美術基本功訓練改革

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一、我院廣告設計專業高職學生的特點

美術基本功訓練課程是針對我院高職三年制平面廣告設計專業的學生開設的基礎課程。就我院平面廣告設計專業近兩年的招生情況來看，生源大致有兩類，一類是藝術類考生，有一定的美術基礎，但文化課較差；另一類是普通高考學生，文化課成績相對較好，但沒有美術基礎，此外還有部分學生是由學校調劑來讀廣告設計。學生們對專業學習具有一定的盲目性。由于學生基礎參差不齊，給基本功訓練課程的教學帶來很大的難度，這就促使我在教學過程中必須對教學方法進行改進，以適應新的教學要求，達到好的教學效果。

二、對美術基本功訓練課程的認識

一般來說美術基本功就是學習美術相關專業所要掌握的基礎知識和基本技能。特別是素描、色彩、速寫的基本畫法和技能必須熟練掌握。這樣學生才能順利學習美術各個專業分支的知識與技能。特別在平面廣告設計專業課程的學習中，自己在設計中的創意與理想方案能用手繪方法很快的表達出來，促進平面設計專業課程的學習。

然而，有許多學生對手繪表現技法認識不深刻。因此對電腦軟件的學習抱以很大的熱情，對于手繪作方案草圖，卻顯得興趣不足。事實上手繪和電腦是相輔相成的，不是非此即彼的選擇。這兩者都是設計方案的表現形式，都是設計的一種工具。電腦包含的是一種精確的理性邏輯思維，與設計要求的感性的美學思維是不一樣的。無論計算機軟件發展的如何先進，也不能代替人的創造性和和對美的感覺。任何優秀的設計和創意首先產生于人的思維，而表現創意最直接最有效的方法是手繪。因此，在掌握計算機之前，必須有扎實的美術基本功，否則會有礙于表現美的創造。出色的手繪草圖能力來自于扎實的美術基本功，因此在平面廣告設計的教學過程中必須加強學生美術基本功訓練，這樣可為學生學習平面設計專業課程奠定堅實的基礎。

三、關于基本功訓練課程教學的思考

這門課程是平面廣告設計專業的專業基礎課程之一，開設本課程主要目的是：通過對本課程的學習，使學生能夠熟練掌握貫穿整個平面設計過程中最基本的表現手段——快速手繪設計方案，提高學生作為設計人員應具有的最基本的美術修養與創意表達能力。由于該課程的基礎性和重要性，我系一般安排在新生入學的第一個學期開課。為了提高教學質量，達到教學目標，根據本專業學生的特點，讓各類學生在學習過程中都有所收獲，因此我對平面廣告設計專業的美術基本功訓練課程做了如下一些教學改革嘗試：

（一）激發學生的學習興趣

蘇霍姆林斯基說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！迸d趣是最好的老師，美術基本功訓練尤其如此。平面廣告設計是一項既充滿理性思考，又具有豐富想象力的工作。這些都需要通過學生手中的筆表達出來，手繪圖就是表達設計創意的基礎，能夠用流暢的線條體現學生的思考過程。一個成功的設計離不開好的創意，手繪草圖是設計的基礎，它可以快速的記錄你所能看到或想到的好的創意的點子，但艱苦的基本功訓練又是枯燥的，如何使學生能夠喜歡上基本功訓練，我設計了多種方法。

1．針對我院廣告設計專業學生的特點，新生一入校就對學生們進行專業介紹和引領，讓學生們從思想上感性認識自己所學專業究竟是在做什么，將來有什么發展空間和就業方向，調動學生們對本專業學習的熱情，進一步強調開設的第一門課程基本功訓練的重要性，以及對今后專業課學習的作用，來充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習學習興趣。

2．學生中水平參差不齊。藝術類的學生在進校前就通過大量的高考美術強化訓練，對素描、色彩、速寫的練習已經有了一定量的積累，并且掌握一些美術繪畫的方法與技巧。為了使這部分學生對我們所開設的基本功訓練課程抱有學習的熱情，而不是簡單的應付了事，我們必須對他們提出更高的要求，用更優秀的作品以及教師的范畫魅力來吸引這部分學生向更高的層次發展。而對于沒有繪畫基礎學生，我在教學中注意結合這些學生的特點激發他們的學習興趣，不斷鼓勵他們，從最基本的知識入手，讓他們敢畫、愿意畫、并不斷強化，敢于面對自己的第一張作品，將自己的作業貼在墻上，每天看著自己的進步與不足，每天都有努力的方向和奮斗的目標，享受自己成績不斷提高，知識技能不斷積累的快樂與喜悅。

3．針對前面兩種類型的學生，不能用同樣的標準來要求他們，否則容易出現兩極分化。我在教學中充分調動基礎較好學生的積極性，與基礎較弱學生結成對子進行練習，傳授經驗和技巧，促進班級學習氛圍的形成，逐步縮小同學之間的差異。通過實踐證明，這種方法的實施效果比較好，說明同齡人之間的學習交流也是提高基本功訓練的一個好方式。通過開展結對子幫帶互助培養了他們對課程的興趣，同時也增強了他們的自信，在班里形成了趕、幫、比的良好學習氛圍。相對基礎薄弱的同學追趕那些好的同學，基礎好一些的同學要超越自己原有的水平，而結了對子的同學之間也要比比看哪一對的進步快。

（二）建立多種途徑的學習方式

在教學過程中，盡量給學生提供多種途徑來提高學生對繪畫的認識和理解水平。在課堂上結合教學內容組織學生看一些優秀繪畫視頻，引導學生直觀的了解這些美術作品的創作的思路和表現手法，給自身學習帶來一定的幫助。提高學生的審美能力，開拓視野，進而轉化成一種學習的動力。在課堂教學中我還嘗試動手繪畫與電腦操作配合練習，通過4～8課時讓學生完成一幅素描作品，之后再利用相同的課時數帶領學生們去機房利用電腦軟件來完成相同的素描作品，通過實踐證明，這樣的交叉練習使學生們不再對枯燥的基本功訓練產生厭倦，不覺得大量的繪畫訓練沒有用，同時對軟件的操作也熟練了，讓同學們充分體會這兩種不同工具在表達同一事物時所體現出來的不同思維與制作過程，他們是相輔相成、相互促進的。在課堂外鼓勵學生瀏覽專業美術網站和論壇，多去看一些實際畫展或展覽，接觸優秀的美術作品，同時要求學生注意平時資料的收集和整理，包括圖書資料、圖片資料、文字資料、手繪草圖等，建立自己的專業資料庫。這個資料庫即是平面廣告設計的創意源泉也是今后專業學習的重要資料來源。

（三）遵循科學有效的學習方法

當學生對該門課程產生興趣，科學有效的學習方法就顯得很重要了。在教學中我通過如下幾個教學環節建立科學有效的學習方法。

1．素描訓練：素描是訓練學生掌握觀察物體、構圖能力、以及光與物體兩大面五大調子之間的關系。針對班里有2/3的學生沒有繪畫的基礎，有的同學甚至連鉛筆都不會握，在這樣的情況下首先在座位安排上就讓結對子的同學坐一起，便于相互學習。其次在作業任務的安排上先以臨摹結構素描入手，根據同學們的層次不同所發的臨摹范畫也不相同，分層次針對性教學。臨摹作為素描教學的起步有著很重要的作用，學生們通過臨摹別人的作品可以最直接和有效地學習別人的經驗及表現方法。臨摹的時候要求學生力爭做到形似神似，課堂上整體地去臨摹，課外時間可以多練習局部臨摹，著重形體、空間、表現技法上的學習。針對學生掌握的情況，逐步進入寫生、默畫階段。素描基本功的提高是一種長期訓練的過程，然而課堂的時間是有限的，所以就要求學生充分利用課余時間，養成勤于動手，堅持畫畫的好習慣。

最后在成績考核上也要針對不同的學生采用不同的考核標準，通過考試去激勵學生，以調動和培養學生的學習積極性。

2．速寫訓練：速寫則是訓練學生快速把握事物結構、動態的能力，強調一個“速”字。在速寫的訓練中同樣也是先從臨摹開始，但結合人物動態寫生交叉進行，因為寫生是檢驗在臨摹中所學知識的基本實踐方法，在寫生過程中要注意：下筆之前，要對所畫的事物全心投入地去觀察，牢牢記住事物所留下的第一印象，認真分析所畫對象的形體關系，準確地把握形體結構。畫時強調整體關系上的把握，不要被細節所左右。同時速寫更是要強調量的積累，大凡優秀的作品都是通過前期大量的訓練，有了量變才能產生質的提高。

因此，在教學中注重引導學生樹立正確的意識，培養每天進行速寫練習的習慣。

3．色彩訓練：通過色彩靜物寫生訓練，使學生掌握色彩的基本知識以及室內光與色變化的規律。色彩的學習對于大多數學生來說又是一個全新的開始，首先從工具上就與前兩科不同，它是用較寬的畫筆和顏料來作畫，其次從理解上也要將素描中兩大面五大調子與色彩中的光源色、固有色和環境色相聯系，學生們需要掌握的因素更多了，但是對學生來說也更有意思了，他們對色彩的學習產生很濃厚的興趣。

在教學中不束縛學生的思維，只教給他們有關色彩三原色、色彩調和、基本表現方法等基礎知識，讓他們用自己的方法繪制畫面，表達物體的結構、空間、質感等。根據學生的掌握程度，加強學生寫生與默畫的能力。因為默畫可以增強個人記憶力和對物體形體結構的理解能力，是一種很有必要的訓練手段。平時多畫多練多記住物體的結構和特征，在今后可以在相對較短時間內畫出所想的設計方案，同時也是收集和記錄資料的好辦法。鼓勵學生走向社會記錄自己感興趣的事物，多進行此項練習。

通過以上教學方法的嘗試，學生們能夠積極主動勤學勤練，很快掌握一定的素描、速寫、色彩的繪畫方法，美術基本功中動手的能力提高很快，基本能夠用手繪的方法快速、準確的表達自己美好的設計構想。

四、小結

美術基本功訓練是一門專業基礎課，不僅要求學生能用流暢的線條，體面、空間、色彩關系記錄和表現所描繪的事物，更重要的是提高創新思維的設計和表達能力，能準確快速傳達設計人員的想法和理念。它為平面廣告設計做好充分的造型能力和創新思維能力的準備，也為學生的學習和今后的發展打下基礎。