中職數學教學初探

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近幾年，隨著中職招生規模的不斷擴大，中職數學教育也正面臨著極大的挑戰。很多學生數學基礎薄弱，想學卻跟不上，以至于有的學生放棄了學習。面對這樣的情況，老師教的十分幸苦，學生學得也是十分疲憊，如此反復，導致了中職數學教學困難重重。但是中職教育是為學生職業發展奠基的教育，在當下中高職立交橋逐步搭建完善的形勢下，數學做為中職的一門必修課，其重要性不言而喻。怎樣教好數學？做為一名中職數學教師，淺談一下我的體會。

一、培養學生對學習數學的興趣

在教學過程中，培養好的學習數學興趣，可以幫助教師更好的帶領學生學習。從深圳地區而言，因為中職學生來源比較廣泛，全國各地也都有，所以會造成學生基礎的不同，差異比較大，這樣就致使教師不能按照以往傳統的教學方式來教學。中職學生學習數學更多是為了運用到以后的工作中，所以，我認為應該在講課過程可以多舉一些工作、生活中的例子，著重引導學生進行數學學習。比如說，學習三角形的時候，可以讓學生自己動手做三角形；在講集合的概念的時候，可以以班級的老師、同學、桌椅等等舉例子；講概率的時候，用生活中大家熟知的彩票的中獎概率；講排列組合的時候，就以學校舉行的球賽的場次來讓學生加深理解。這些例子都是我們生活中大家所熟知的，生活中也能經常用到，學生會對這些比較有興趣，也會更加愿意接受，他不會像定義定理那樣枯燥乏味，并且無論學生的基礎在哪，都能聽得懂，也聽得明白。這一過程能幫助學生建立數學思維和數學思考，培養學生運用數學來解決生活中的問題的能力。長期以往，就會大大提升學生對于學習數學的興趣。只要學生有了興趣，也就有了主動學習的動力，如此一來，教師的教學也會更加的順利。

二、根據專業整合教學內容

目前中職學校無論什么專業，數學所學的內容都是一樣的。我認為，應該根據不同的的專業需求，整合課堂上學習的內容，按照每個專業需要的不同，進行必要的增減。這樣不知降低了學生學習的難度，也減少了學生學習的任務，為以后的工作打下一個基礎。例如，財經專業數學內容和數控技術專業的數學教學不同應該有所不同，這就需要數學教師和專業教師密切配合，深入專業課堂，了解專業需求。只有這樣才能讓數學知識能在學生那里運用自如。這樣的教學，不光學生學得輕松，老師們教的也會輕松起來。在此基礎上，教師創造出一種寬松的教學環境，讓學生善于提出一些結合專業需要的問題，并訓練學生用數學知識解決專業問題的能力，能使學生真正實現學以致用。

三、學會建立數學思維

“授之以魚不如授之以漁”，在每堂課之后，盡量給學生留一些思考性的問題，讓學生主動自主學習，有自己的解題思路，學生才是真正懂得了這個知識，這樣的知識才是他自己的。比如在實際教授角的時候的時候，首先要知道圖形的內角和是多少，然后根據所給的已知條件，求出未知角的度數。如果學生在解題過程當中遇到問題，其實可以完全不必從頭講到尾，教師也應該起到一個畫龍點睛的作用，比如說教學生如何做輔助線，在哪做，培養學生的數學思維，也能使他們在以后的學習過程當中遇到類似的問題都能解答。

四、讓學生養成良好的學習習慣

數學的學習本就是枯燥乏味的，所以需要學生有足夠的耐心和細心，數學的學習過程中馬虎不得，例如小數點點錯位置，看似問題不大，其實則與原有的答案相差甚遠；解題過程當中必須得有足夠的耐心去解決所面臨的困難，不能一時遇到困難就想要放棄，對于這樣的學生，教師要做到積極的引導。幫助學生戰勝困難、養成獨立思考的習慣，不能讓學生覺得時刻有老師在。教師不光要教授知識，更要教會他們方法，使得他們在以后的生活學習中能夠自己有效的解決問題，養成他們發散性的思維。這些習慣的養成要在實際學習中完成，表現出來就是多做習題。俗話說“好記性不如爛筆頭”，通過練習，使他們能熟悉的掌握解題方法，能夠做到舉一反三。教師在學生在學習過程當中還應培養他們課前預習、課后復習的良好學習習慣，這樣不但利于他們更好的吸收所學知識，而且還能及時發現、解決問題。

五、有效組織學生開展合作學習

合作學習是指學生為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。合作學習對于同學之間的交流會更有利于學生理解問題。目前中職教學中最為常見的合作學習方式就是分小組學習，把幾個學生分成一個互幫互助小組，在遇到問題的時候，小組成員之間進行積極有效的討論，因為學生之間的解題思路非常相似，互相講解的時候也會更加容易被彼此理解。通過這幾年的教學經驗，我發現合作學習的結果就是兩個學生的數學成績都會提高，也達到了一舉兩得的效果。與此同時，有些小的問題同學之間也都能解決，無形之中教師的教學壓力也會減輕了不少。

六、結語

總而言之，數學是一個比較抽象化的東西，必須得找到一個好的方法才能使學生更容易學。其實也不難發現，數學就是一個找規律、找方法、觀察、分析、猜想、應用的過程。大部分數學不好的學生，大多數都是缺少數學思維，數學思考的能力，只要將學生的這些能力培養出來，數學難教、學生難學的問題就會迎刃而解。

作者:劉秋梅 單位:深圳市沙井職業高級中學