論大學生社會實踐現存的問題

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一、大學生自身對暑期社會實踐認知不足，缺乏熱情

不少大學生只注重在校文化課的成績，對社會實踐活動缺乏應有的熱情，甚至不少學生在參加社會實踐活動和打工掙錢兩者之間選擇了打工掙錢，他們認為打工掙錢對于自己來說更為重要。部分參加社會實踐的學生認為社會實踐活動無非是走過場，是學校要求的，而非自己愿意的，因此不能認真對待實踐活動，在活動中出現有人浮于事簡單應付了事的現象。暑期社會實踐本身的意義在于通過暑期社會實踐增強大學生了解社會參與社會的責任感，在社會大課堂里鍛煉自己的能力，但不少學生不能正確認識到暑期社會實踐的意義，缺乏主動性和創新性，缺乏主動發現問題解決問題的探索思考能力，一旦遇到問題就抱怨苦和累，在問題和困難面前選擇放棄。由于缺乏對暑期社會實踐的認識，一些大學生暑期社會實踐面臨流于形式的危險，不能認真完成實踐計劃，在實踐中經常出現虎頭蛇尾現象。一些大學生暑期社會實踐團體只能以發放宣傳材料、調研、參觀等形式草草完成實踐鍛煉。

二、大學生暑期社會實踐形式內容單一，與學生專業學習聯系不夠密切

從整體上來看，高校暑期社會實踐活動組織形式仍然有些單一，主要是社會調查、科技文化服務等，缺乏改革創新。社會實踐活動的內容一般為形勢政策宣講、簡單的醫療服務、指教掃盲、科技支農等，缺乏新意。從大學生社會實踐本身的宗旨來看，大學生社會實踐就是為了通過社會實踐把課堂學習和社會實踐相結合，并從社會實踐中提煉和升華書面學習，并通過社會實踐使大學生更好地了解社會，更好地把自己所學的知識轉化到為社會服務當中去。但從目前的社會實踐現狀來看，不少大學生社會實踐團體與自己所學專業毫無關系，暑期社會實踐活動未能與學生所學的專業相聯系，不能體現大學生所學專業的特點和知識結構，對學生專業技能和專業認知的幫助不大。此外，暑期社會實踐也未能與未來擇業就業的選擇結合起來，無法通過專業相關實踐確定自己的就業興趣和將來的發展方向。

三、暑期社會實踐基地建設不健全，缺乏長效機制

有計劃有安排地建立一批暑期社會實踐基地，尤其是專業性較強的實踐基地，例如生物醫學工程專業的學生到醫療器械公司進行調研和實踐，生物技術和生物工程專業學生到生物技術公司或相關專業的公司參觀調研等。但就目前所了解和調研的結果來看，很多高校沒有自己穩定長久的社會實踐基地，有些高校僅某些專業擁有自己獨立的實踐基地，大多數專業學生只能進行一些街邊式的調研和散發一些國家政策宣傳單等。一部分暑期社會實踐團隊的暑期社會實踐是由學生自己聯系單位完成的，再者，某些單位因為暑期社會實踐的臨時性而不能給予實踐團隊該有的幫助，不提供工作任務或只讓實踐學生涉入一些粗淺的工作，不僅不利于提高學生實訓技能的質量，而且也不利于學生實踐活動的管理。

四、經費保障不夠充足，缺乏足夠的資金支持

實踐證明，經費短缺已經成為影響和制約暑期社會實踐有效進行的一個重要因素，大學生深入基層深入生活參加社會實踐活動所需要的交通、食宿等費用遠遠超過了學校每年給予的暑期社會實踐專用費用。由于資金支持不足，很多暑期社會實踐團隊無法正常開展自己的活動，比如為了節約開支，一些參加社會實踐的團隊不得不放棄一些必要的調研，放棄一些遠行計劃，這勢必影響學生組織和開展暑期社會實踐的積極性。大學生暑期社會實踐離不開社會、地方政府、企事業單位的支持，不僅是資金上的支持，還包括提供相應的工作環境和實踐場所。但很多單位怕花錢、怕麻煩，不愿意接待實踐活動，致使大學生暑期社會實踐落實起來有困難。

五、暑期社會實踐體系不完善，缺乏科學性和系統性

當前，暑期社會實踐大多是由高校的團委組織，一部分團隊由團委組織管理，一部分團隊由各院系學生根據自身條件和需要自愿報名參加，院系負責管理本院系實踐團隊的實踐活動，學校團委予以監督。從整體上看，這些暑期實踐團隊實踐規模較小，教師也較少給予指導，很難保證專業指導水平，也致使暑期社會實踐難以成為一項有組織、有要求、有考核、有獎勵、有系統的實踐教學活動。另外，目前還沒有一套科學有效的考評體系能夠對實踐效果進行考評，缺乏科學系統的檢查制度。實踐結束后，大多數高校僅僅根據實踐團隊遞交的一份實踐報告給予簡單的考核。不管實踐團隊在實踐活動中表現如何，一篇漂亮的報告便可受到褒揚，這也致使大學生在實踐活動中不注重實踐活動本身，而僅僅注重如何編造出一篇華麗的報告，這在一定程度上挫傷了部分學生的創造熱情和積極性。根據當前社會和經濟發展現狀以及未來經濟和社會的發展形勢和趨勢，結合高校自身條件和大學生綜合素質發展要求，不斷提高大學生暑期社會實踐的效能已經成為刻不容緩的一項任務，不斷深化大學生暑期社會實踐認知，豐富和創新暑期社會實踐內容和開展形式，健全管理體系，注重長效機制，從而使大學生暑期實踐能夠深入持久有效地進行下去。

本文作者：袁雪艷宋翠紅工作單位：新鄉醫學院生命科學技術學院