小學高年級數學教學問題及對策

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【摘要】世界在進步，國家在發展，我國作為一個發展中的國家，要想在世界的地位上越來越高，不單單要靠經濟水平的快速發展，國家的軟實力也不容忽視。所以，國新課程的改革也深入到了我們的身邊，在任何一門學科的教學當中，都或多或少的存在著一定的問題，而對于小學基礎教學中的三大主科之一的數學來說，也會存在著一定的問題，在新課改之后，也要對數學的教學方法中存在的問題進行思考，并積極的找尋正確的教學模式來提高學生們的數學成績。

【關鍵詞】小學高年級數學；存在的問題；方法對策

隨著國家發展速度的加快，對教育質量的要求也越來越高，新課程改革的不斷深入，課堂上教師會采取新的教學模式，對以往傳統的教學方式，不符合時展的教學方式進行了創新，我們的教育事業也發生了巨大的變化，也在朝著國際化方向發展。小學數學作為基礎教育中的三大主科之一，對學生們今后學習，生活都有著很大幫助的一門學科來說，我們要積極的對它的教學方法做出質疑，然后進行討論，并研討出新的教學模式，能夠讓學生們對數學有興趣，去能夠主動的學習數學。讓曾經枯燥乏味的課堂變得興趣化，讓壓抑無趣的課堂變得生動化，這樣，也能夠鍛煉學生們活學活用的能力，在課堂上學到的知識學會利用到自己的生活中，給自己的生活帶來更多的便利。

一、 數學教學中存在的問題

1.教師的專業性知識的能力不強

當今時代是一個競爭非常激烈的時代，無論在哪個行業的競爭力都有來自各方面的壓力，競爭也是很激烈。對于教師這個職業來說也是這樣的。所以作為數學教師也要認識到自己來自社會上的壓力，要提高自己的專業知識的水平，也要創新自己的教學方法，不要讓自己的教學模式停留在傳統的教育上，活躍課堂的氣氛，提高學生們對數學的興趣，才能夠激發學生們對于數學的潛能。同時作為教師應該具備的素質，就是關愛同學，嚴于律己，只有將自己的行為都規范好，才能夠更好的去教學生們。

2.數學教學方式單一

在傳統的教學方式中，大都是教師拿著書本在講臺上講課，學生們安安靜靜的在坐位上聽課。這種單一的教學方式并沒有給同學們帶來良好的學習數學的氛圍，而是讓他們覺得數學的枯燥和乏味。所以，在數學的課堂上，我們要創新數學教學方式，實行多元化教學，讓學生們感受到課堂的歡樂。3.沒有做到因材施教因材施教是由古代偉大的教育家孔子提出來的，是一項重要的教學方法，在教學中根據不同學生們的學習能力，自身素質，以及認知水平，教師選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性的教學，這樣來發揮學生們的長處，彌補學生們的不足，這樣才能夠激發學生們的興趣，促進學生們的全面的發展。在現代的數學課堂上，許多教師并沒有對學生們進行因材施教，只是將大眾的方法運用到整體班級當中，這樣，學生們的長處沒有得到很好的發揮，也會大大降低了班級整體的數學成績。

二、 數學教學中的方法創新

1.激發學生們的潛在能力，提升數學興趣

對于小學高年級的學生來說，數學這門學科并不陌生，他們也會每天都學習數學，對數學沒有了初學使的興趣和激情。所以，教師要想重新提升學生們的學習興趣，就要創新自己在數學課堂上的教學方法，激發學生們的學習數學的內在潛能。教師不再利用傳統的教學模式，教師可以走向講臺，讓學生們走上講臺，為其他同學們講課，要想當好小老師，就要在課前做好充分的準備，了解書本上的知識內容，不懂的問題可以向老師請教，讓學生們走上講臺不僅能夠提升學生們的數學思維，同時也能夠讓學生們站在教師的立場看問題，體會教師的感受。通過這種新穎的教學模式，讓學生們走上講臺，能夠吸引了同學們的上課的目光，也會吸取學生們講課時好的方面的東西，并運用到自身，這樣，也就激發了學生們學習數學的潛在能力，鍛煉了他們自主學習的能力。

2.通過情景教學的模式樹立數學思維

在傳統的數學教學方式中，就是教師在講臺上為同學們講解課本的知識，并從習題中得到知識的鞏固和發展。在新的教學模式中，教師可以利用情景教學的方法，將課本的知識具體化，讓學生們更明顯的了解課本的知識。所謂數學中的情境教學，比如，在圖形的教學中一定要利用數形結合的方式，將數字與形狀都畫出來，或者做成圖形，讓學生們更能清楚的看到，哪個邊，哪個角，一眼就能看懂。

3.要多鼓勵學生，讓學生樹立起對自己的信心

處于小學的高年級，同學們面臨著要升學的壓力，心理有時會對自己的成績不如意而苦惱，作為數學教師，要學會為同學們減輕學習的壓力，多表揚他們，讓他們對自己有信心，只有自信，只有努力，才能夠獲得成功。數學教師可以在周末的時候適當的給同學們少留一些作業，可以讓學生們將閑暇的做些自己喜歡做的事，覺得有意義的事情，但是要保證數學成績不受影響的前提下。在課堂上，教師也要形成多表揚學生的習慣，學生們收到教師的表揚，會很高興，也會喜歡教師，喜歡上數學這門學科，并對自己有信心。能夠在數學的學習中鍛煉自己學習的能力，發揮自己無限的潛能，才能夠有所作為，有所發展。綜合以上的論述，我們也認識到現代社會的發展中，知識對我們的作用十分強大，數學知識是有利于學生創新思維的發展。我們作為數學教師，要想提升學生們的數學成績，就要轉變自己的觀點，創新自己的教學模式，讓自己的教學能夠更加吸引學生們的目光，在數學的課堂上上營造良好的數學氛圍。當然，提升成績也不僅僅要靠教師的力量，也要發揮主觀能動性，發揮自己的作用，努力學習，這樣，才能夠成為有用的人。

參考文獻：

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[4]劉直祥.小學數學教育中問題解決的策略[J].教育教學論壇,2012(3).

作者:黃朱妹 單位:福建省福州市永泰縣大洋中心小學