淺議獨立學院人力資源培養策略

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一、中原經濟區建設中

河南省人才戰略需求分析根據《中原經濟區建設綱要人才解讀》精神要求，到2020年，河南省要堅持黨管人才、以人為本、以用為先，突出能力建設和市場有效配置，抓好培養、吸引、留住、用好人才4個環節，打造3類人才，即高層次創新型人才隊伍、經營管理專業團隊和高素質的技術人才骨干。這3類人才分別對應了大學生培養的綜合型、管理型、技術型能力素質要求?！皠撔?、專業、技術、多元化”的要求，在市場這雙無形的大手推動下輪番登場，這是競爭的產物，更是河南省經濟取得更好發展的希望。高等教育理應肩負起這個重任，把高素質的應用技術管理型人才作為發展的戰略重點，積極探索具有核心競爭力、體現時代特點、具有地方特色的多元化人才培養模式。

二、獨立學院人才培養模式的改革策略

河南省高等教育的發展目前仍沿襲兩條道路，一是傳統的教學科研型院校，二是辦學模式靈活、注重應用與技術創新的獨立學院。獨立學院設立之初，辦學經驗不足，基本上全盤依托母體高校的培養模式。雖然經歷十幾年的發展，仍未完全走出一條與母體學校差異化培養的辦學之路。這樣的高等教育還不能很好地適應地方經濟社會發展的需要，無法滿足人民群眾接受良好教育的要求。面對新形勢、新問題和新挑戰，獨立學院尤其需要利用自己靈活的辦學機制，與公辦院校錯位發展，從改變自身人才培養模式入手，培養出符合社會需求的人才。

(一)應對創新型人才需求的改革策略

一是辦學理念的創新。獨立學院作為普通本科和職業院校的補充，有著自身的優勢，學院唯一的目的是“將學生培養成能被社會認可的人才”。傳統的大學在發展規劃上缺乏前瞻意識，人才培養往往滯后于市場和社會的發展。獨立學院應該避免這個錯誤，在確定人才發展計劃時要有預見性地瞄準社會需求，認清自身的優勢和劣勢，從社會發展趨勢和區域經濟特色出發，盡量適應市場和社會對高質量、創新性、應用型人才的需求。

二是教學隊伍的革新。國家的未來看教育，教育的發展看教師。獨立學院應根據自身定位發展一支強有力的教師隊伍。專業教師大多畢業于以基礎理論教育為主的大學，往往實踐能力不足。所以獨立學院應鼓勵教師不斷完善自己，努力提高學歷，考取各種相關資格證書，在相關行業中學習歷練，盡快成長為理論和實踐能力都優秀的“雙師型”教師。另外獨立學院應不拘泥于畢業院校、學歷、專業等條條框框，嘗試多引進一批有活力的中青年教師，從一線工程技術人員和管理人員中選擇教師，或者聘請相關行業部門和政府機構的管理、技術人員作為顧問，實行專兼結合，構建多元化師資結構，以適應不斷變化的專業要求。

(二)應對多元化人才需求的改革策略

第一，創建科學合理的專業設置。專業設置是高等學校發展的核心和骨架，也是畢業生能否較好滿足當地區域經濟發展需求的重要體現?！兑庖姟访鞔_指出，“獨立學院的專業設置，應主要面向地方和區域社會，經濟發展的需要，特別是要努力創造條件加快發展社會和人力資源市場的短線專業”。獨立學院的辦學特點、專業發展優勢和培養目標決定了其主要職能就是培養應用、創新、技能型人才，服務于地方?？茖W合理的專業設置和以服務區域經濟發展為導向是獨立學院實現其職能的重要保障。河南省內各獨立學院要根據河南省經濟產業結構和支柱產業發展方向，結合母體學校的專業強項，把握市場脈搏設置主體專業，走出一條專業上各有特色、學制培養上各有側重的差異化、互補發展之路。專業設置是一項精細的配套工程，它首先要有數量適當、結構合理的師資隊伍。其次要對課程進行科學的整合重組、統一規范，構建以復合型、多元化人才培養為目的的課程體系。這一體系要突出專業特色、專業優勢，初期可以借助母體學校的資源穩中有序地發展，要結合專業發展過程中社會的反饋和市場人才需求的轉變，及時調整重心，以滿足地方經濟發展的需要。

第二，重視職業教育工作。職業教育是學生培養的一個重要工作，從學生入學之始就要實施，貫穿整個本科教育階段，讓學生及早有職業意識，加強對專業知識、技能的學習和個人職業所需能力的鍛煉，為以后的職業生涯早作計劃。首先，要改變職業教育師資力量薄弱的現狀。在西方，職業教育和心理咨詢聘請的是相關專家，而在我國高校多是輔導員和黨政干部的工作。后者既缺乏相關經驗，又缺乏專業知識，職業教育內容單一傳統，效果不甚理想。獨立學院必須聘請專門的職業教育專家師資隊伍，借助他們專業的知識和豐富的教育經驗，保證這一環節的順利開展。其次，要幫助學生樹立科學的擇業觀，避免擇業過程中經常出現的看重金錢利益、盲目攀比、自卑、自我認識不足、期望值過高等錯誤心理。要幫助學生認識到選擇職業前應全面了解自己的優勢與不足，重點考慮自己的專業特長和興趣，還要看重用人單位能否為自己提供有良好競爭氛圍、有適當發展前景的環境。

(三)應對技術型人才需求的改革策略

技術型人才要求有扎實的理論知識和良好的專業技能，理論知識的獲取主要從課堂上獲取，而專業技能的習得離不開真實場景的實踐活動，即實踐教學。獨立學院應注重該環節的開展。實踐教學對于促進學生能力的培養和創新精神的形成是無可替代的，它強調知識與經驗的結合，思維和實踐能力的結合，極為有效地檢驗了學生掌握知識技能的水平。首先，應加強實踐教學所需設施的建設(如學前教育的舞蹈廳和鋼琴室)，增加創造性和設計性內容，鼓勵學生利用課余實踐參加科研實踐，展示自己的實踐成果。其次，應推進校外實訓基地或者校外合作實踐基地(校外合作的公司、工廠、學校等單位)的建設，為學生提供大量上崗實習的機會，使他們提升職業素養，縮短從學校到崗位的適應期。最后，要加強教師的實訓。教師作為教學的實施者和研究者，更應該有豐富的實踐經驗，這關乎教學質量的好壞。

作者：朱萌單位：河南大學民生學院