信息技術在數學教學的作用

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【摘要】隨著人們生活水平的提高，對于教育的重視程度也越來越高。近年來我國大力推進教育改革，信息技術在高職數學教學中的應用就是高職院校教育改革的一個重要方面。本文主要研究了高職數學教學中存在的問題和信息技術在高職數學教學中的應用方法，以期不斷提高我國高職院校的教學水平。

【關鍵詞】信息技術；高職院校；數學教學；問題；應用方法

我國信息技術的飛速發展不僅為我國的生產帶來了更強大的動力，也為我國的教育事業注入了新的活力，在高職數學教學中應用信息技術正是我國信息技術發展的一個重要體現。但是要想使信息技術在高職數學教學中的應用更加有成效，就必須全面深入地探究我國的高職數學教學中存在的問題。

1高職數學教學中存在的問題

1.1高職數學教學時間緊任務重。高職數學教學有利于促進高職學生的全面發展，但是由于高職院校的特殊性，數學教學的時間得不到有效的保證，但是高職數學的教學內容又非常多，導致教師在進行教學的過程中為了完成教學任務而使得教學進度推進得很快，對于一些重要的知識點講解得不夠透徹，使得學生在學習的過程中很難深入、全面地掌握數學教學內容。1.2高職學生的數學基礎參差不齊。一般來說，進入高職院校的學生數學水平都不是特別高，而且學生之間的數學基礎也是參差不齊的，不同的學生對于數學知識的接收和理解程度都不同，數學學習能力的差異給高職數學教師的教學工作帶來了極大的阻礙。1.3高職院校對于數學教學不重視。雖然數學是很多高職院校的必修課程，但是很多高職院校更加注重于對學生進行技術類課程的教學，而對于數學教學的重視程度卻不夠，這樣就會讓教師不重視數學教學，學生也不重視對數學課程的學習，十分不利于提高高職院校的數學教學質量，也不利于促進學生的全面發展。1.4高職老師的數學專業素養不高。高職老師的數學專業素養不高是影響高職數學教學效果的一個重要因素。很多高職數學教師的自身專業素養不高導致在進行數學教學的過程中對于重要知識點的講解模糊甚至出現錯誤，數學課程的備課和教學安排也非常不合理，使得教師在進行課堂教學的時候不能有效地解答學生的疑惑，對于數學課本知識的挖掘也不夠深入，學生長期處于一個似懂非懂的狀態，最終會使學生厭煩學習數學。

2信息技術在高職數學教學中的重要作用

2.1有利打破傳統的教學方法，提高教學效果。傳統的數學教學方法就是使用粉筆和黑板來為學生傳授數學知識，但是現代信息技術的普及使得數學教學更加簡便高效，各種數學教學軟件和多媒體教學設備的運用為學生打開了一扇更大的數學知識大門，拓展了學生們的眼界，使得教學效率更高，效果更明顯。同時，信息技術的運用改變了以教師為數學教學中心的傳統教學模式，使得學生成為數學課堂教學的主體，增強了學生在數學教學過程中的主體地位，有利增強學生學習數學的主動性和積極性，也有利于不斷完善高職數學的教學理念，提高教學效果。2.2有利于提高學生的數學學習興趣。信息技術在高職數學教學中的應用極大地優化了數學課堂教學，通過相應的數學教學設備，教師可以把數學教學內容制作成有聲有色、動靜結合的教學課件然后利用教學設備向學生們展示出來，可以有效地吸引學生的興趣和對數學知識學習的熱情。此外，利用多媒體等信息技術手段來進行數學教學，可以使得數學教學內容的重難點突出，講解生動有趣，還可以讓學生在實際生活中利用學到的數學知識來解決問題，這樣就使得學生學習數學的熱情和信心不斷提升，進一步增強數學學習興趣，從而有利于推進高職數學教學進度，使得學生在有限的教學時間內更有效地掌握盡可能多的數學知識。2.3有利于提高教師的專業素養，保證教學質量。以前有很多高職數學教師由于常年在偏遠的地區教學，信息閉塞而使得教師對于數學學科的最新成果和變化難以及時掌握，從而也無法及時學習新的數學知識以更新自己的數學知識體系，導致教師在教學的過程中無法向學生傳授最新的數學知識。所以現代信息技術在高職數學教學中的應用可以使得高職教師及時了解到數學學科的發展狀況和最新成果，以及時拓展自己的數學知識體系，提高自己的數學專業素養，從而可以為學生傳授更及時、更先進的數學知識，保證高職院校的數學教學質量，讓學生的發展與時代緊密相連，培養出符合時展需求的人才。

3信息技術在高職數學教學中的應用方法

3.1應用多媒體設備來輔助高職數學教學。多媒體在現代學校教育中非常普遍，多媒體技術在高職數學教學中的應用可以把數學教學內容通過聲音、圖片、動畫、視頻等多種形式展現出來，使得教學內容更加生動有趣、課堂氛圍更加活躍，學生的學習熱情更加飽滿，也有利于讓學生對于數學教學的內容印象更加深刻，從而保證教學效果。例如在講解三角函數的圖像這部分內容的時候，可以先為學生播放三角函數圖像的形成視頻，然后再通過多媒體設備逐一對三角函數的圖像形成過程進行詳細的講解，然后再通過提問讓學生回答出不同的三角函數圖像有什么不同點和共同點，總結出三角函數圖像的規律并讓學生自己畫出三角函數的圖像，從而加深學生對這部分內容的掌握程度和印象。3.2善于運用互聯網技術和現代信息技術。在信息技術快速發展的今天，網絡資源極大地豐富了高職數學的教學內容，互聯網技術和信息技術的普及實現了信息的共享，教師和學生都可以隨時在網上搜索出自己需要的信息，快速找到解決數學問題的方法。這不僅有利于拓展學生的數學知識面，也有利于增強學生用數學知識來解決實際問題的能力，從而增強數學學科的實用性，不斷提高學生學習數學的熱情。例如，教師在講解分段函數這部分內容之前，讓學生做好預習并在網上了解我國的個人所得稅政策，然后再讓學生以個人所得稅為題寫出其計稅的分段函數，不僅可以讓學生對分段函數有更深刻的理解，還有可以讓學生感到生活處處有數學，從而讓學生體會到數學的魅力。3.3設計配套的實踐課程，營造學習環境。傳統的數學教學側重于培養學生的數學計算能力和解題技巧，但是對于高職學生來說，數學更傾向于一個工具，是用來解決實際問題的，所以教師可以把數學的思考方法和解題技巧與計算機技術結合起來，通過設計配套的實踐課程來提高學生的數學教學參與度，為學生營造一個良好的數學學習環境。例如，在講解完微分方程這一部分的內容之后，教師可以設計一個實踐環節，讓學生用Malthus人口模型來預測短期人口，而用Logistic模型來預測長期人口，還可以用Logistic模型來預測新產品的銷售情況，這樣不僅可以讓學生感受到數學在實際生活中的作用，還可以激發學生用數學知識去解決更多的實際問題，從而實現高職數學教學的目標。

4應用信息技術進行高職數學教學的注意事項

雖然運用信息技術來進行高職數學教學打破了傳統數學教學的很多弊端，極大地提高了高職院校的數學教學質量和水平，但是為了更好地發揮信息技術在高職數學教學中的作用，還要注意以下兩個方面的問題。4.1要正確對待信息技術與傳統數學教學的關系。信息技術只是數學教學的手段而不是目的，教師可以用信息技術來輔助數學教學而不能完全依賴信息技術。因為很多數學知識非常抽象，信息技術雖然可以讓一些數學知識更好理解，但是很多問題還需要老師進行透徹的講解，必要的時候還需要用粉筆和黑板等傳統的教學手段來對這些知識進行講解，把信息技術與傳統教學手段結合起來可以使得數學教學效果更加突出。4.2在進行數學教學時要注意運用信息技術的時機。信息技術的應用雖然極大地簡化了數學教學，但是教師在教學的過程中也不能全程使用信息技術，而是要在合適的時機來使用，這就需要教師要善于掌握運用信息技術的時機。例如在講解一些重難點的知識的時候或者在引入一些數學案例或者實驗的時候，利用信息技術可以使得學生更容易理解這些知識點，也節省了課堂教學時間，從而讓高職數學教學更高效。

5總結

信息技術在高職數學教學中的應用極大地推動了高職數學教學的改革，對于提高高職院校的數學教學水平至關重要。所以高職院校和教師需要在實際的教學過程中不斷發現和解決數學教學中存在的問題，靈活、高效地運用現代信息技術，從而使得信息技術的功能在高職數學教學中得到更加有效的發揮。

參考文獻：

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作者:王文強 單位:泉州幼兒師范高等?？茖W校