藝術生好習慣培養論文

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論文摘要:好習慣的保持是人的良好素質、優良品質的外在表現。培養高中藝術生良好的生活習慣、學習習慣對他們的學習、生活具有重大意義。養成教育是一項長期系統的工程，要由家長、班主任、老師、學校密切配合。對藝術生要更加關愛，要用好獎懲機制，要及時抓住其閃光點表揚獎勵，使之樹立自尊、自愛、自強的觀念，樹立只要不斷努力就能成功的信念。

論文關鍵詞:藝術生教育良好習慣

英國哲學家休漠說:“習慣是人生的偉大指南”。好習慣的保持是人的良好素質、優良品質的外在表現。培養高中藝術生良好的生活習慣、學習習慣對他們的學習、生活具有重大意義。

筆者所在學校校藝術班學生自高一開始學習文化課的同時，學習藝術專業。他們在音樂、美術方面有較好的才能。他們的文化課成績普遍偏低，生活習慣、學習習慣普遍松散。出現這些情況的原因是多方面的，有家庭方面的，也有學校方面的，如對他們要求不嚴，受長期應試教育的影響，老師只重視成績好的學生，忽視藝術學生的文化課學習，逐漸形成了一些不良習慣，如紀律觀念淡薄，衛生習慣差，學習習慣差等。

教育他們養成良好的習慣首先讓他們樹立信心，要尊重他們，看到他們的優點。他們都是背負著自己的夢想，頂住壓力在苦苦奮斗，早早的就懂得了一切要靠自己，他們不比任何人差，甚至比其他同學承受了更大的壓力和挫折。作為老師，尤其是班主任應幫助他們樹立正確的思想意識，知道自己智商不低，頭腦不笨，要做好習慣的主人，知道好習慣是一筆財富，是一種理性的行為，能使人漸成大器。教育家烏申斯基說:“良好的習慣，是人在他的神經系統中所儲蓄的資本不斷在增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息?！倍鴫牧晳T是道德上無法償清的債務，這種債務能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創舉失敗，并把他引到道德破產的地步。

學生好習慣的養成要有一個標準尺。榜樣有巨大的激勵、調節、矯正作用。用班內優秀學生的良好習慣引導他們，見賢思齊。從榜樣的身上汲取營養，實現由被動到主動，由感動到行動的轉化。生活習慣方面，要讓他們養成不吃零食，不亂丟垃圾，注意公共衛生，從而養成講衛生的習慣，進而培養他們細心、謹慎的品質。好習慣形成過程中，常常有相反力量在作祟。老師要制定嚴格的規范，即使有些規定，由于父母對子女溺愛、嬌寵心理學的作用，難以執行。強化是學生行為塑造的重要心理機制。例如學生做了好事，受到他人的贊揚而繼續做好事?！白龊檬隆@種行為的增強是由于“他人贊揚”起了強化作用。習慣教育如果只注重說理教育而忽視實踐，良好的習慣是不會真正形成的。英國有句諺語:行動養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。就是說，要形成好習慣，貴在行動!

偉大的教育家葉圣陶說:“教育是什么?往簡單方面說，只須一句話，就是培養良好的學習習慣”。老師要教會學生會聽課，學生的聽課要與教師同步思維。聽課中遇到的疑難用鉛筆打下各種符號，表示各類問題。教會記筆記，教材里基礎性的知識較多，學生要注重識記、積累。俗話說“好腦袋不如爛筆頭”，把平日所聽、所想、所學隨筆記錄下來，便是一筆寶貴的財富。還要要求學生做聽課筆記，把教材中最精華的知識和聽課中的思維成果記錄下來。教會學生自學和閱讀。自學習慣，是素質教育的要求，更是學生成長的需要，對他們終身的發展將會有著很大的促進作用。自學能力培養的關鍵是閱讀能力，學生獲取知識的主要源泉是課本，養成閱讀教材的習慣是培養自學能力的基本功。閱讀是要做到邊讀邊思考，邊作記號，領會了再讀下去。對重要的內容要重復讀，對難點內容還要展開討論，對于例題要注意解題思路和技巧。課外閱讀是課內學習的補充和繼續，它不僅能豐富學生的文化科學知識，加深和鞏固課內所學的知識，而且能夠滿足和發展學生的興趣愛好，培養獨立學習的能力，激發求知欲與學習熱情。

心理學家魯賓斯坦曾說:“思維通常是由問題情境產生的，并且以解決問題情境為目的”。教會學生質疑，教師根據教學內容，抓住重點、難點，精心設計問題，給學生留有充足的思考時間，調動學生獨立思維的積極性，使學生變“被動”為“主動”，變“苦學”為“樂學”。愛因斯坦說過:“提出問題比解決問題更重要?！焙脝杹碜杂趹岩删瘢瑢洺Ｌ岢鰡栴}的學生應及時表揚，對提出有創建性問題的學生要鼓勵，充分肯定其積極思考的精神，對回答問題時出錯的學生也要給予適當的鼓勵和正確的引導。

教會學生審題和總結。作業和練習是鞏固知識、激發學習興趣、訓練和培養能力的重要環節。學生做題時，首先要反復領會題目的意圖，仔細審題，找出解決問題的突破口。每當弄懂一個概念，一道習題之后，要認真思考;學完一個章節要總結，在學習了一個知識點后理清思路，將知識點納人知識系統。若學生的歸類、總結有不完善之處，教師應抓住時機加以引導提示、矯正，得出正確結論。卷面是學生呈現在老師面前的面孔，重視并及早提出學生書寫方面的要求，不僅能提高書寫質量，得到眾多良好評價，而且還能促使其養成凡事認真仔細的好習慣，提高孩子的整體素質。

達爾文說:“最有價值的知識是關于方法的知識。學生的學習習慣的養成，關鍵在學法的指導，使學生由“學會”變“會學”，讓學生生動活潑、積極主動地全面發展。在學生的成長過程中，教師也要循循善誘，以事明理，引導其分清是非、辨別善惡。

養成教育是一項長期系統的工程，要由家長、班主任、老師、學校密切配合。對藝術生要更加關愛，要用好獎懲機制，要及時抓住其閃光點表揚獎勵，使之樹立自尊、自愛、自強的觀念，樹立“只要不斷努力就能成功”的信念。給他們一個較好的環境氛圍，向著一個目標，堅持不懈，在不斷改正不良習慣的進步中形成好的習慣，多一個好習慣，心中就將多一份自信，人生中就多一份成功的機會和機遇，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。讓藝術生乘著良好習慣這艘帆船，乘風破浪，順利地到達成功的彼岸!