數學教學中學生應用意識的培養

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小學數學知識有些比較抽象，邏輯性較強，小學生的年齡有限，生活經驗常識有限，即使加上教師的講解，學生也很難對數學知識有效地理解。因此，這就需要小學數學教師將理論知識與實際應用聯系起來，促進學生學以致用，將所學知識和思想運用到實際生活中去，從而提高學生的應用能力。那么，如何培養學生的應用意識呢？

一、理論聯系實際，激發學生的學習興趣

在小學數學教學中，教師要善于將理論與實際結合起來，讓學生感受到數學就在身邊，從而提高學生的學習興趣。教師要善于將數學知識與數學應用結合起來，引導學生通過動手、操作、比較、推理、交流等實踐活動，提高學生的應用能力。例如，在數學應用題中，教師可以將生活中的事例引入數學中，給學生營造良好的教學情境，讓學生感受到數學在身邊，因而感受到學習的樂趣。如，在教小學生認識數字的時候，針對這些枯燥無味的數字學生難免產生反感心理，這時教師可以讓學生數一數教室里的桌椅、鉛筆、同學等等，學生倍感親切，就有了學習的興趣。

二、引導學以致用，提高學生應用意識

在小學數學教學中，教師要積極引導學生運用數學知識去解決生活中的實際問題，讓學生在學以致用中感知數學在生活中的積極作用，從而提高學生的應用意識。首先，教師要引導學生利用數學知識解決實際問題。當學生學習完某一知識內容之后，教師可以讓學生來分析和解決生活中的實際問題，結合學生的知識儲備和生活經驗，進一步理解書本知識，真正達到學以致用的目的。例如，在學習成本、售價、利潤知識之后，教師可以引導學生回憶去商場購買東西的經歷，然后出一組練習，請學生通過討論與交流去算算商場中的各種關系，通過這樣的計算，學生鞏固了所學知識。其次，教師要引導學生積極開展小學數學實踐活動。在課堂中，教師可以結合實際開展一些實踐內容，讓學生在生活中感受數學價值。

例如，教師可以組織學生開展數學墻報、課外制作、應用題比賽、測量比賽等，可以有效地幫助學生鞏固所學知識，提高應用意識。

作者:崔松蘭 單位:吉林省敦化市第七小學校