新課標高中數學教學有效性研究

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【摘要】在學生的學習生涯當中，高中時期是最重要的時期，他會給學生的人生一個大的轉折點．相對大部分學生而言，高中數學是比較困難的，它比較枯燥乏味，又不失技巧，當然在高考中也占著相當大的比重．而新課標標準的出現，它將學生作為主體，教師加以輔助引導，讓學生學習變得主動，積極，從而根本上提高學生自身的學習能力，學習素質．要想實現這個目標，需要多個方面進行剖析研究新課標的策略．

【關鍵詞】新課標;高中數學;課堂有效性;思想方法

隨著新課標的提出與應用，學校，教師應該帶領學生跟上新時代的步伐，能夠及時帶領學生改變思維，激發學生學習積極性，提高課堂教學質量．通過開拓學生廣闊的思維，刺激他們學習的積極性，提高課堂教學效率，才能在數學這門課上有效地提高學生對數學知識的理解，靈活運用．在教學課堂上，有效地建立相關數學問題的問題情境，能夠讓學生看到問題的本質，起到事半功倍的效果，讓學生提高對數學的興趣，這比什么都重要．

一、教師方面需要的改變

(一)適合新課標的教師資源貧瘠．在新課標的領導下，想要提高學生的整體能力，舊的教學方法，教學思維已經嚴重約束了學生的思維發展．所以能夠領導學生改變思維方式的引導者是非常重要的，而現狀就是適合新課標的教師資源非常缺少，所以學校要廣泛地招攬適合新課標的教師，招收優質教師，才能有效地改變課堂模式，為新課標的實施提供保障．(二)教師教學思維的改變．由于我們向著現代化快速發展，學生不再像以前一樣，學生的思維變得越來越開闊，所以教師也要跟上時代的步伐，及時改變教學思維，進行有效的教學．需要教師了解學生的需要，結合學生的需要進行教學，這樣能夠提高學生對學習的興趣，才能夠實現學生自主學習，合作學習，探究學習．要從學生的心理想法和認知能力為起點，構造一個能夠讓學生深入其中的教學情境，而教師不再只是知識的傳授者，他更應該像學生的摯友，能夠引導學生的思維，讓學生自己領悟知識，這樣比傳統的教學方式更加有效．

二、學生需要積極配合

新課標實施以后，可以看到明顯的效果，作為一名學生，在新課標課堂上，要懂得和教師積極配合，和同學積極配合，學會積極配合，學會有效的交流溝通，這是在現代化社會中最基本的素質．在學校的每一分每一秒都是在學習的過程，不僅僅是在課堂上，要學會頭腦靈活，培養自己在各個方面的意識和能力．新課標的要求一般會讓學生分成幾個小組，在學習數學知識的時候，教師讓大家互相討論的時候，大家要高效率的，有組織地進行討論，不能胡說亂說，一個人發言之后，其他人在說出疑問和自己的想法．也可以每個組根據數學能力選出一個小組長，負責討論時的記錄．在討論的時候不能夠討論其他話題，不允許自以為是，認為這些是無用的，只有真正投入其中，才能體會到自己能夠獲得的東西，這也能夠體現一名學生的團隊精神．如果發現組內無法解決的問題，要及時和教師交流溝通，說出自己的疑惑和見解，再聽教師的解答，在這樣的對比下，能夠讓一名學生的記憶更加深刻．

三、案例分析

(一)案例一．高中學習的時候讓我印象最深刻的就是高二的數學教師，他的課堂上永遠都是歡聲笑語，教師本人也很幽默風趣，他是學校里最先使用幻燈片教學的一批教師之一，他給我們講解幾何體的時候，收集了很多資料，也構造了很多動畫，通過這些形式讓班里的同學積極討論，之后他會運用現實生活的例子，給我講解．我自己就受益頗深，每次聽完之后感覺恍然大悟，感覺數學很奇妙，我從此就喜歡上了數學這個學科，高考分數也非常理想．我相信，新課標的實行，讓教師不再是“填鴨式”的教學方式，通過運用新技術來調動學生的積極性，讓學生愛上這門學科．(二)案例二．在學習三角函數的時候，由于有很多的公式要背，我們教師就花了很長的時間編了一個順口溜，讓我們在課上背，不到半節課，幾乎所有的同學都學會了，答題練習這一類型題目的時候也基本上都可以拿到滿分．還有在學習橢圓的時候，教師給我們用一根繩子就把同學們對橢圓的基本認識解決了，把繩子兩段固定在兩個焦點上，用粉筆一畫就出來一個橢圓．通過改變焦點距離和繩子長度，有很多不同的橢圓呈現出來．這樣運用定義真實地體現在學生面前，讓學生的印象非常深刻，對橢圓的認知也就更深，新課標的出現，讓這種教學方式出現，讓學生高效率地學到了知識，并且更加深刻．(三)案例三．美國著名心理學家羅伯特•加涅曾提出過一個想法，叫作“教學是為學習設計的”，他的想法讓我們更深層次地理解到學習與教學之間的關系．教學是為學習而展開的，是為學習而服務的．所以在調動學生學習興趣之后，應該根據學生需要什么，了解他們最想提出的問題，然后去引導學生自己主動去研究、交流、解決、總結問題所在，這樣才能體現學生才是學習主體的特點，又不是我們舊教學“填鴨式”的模式．不能只是教師教的灑脫舒暢，精彩方便，要是教師在學生自主研究的時候提出適當有效的幫助，把課堂變成互相學習的地方．這也是我們新課標所要表達的，時間也證明這些想法是非常有效的．

四、結語

舊的教學模式都是教師把別人家的研究成果強行的塞給學生，也就是填鴨式，這樣的死記硬背，尤其是對數學問題，是沒有效果的．新課標教學方式被提出，讓死氣沉沉的教室變得充滿活力，起到更利于學生學習的效果，對推動高中數學教學具有深遠意義．

作者:段乃利 單位:遼寧省朝陽市朝陽縣實驗中學