高中數學教學心得思考

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1尊重學生主體,促進師生交流

高中數學新課程標準強調教學過程中教師與學生的交流。學生既是教學的客體,又是學習的主體,要使學生有效地由未知向已知轉化。教師應明確學習目標,激發學生的興趣和動機,使學生產生“疑而不解,運用教師教給的方法在自主學習中靈活運用,讓學生認真思考,同時又為學生的學習知識鋪路搭橋,真正體現學生在教學中的主體地位;又欲解之”的強烈愿望,使學生充分展示自己的才華,不斷體驗解決問題的愉悅。從而調動學生的學習積極性和主動性。堅持這佯做,可以逐步強化學生的參與熱情,這樣長久地堅持下去,教學的有效性就會大大提高。在實施素質教育的今天,發揮學生的主體作用是關鍵。教師的巧設質疑、精心安排的討論、對問題怎樣解決等,可讓學生通過相互討論,充分發表自己的見解,達到相互間交流、共同提高的效果。通過創設良好的人場關系和學習氛圍激勵學生學習潛能的釋放,只要教師善于開發學生的思維,努力提高學生的參與質量和諧的師生關系便于發揮學生學習的主動性、積極性,使學生感到自己有能力,從而有了信心。有了信心才能有興趣去學,想去探究,才能真正發揮主體作用。

2高效課堂的創建

高效課堂是有效課堂的最高境界,高效課堂基于高效教學。在教育教學過程中,課堂教學是教育教學的主陣地,課堂學習也是學生獲得知識與技能的主要途徑。在高中新課改背景下,如何打造一個高效的高中數學課堂,現已成為數學老師們迫切需要思考和解決的問題。在高中數學課堂教學中,教師要正確定位教學情境的價值功能,要正確處理情境與數學的關系,創設良好氛圍,給學生創設簡要清晰的、富有思考性的教學情境,課堂教學應面向全體學生,關注學生的差異性,讓學生變得樂于學習,鼓勵學生大膽發表自己的不同見解。只有這樣,才能在提高學生數學學習成績的同時,構建出高效的數學教學課堂。實現這一目標的前提是教師必須創設一個言論自由、和諧適宜的開放式課堂環境。同時,需要指出的是,在追求簡約化教學的同時,不能誤入簡單的誤區,因為簡約不等于簡單,簡約是一種內涵,是一種豐富。從而進一步激發他們學習的興趣,這勢必給打造高效的高中數學課堂帶去巨大效果。課堂教學是學校整個教學工作的關鍵環節,也是教師工作的核心,構建高效課堂是教學工作永恒的追求。作為高中數學教師,需要我們采取一系列措施去不斷地探索和實踐。要認真備課并且深刻地認識新教材體系提出的新要求和更新的新內容,認真落實教學常規、學習和借鑒先進的教學經驗和教學模式,能夠在原有的基礎上,提高自己的備課質量,并掌握其精髓。

3評價體系的建立

評價是教學過程中的重要組成部分,積極有效的評價能使學生充分參與學習。教學評價會對學生產生潛移默化的影響,因此切實改進數學課堂的教學評價,具有極其重要的意義。以往對學生數學學習的評價,多采用書面測驗來進行,呈現的評價結果也采用定理評價——百分制或等級制，這種方式可以使學生了解自己已經掌握了什么，但是卻未能考慮到不同的課程的內容和指標卻有著很大的差別?，F在教師評價的內容更加科學化,教師不但要關注學生的學習成績,更要關注學生的創新精神和實踐能力,全面了解學生的數學學習歷程,激勵學生的學習和改進教師的教學,努力構建評價目標多元、評價方式方法多樣的評價體系,使評價真正達到促進學生全面發展的目的。在評價中,要注意肯定學生在數學學習中的發展和進步、特點和優點,這樣既有利于學生的各種智能的培養,有利于學生和教師的共同成長,同時也有利于教師教學水平的提高,從而進一步完成課程標準的要求,使數學教育往新的方向發展促進教育的增值。

4結語

教師在教學的過程中既要授之以“魚”,更要授之以“漁”,即既傳授知識,又教給學生獲取知識的方法,培養自學的能力和習慣。高中數學教學工作任重道遠,是一個需要靜下心來細細研究的工作。作為教師應該保持足夠的熱情、耐心和激情以及嚴謹負責的工作態度來對待每一個學生,在具體的教學過程中,教師應針對不同的教學內容,采用不同的教學方法,學習不僅僅是為了考試取得好成績,學習興趣是學生有選擇地、積極愉快地學習的一種心理傾向,從而最大限度地提高課堂的高效性。高中數學課程學習是學生中學最重要一個階段,因此該階段的數學學習非常重要,關系著學生以后的學習。在提高學生學習效率的同時也為我們的數學教育注入新的活力,更重要的是培養學生學習數學的興趣。我們在教學實踐中不斷地總結和完善教學方法,一定會取得事半功倍的教學效果,使數學課成為受學生歡迎的一門學科。也只有這樣,我們的高中數學教學才能為學生的將來儲備能力,為提高學生的終身學習能力和學生的綜合素質作出其應有的貢獻。

作者：王春芳工作單位：公主嶺市第一中學