應用數學在數學教育中的探究

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【摘要】數學無論在哪個教育階段都是比較難學的一門學習課程。在21世紀的今天，數學教育更加的著重于實際化的應用教學，并且試圖將數學教學和具體的生活實踐相互結合在一起，這樣就形成了當下的應用數學。但是應用數學在數學教育中到底有什么重要作用？這還需要具體研究。下面就以應用數學在數學教育中的應用探究為課題，系統的進行闡述和研究。

【關鍵詞】應用數學；數學教育；應用探究

數學科目除了在數學領域有主要的應用外，在國民經濟的核心問題上以及國家的安全問題中亦或是國家人才的培養方面都有重要的影響作用。雖然，數學科目相對于其他學科比較的晦澀難懂，但是其卻有著不可估量的應用價值。然而，目前的數學教學存在教學失調現象，數學教育在應用教學存在嚴重的偏差，片面的追求現代化的應用教學，完全忽略了應用數學在數學教學中的應用目的，從而導致學生發展受到阻礙。

一、應用數學在數學教育中的應用挑戰

（一）應用數學專業的學生面臨就業挑戰

長久以來，應用數學一直是數學教育中的重點，而且在就業方面也有良好的就業形勢，但隨著中國經濟的不斷發展，一些學校的數學教師也逐漸的出現了飽和狀態，應用數學畢業生的需求量也逐漸降低。在當下的應用數學的畢業生在就業上出現了供大于求的現象，很多畢業生無法找到滿意的就業工作，間接的影響了大學生對應用數學專業的選擇。

（二）應用數學的師范化教育意識薄弱

之前應用數學的數學教育其畢業發展趨向一直是教師行業，隨著當下數學教育的發展，很多學生并不愿意從事教師行業，久而久之，應用數學專業的教師也弱化課對學生師范技能的培養，致使學生師范技能薄弱，無法在師范教師的招聘中脫穎而出。隨著現代就業壓力的不斷增大，應用教學在數學教育中的應用還是沿用之前的教育模式顯然已經不符合當下的師范教師就業標準。并且伴隨著當下應用數學在數學教育中應用作用的下滑，無論是教師還是學生對應用數學師范化的教育意識都逐漸的弱化，學生的應用技能逐漸成為應用數學教育中一個值得廣泛關注的重要問題。

（三）社會對應用數學人才要求的標準提升

當下各行各業為了在市場中占據一席之地，對于人才的要求也逐漸的提升。這就對當下應用數學的教育提高了要求標準，既要求有專業的數學能力還要求其有一定的教學經驗，從而適應當下數學教學的人才需求。為此，應用數學的專業教師應該加強學生的實踐訓練，提升學生的綜合素質，并且積極的為學生開辟不同就業道路，讓學生在畢業后能勝任更多崗位的人才標準，幫助學生找到適合其今后發展的就業平臺。針對于以上發展計劃，改善應用數學在數學教育中的培育模式，將是學校教學人員思考的重點[1]。

二、應用數學在數學教育中應用發展的主要措施

（一）全面改革應用數學的教學目標

當今社會對應用數學型的人才標準已經進行了改善，那應用數學在數學教育中的教學目標也要進行及時的更新，以此適應社會對應用數學型人才的標準。在應用數學專業的教學中一直以來都是培養師范型的教學人才，但隨著各個學校對數學教師數量的飽和，也就是說應用數學型人才再踏入社會后若是尋找師范性質的工作其就業崗位就會非常的困難，進而致使大量的應用數學專業的學生面臨失業的危險。因此，當下的應用數學的教學目標應該在師范型人才培養之外，加入其他領域的應用數學教學，培養多技能的應用數學人才，讓學生在畢業后能根據自己的興趣愛好選擇適合自身發展的行業領域，還能間接的提升該學校應用數學專業學生的就業質量和就業滿意度。

（二）開展數學競賽，提升應用數學專業學生的實踐能力

對如今的高等教育而言，重點是培養具有創新能力和實踐能力的應用型人才，因此應用數學專業的學生無論是從事數學教育上的工作，還是從事其他領域數學方面的工作都需要有過硬的專業技能。基于此，學校可以開展一些有助于學生實踐的數學競賽，鍛煉學生的實踐能力。例如，數學建模競賽、奧數競賽等一些應用性強的數學競賽。舉辦競賽的意義除了鍛煉學生的實踐能力以外，還能展現應用數學在數學教育中的應用作用，使得應用數學更加的具體化、實際化[2]。

（三)建立以數學建模為主的應用數學教育

在應用數學的課程教學中，數學建模是經常用到的一種教學方式，它在數學教育的應用中也是重要的教學內容。由于數學建模的應用性比較強，因此其存在多種解答途徑，這就考驗應用數學專業學生的創新思維能力和實踐能力。然而，學生針對自己的所學的數學知識，進行具體化的運用中其思維模式容易受到限制，而且很難打破以往固有的思維方式。為此，教師應該采用活動課的形式開展數學建模課程中，并舉辦一些內部的數學建模競賽，通過學生對競賽經驗的總結和感悟，改進自己的學習方式。結語綜上所述，通過應用數學在數學教育中的應用探究，可以得知，當下的應用數學專業的學生在畢業后大多數都是從事數學教育方面的工作。但隨著社會對應用數學人才標準的提升以及師范型人才的飽和，應用數學專業畢業生將面臨嚴峻的就業挑戰?；诖耍托枰訌姂脭祵W在數學教育中的實際應用，讓該專業的學生掌握更多的專業實踐技能，從而勝任社會的各項人才標準，達到順利就業的目的。

參考文獻：

[1]王亦臣.應用數學在數學教育中的作用分析[J].魅力中國,2013,(32):254-254.

[2]田穎輝,宮莉.高職數學教學中培養學生應用數學意識和能力的研究[J].長春師范大學學報(自然科學版),2015,(2):98-100.

作者:洪曉雪 單位:西北民族大學數學與計算機科學學院