游戲化教學在幼兒園數學教育的體現

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摘要：在幼兒園中開展各項教育活動能夠有效地幫助幼兒為未來的學習打下良好的基礎。數學教育的學習能夠使幼兒強化自身的數學學習意識。在其教育過程中，利用游戲化的教學模式能夠極大激發幼兒的參與性，同時，游戲化的數學教育模式非常適合幼兒活潑、好奇的心理。教師在數學教育過程中應該關注對幼兒學習能夠產生幫助的教學環境，尊重幼兒的個性化發展。

關鍵詞：游戲化；教學；幼兒數學

一、游戲化教學對幼兒數學教育的重要意義

（一）游戲化教學能夠促進幼兒身心健康發展。幼兒教育階段是幼兒成長和發育的重要階段，在幼兒時期進行良好的數學教育能夠有效幫助幼兒數學思維和邏輯思維形成穩定發展，在幼兒時期，幼兒對數學的認識還不夠全面，不存在理性思維，所以，幼兒教師應該利用游戲的教育模式，高效展開教育工作。通過在教學中使用游戲的方法，來強化幼兒的知識水平，滿足幼兒心理的需求，為幼兒樹立正確的發展道路。但是在游戲化數學教育過程中還應該注意教學方法，幼兒教師應該尊重幼兒的活潑本性，利用正確的游戲形式來進行數學教學，從而讓幼兒數學綜合水平得到提升。（二）游戲化教育能夠提升幼兒認知能力。在幼兒進行游戲活動的過程中，可以利用幼兒教師為活動提供的教學材料和教學場景，來進行自主的探索，充分滿足幼兒的求知欲和探索欲。讓幼兒能夠在探索過程中進行獨立思考，不斷強化幼兒的數學認識和解決技能。例如，在幼兒認識數字4的時候，幼兒教師能夠利用食物的形象來進行闡述，“4像紅旗迎風飄”，讓幼兒自主的進行表演，充分發揮幼兒的想象能力，在幼兒生動形象的表演下，讓幼兒能夠認識并記住4。（三）游戲化教育能夠培養幼兒團隊精神。幼兒園是一個集體，幼兒在進入幼兒園后就參與到集體生活中來，脫離了父母的陪伴。在這個階段幼兒教師應該讓幼兒明白自己已經步入了人生的啟蒙，需要與同伴一起生活，共同成長，就必須保持愉快的心情參與到這個集體中來。在進行游戲化數學教育中，幼兒教師應該教會幼兒明白尊重他人，學會禮貌待人，懂得在集體中怎樣和小伙伴進行相處，更重要的是要讓幼兒在集體生活中去關心和愛護他人，讓幼兒能夠學到集體合作精神。

二、游戲化教學方式在幼兒園數學教學中的運用策略

在幼兒園中開展各項教育都必須具有計劃和目的進行，幼兒教師在進行游戲化教育過程中應該根據幼兒的身心特點來進行設計，創建具有良好體驗的游戲數學活動。在數學教育過程中，避免使用枯燥的教學方式進行授課，應該利用適當的游戲方式來不斷豐富數學教學內容，讓幼兒有良好的體驗。（一）精心編排游戲，開展數學教學。幼兒教師在創建數學教學游戲的過程中，應該結合教學的主要目標和幼兒的實際情況來進行，不斷強化幼兒在數學游戲活動中對知識的積累，幼兒教師應該充分利用寓教于樂來開展教學任務，讓幼兒能夠積極主動地參與其中，充分發揮自身的主動性。幼兒教師應該積極鼓勵幼兒選擇喜愛的數學教學模型，不斷豐富數學教材的使用，讓幼兒能夠不斷發揮自己的想象力，教師給予充足的想象空間，滿足幼兒的心理需求。在這個活動中，會讓幼兒的大腦進行快速的運動，讓幼兒的想象力、認知力和思維拓展能力都能極大地提高，不斷強化幼兒的自信心，讓幼兒在游戲中進行創造和感悟。（二）引導幼兒學會感受數學概念。在幼兒進行游戲化數學教學過程中，幼兒教師應該善于利用游戲活動來加速幼兒對數學概念的理解，幼兒教師可以利用故事閱讀的方法，將數學內容傳授給幼兒，幼兒經過傾聽故事來理解知識，并且使得幼兒的聽覺、思維等各個方面都能有所提升。例如，幼兒在欣賞數學解題方法以后，教師可以讓幼兒自主探討，并發表自己的解題思路，極大程度上開發了幼兒的思維能力和記憶力。這讓幼兒的邏輯和語言能夠得到促進，在幼兒認知世界中提供了條件。（三）鼓勵幼兒參與數學實踐。在進行游戲化數學教學過程中，幼兒教師應該關注幼兒在游戲中的表現，并給予相應的鼓勵，以此來讓幼兒的虛榮心得到滿足。這樣能夠有效增加幼兒在活動中的積極性和自信心，這樣才能讓游戲教學的目標有效落實，促進幼兒數學教學效果更加良好。（四）合理控制數學教學游戲的時間。幼兒教師在設計數學游戲的過程中，應該根據數學的具體教學內容來進行時間的控制，不同的教學內容應該具有時間的區分，利用最佳的游戲時間，避免幼兒在游戲中出現沉溺的情況，這樣才能有效地促進教學任務的完成，最大程度發揮出游戲教育的功效，讓游戲教育的價值得到體現。

三、結語

在教育過程中，幼兒教育是極為關鍵的，游戲化的數學教育在整個幼兒教育中占有重要地位，在對幼兒數學教育的研究中，我們應該做到讓游戲化和數學教學合二為一、相互滲透，使得幼兒能夠在游戲教學中逐步提升數學知識和技能，推動幼兒教育的整體發展。

參考文獻：

[1]郭雪芳.游戲化教學在幼兒園教育中的應用[J].才智，2017（26）.

[2]張舒揚.幼兒園教學游戲化研究與對策[D].延安大學，2016.

作者:閆春花 單位:甘肅省酒泉市第二幼兒園