希沃白板提高小學數學教學效率

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【摘要】隨著社會的蓬勃發展，人們對教育事業更加關注。在素質教育的背景下，小學數學發生了翻天覆地的變化。在小學數學教學中，可以利用希沃白板提高小學數學課堂效率，調動學生數學學習的積極性和興趣。希沃白板作為教師開展教學的多媒體工具，可以提供學生所需要的各種素材，并且根據實際的課程需要以及學生的年齡特點設置合適的教學方案。分析希沃白板對小學生數學課堂效率的影響，希望能夠增強小學生的數學學習效果。

【關鍵詞】希沃白板;小學數學;教學效率;信息技術

一、利用希沃白板，提高學生數學學習興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，在小學數學教學中，我們要想方設法為學生提供良好的學習環境，促進學生數學學習的積極性和興趣。小學生的思維還沒有完全的發展成熟，所以在學習的時候需要教師創造一定的情境，讓學生充分的吸引知識。學生在一定的情境中能夠激發出學習數學的熱情，同時可極大的提高積極性。在實際的教學引導中，教師要注意站在小學生的角度去考慮問題，了解學生內心的需要。教師要以學生本身的經驗和已經學到的知識作為根本依據，這樣創造出的情境能夠和學生融合，也才能夠促進學生的數學學習效率的提高。例如，姐姐去上學已經走了38米，還離學校有7米，姐姐每天上學要走多少米？教師面對這樣的問題可以借助希沃這一軟件展開分析。直接在制作的課件上畫出題目中姐姐所走的路線，通過對其中線段賦予數值和距離的長短，讓學生直觀的看到題目中的人所行進的路線，并將其中的各個距離聯系起來分析，最終得出答案。這樣學生借助軟件能夠更快的進入問題的情境，同時也能夠深入的理解相關的知識。

二、創設情境，有效實現互動教學

前蘇聯教育家、心理學家維果斯基提出：“學習是通過教師與學習者的交往互動進行的。”有效的師生互動，能讓學生積極主動地參與到課堂教學活動中，提高教學效率。運用希沃白板中的多媒體、課堂活動、思維導圖等功能，可以給學生提供文字、圖片、有聲讀物、動畫等形聲結合、圖文并茂的學習材料，創設生動活潑、色彩鮮艷、聲情并茂的語言情境和社會情景。這種以超語言、超文本輔助小學數學教學的形式是師生之間、生生之間的信息交流更豐富生動，實現了高度互動。

三、運用希沃移動助手，擺脫講臺束縛，輕松掌控課堂

在以往的授課過程中，教師要經常站在大屏幕前進行授課內容的操作，這樣就減少了與學生的互動交流；展示學生作業或講評試卷等時，教師要經常拿到前面放到實物展臺上進行展示，操作起來有些麻煩。移動助手，就可以遠程進行操控教學，當教師巡視輔導時，需要對某個學生的作業進行點評，只需要用手機拍照即可上傳到大屏幕，并進行放大、批注、講解等，讓學生明明白白清清楚楚地看到，自己的作業哪些地方做得很優秀，哪些地方還有不足，優秀的地方繼續保持，不足的地方進一步改正。其他同學也從中學到了這個學生的優點，糾正了自己的不足，這樣學生在學習當中能夠揚長避短，提高學習效率。

總之，利用希沃白板可以轉變教師傳統的教育教學模式，為學生提供良好的學習環境，促進學生數學學習的積極性，從而提高課堂效率。

參考文獻：

[1]沈山劍.問題意識———數學創造性思維的源泉[J].中學教研，2000（09）.

[2]王芳.利用希沃授課助手實現互動課堂教學[J].教育，2017（3）.

作者:白曉芬 單位:甘肅省武威市民勤縣東關小學