體技術應用到初中數學教學中的問題，我認為可以從以下這些方面來重點開展討論。

一、借助多媒體教學的互動功能，激發學生的學習興趣

互動教學可以借助多媒體的教育技術手段來輕松實現?；邮浇虒W可以充分地吸引學生的關注，并且提高學生的學習效果，對于學生興趣的增強起到很大的促進作用。教師可以運用Authorware制作題組訓練的課件，并讓學生進行筆算，選擇正確的答案。如果學生回答對了，窗口就會出現激勵性的文字表揚學生；如果學生回答錯了，窗口就會顯示“你答錯了，請你重新試驗一次”，直到學生回答對了為止；如果學生接連幾次都回答錯了，窗口可以把解題的步驟顯示出來。通過以上的方法，學生在學習初中數學的過程中就有了更多直觀的學習體驗，使得他們內在的學習興趣得到了很大的激發，學習的效率也獲得了顯著的提升。多媒體技術的應用可以貫穿到初中數學教學的各個環節之中。不管是學習新的知識，還是復習已經學過的知識，教師都可以通過這樣的互動化設計，讓學生在學習中得到實時的反饋，這樣既降低了教師在課堂上以及課堂之外的勞動量，又能夠讓學生得到及時的復習指導。所以，教師要善于使用多媒體教學技術的互動性功能，充分調動學生的積極性，增強課堂教學的有效性，從而有更多的時間去進行教學方式的創新，給學生帶去更加精致的課堂教學。

二、教師要善于設計制作高性能的多媒體課件

多媒體技術已經推廣應用了多年，然而很多教師在制作多媒體課件的技術方面還存在很大的不足。很多教師自己從來沒有制作過課件，需要用的時候，經常是從網上尋找現成的。別人做的課件可能不太符合自己的教學設計，所以一般來說，教師會根據自己的設計，借用一些好的素材，吸取一些有價值的做法，從而將課件做得更加富有實用性。教師可以學習并熟練掌握一些課件制作軟件，讓這些軟件為教學設計和內容服務。多媒體課件是一種工具，教師要學會使用這種工具，并且讓這種工具真正服務于自己的課堂教學設計。我們不提倡拿來主義，但是可以參考別人的課件，但不能完全照抄，因為其他教師在制作課件的時候頭腦中有自己的設想，有自己的教學思路，我們只是看他的課件，可能體會不到其中的思路到底是什么樣的。而且，我們的教學都有個性化的特點，只是運用別人課件當中的一些元素，這無可厚非。如果是全盤照抄的話，一定會讓課堂教學變得非常的僵化別扭，不夠流暢。所以，作為初中數學教師，要能夠熟練應用多媒體技術手段，投入一定的時間和精力去學習相關的制作方法，逐漸在自己的教學中把這種工具應用的恰到好處，給自己的教學錦上添花。

三、巧妙運用信息多媒體技術，突破教學中的難點

初中數學教學中有很多難點內容，在以往傳統的教學方式中，教師經常會通過在黑板上畫圖的方式，再加以語言上的講解，讓學生理解。這種方式耗時耗力，而且很多學生也很難聽懂?，F在教師可以充分地發揮好多媒體技術直觀性強的特點，讓學生能夠在對直觀和抽象建立聯系的過程中，理解這些數學中的難點知識。初中幾何內容的學習給學生造成理解上的困難，對學生表象思維能力具有較高的要求。在學生還沒有建立起來相關圖形表象的時候，教師可以通過信息技術教學課件將一些圖形等具體形象地呈現出來，這種呈現可以是動態的，以變化的形式展現出來。當教師學會熟練應用多媒體技術的制作手段以后，就可以提前將一些幾何圖形以及變換關系的內容，以動畫的形式制作在課件之中，在課堂之上按順序進行播放，學生就能夠利用這些圖形輔助自己，在頭腦中進行想象，從而有效解決了教學中的眾多知識難點。

總之，信息多媒體的應用值得教師不斷研究和創新，并且熟練的應用這種工具手段更好地服務于數學課堂教學。為了進一步提高教師熟練運用信息多媒體技術教學的能力，相關教育部門可以從加強信息技術應用培訓，并且將信息技術和數學教學內容有機整合，讓信息多媒體技術真正有效地服務于初中數學課堂教學。

參考文獻：

[1]肖碧凡.探究多媒體技術與初中數學教學的有效融合[J].福建質量管理，2015（7）.

[2]梁俊巧.淺談初中數學課堂與多媒體技術的有效融合[J].青少年日記（教育教學研究），2014（11）.

作者:魏希竹 單位:山東省膠州市第十二中學