小學數學教學創新思維的培養

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摘要:在新課程教育背景下，小學數學教育要發展，數學教師必須注重增強數學教育的實效性，而培養小學生的創新思維是尤為關鍵的。就數學學科內容看，對小學生的邏輯思維能力要求較高，只有培養和提升小學生的創新思維，才可以從根本上增強學生對數學知識的理解力，對提高數學教學效果和促進學生更好發展發揮積極的作用。所以，在本文研究中，主要就小學數學教學之中培養學生創新思維的策略問題做進一步研究。

關鍵詞:小學數學;創新思維;培養

隨著社會的發展，對人才綜合素質水平有著更高的要求。教育作為培養社會人才的重要手段，直接關系著人才的素質能力。數學是小學教育階段的重要學科，其教學成效對小學生未來發展產生較大影響，所以，提高小學生的數學學習能力是重要的。由于數學學科是一門十分抽象的學科，因而教師必須重視培養小學生的創新思維，以促使小學生能夠站在更高的學習層次上，對數學教學知識內容加以俯視，減輕學習壓力和提高學習效率。

一、創造輕松的數學教學氛圍

小學數學教學活動開展中，教師要完成創新思維的培養目標，創造輕松愉悅的數學教學氛圍十分重要，可以為學生提供創新的力量，也促使其迸發創新思維的火花。首先，數學教師轉變傳統教學理念，重視課堂互動，與學生進行深層次的溝通和交流，激發學生的探索熱情，為提高其創新能力奠定基礎。其次，數學教師在課堂教學中應保持微笑，可緩解緊張的課堂教學氛圍，有利于激發學生的創新學習意識。最后，數學課堂教學時，教師可鼓勵學生扮演“小老師”的角色，為學生講解數學問題，可促使學生更加積極主動的參與學習活動?？傊谳p松的教學氛圍中，學生的思維更加活躍，有利于創新思維的培養[1]。

二、激發學生的數學學習興趣

興趣是打開學生思維大門的鑰匙。所以，對于小學數學教學活動而言，教師需在教學之中激發學生的學習興趣，進而為培養和提升學生創新思維創造條件。首先，數學教師與學生建立良師益友的師生關系，增強學生對教師的信任感，有助于師生在課堂教學中的高效溝通。其次，教師重視課堂提問環節，無論學生回答得正確與否，教師都應為其勇氣給予贊賞，如果學生回答錯誤，教師應加以循循善誘，給予學生改正的機會。教師通過激發學生的數學學習興趣，可促使學生主動探究數學學科的奧秘，而在探究過程中，學生的思維之門開啟，由此可見，這樣有利于學生創新思維的培養。

三、培養學生的數學想象能力

眾所周知，數學教學知識內容相對較為抽象，教師如若能夠培養學生的數學想象能力，則有助于加深學生對數學知識的理解和認識。首先，數學教學中，教師有意識的引導小學生對數學知識進行聯想，為培養和提升學生想象能力奠定基礎。例如，在立體圖形的學習中，教師先引導學生想象立體圖形的樣式，再結合具體問題而深度想象和解決問題。其次，在培養學生想象能力的過程中，教師應給予小學生以直觀的引導，為學生的想象提供依據，這也是培養學生創新思維的重要基礎[2]。

四、運用多樣化的教學手段

要培養小學生的數學創新思維，教師也必須實現教學模式的創新，以此來開闊學生的視野，給予學生多重感官的刺激，促進其創新思維發展。例如，教師應用多媒體技術，在開展“方向”教學時，可借助PPT教學工具，將教學知識內容呈現，不僅能夠吸引學生的注意力，而且可增強數學教學的趣味性，還有助于激發學生的創新思維。另外，教師可將游戲應用于數學教學之中，如數學比賽，可激發學生的自主學習意識，為培養和提升學生的創新思維能力奠定條件。

五、發揮學生的課堂主體地位

小學數學課堂教學中，充分發揮學生的課堂主體地位，可使學生變被動學習為主動學習。首先，教師作為學習的組織者和引導者存在，對學生的學習興趣給予尊重，并為其預留充足的自主探究時間和空間。該過程中，學生不僅能夠最大限度的發散思維，而且可體驗學習的樂趣。其次，在數學教學之中，教師要重視培養學生的合作探究意識，鼓勵學生之間進行有效的合作，對數學問題加以深入探究，可實現互補的教學目的。只有發揮學生的課堂主體性，學生才能在無束縛的條件下開拓思維，尋找解決數學問題的創新思路，實現創新思維的培養目標[3]。

在素質教育理念背景下，教育要實現可持續發展，要求教師既要關注學生的文化知識素養，又要重視對學生加以綜合能力的培養。以小學數學教育為例，培養學生的創新思維尤其重要。根據作者的數學教學經驗，在培養學生創新思維過程中，可堅持幾方面策略:一是創造輕松的教學氛圍;二是激發學生的學習興趣;三是培養學生的想象能力;四是運用多元的教學手段;五是發揮學生的主體地位和作用。對此，小學生的創新思維能力得以培養和提高。

參考文獻

[1]聶素群.數學課堂，培養創新思維能力的“沃土”——小學數學教學中學生創新思維能力培養芻議[J].新課程(小學)，2017,(07):198.

[2]陳先帝.揚起創新思維的風帆——小學數學教學中學生創新思維的培養[J].數學大世界(下旬)，2017,(07):85-86.

[3]李有存.淺談小學數學教學中學生創新思維能力培養的必要性及對策[J].內蒙古教育，2016,(24):37.

作者:方聚榮 單位:甘肅省蘭州市永登縣坪城鄉歇地溝小學