思想政治教育成效考評方式

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通過大學生思想政治教育成果考核，引導考核對象不斷端正思想政治教育方向，嚴格貫徹中央確定的大學生政治思想教育的指導思想和基本原則，始終堅持思想政治教育的社會主義性質和方向，堅持培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的目標，堅決反對一切背離黨的路線、方針、政策，背離四項基本原則，背離主旋律的自由化傾向，始終保持大學生思想政治教育的正確方向。

1完善“三位一體”的考評程序體系

隨機考評、學期考評、年度考評，是結合大學生思想政治教育日常工作進行的簡易考評，實質是把考評滲透到思想政治教育日常工作中去，達到教育活動與考評的統一。比如，一項大型學生教育活動結束后，及時召開該項活動的總結會；一件事關學生思想政治教育的事件發生處理后，及時講評處理事件情況，總結得失，表揚先進，批評落后。隨機考評重在考評各單項思想政治教育工作進行的情況和思想政治教育工作者作用發揮情況，并注意分析總結，找出規律性，提高工作水平。隨機考評的情況應當作為年終考核成績的部分內容，作為評定一個單位思想政治教育工作日常表現的依據。學期考評。學期性是高校工作的特點，一個學期結束標志著一個相對完整的工作階段完成，需要以學期為時間階段對工作進行總結。學期考評就是由學校、二級學院(系)、學校的職能部門，結合學期工作總結，對大學生思想政治教育所作的考評。年終考評。是學校、二級學院(系)及學校職能部門結合年度總結考核，對本年度大學生思想政治教育進行的周期性考評，具有全面性、系統性和綜合性的特點，是考評程序體系中的主要構成部分。

2運用“五位一體的考核法”

考核主要可歸納為五種，可以綜合運用。

2.1聽取述職匯報該方法包括兩項內容，一是聽取述職，即以一定的形式，組織由特定對象參加的會議，由被考評者對自己一定時期內的思想政治教育工作進行總結述職，肯定成績，查找不足，明確方向。一般情況下，對思想政治教育工作者個人年度考評時采用此方法。述職要區分層次，思想教育工作者中正處級以上的干部應當在學?；蛘叨墝W院組織的考核會議上述職，其他教育工作者在本單位、本部門組織的年度總結考核會議上述職，以便考評者對其考評。使用該方法時要注意：一是聽取匯報述職與實際考察相結合，重在檢查匯報與客觀實際是否相符合；二是聽取匯報述職與詢問相結合，對匯報的內容有針對性地展開詢問，通過詢問了解單位領導對思想政治教育的掌握熟悉情況，防止照本宣科，并通過詢問加深對匯報內容的理解。

2.2實際走訪考察就是考評組織者直接深入到被考評對象的師生中，參加實際教育活動，考察被考評對象對教育活動的組織領導能力、組織嚴密科學程度和取得的實際效果，傾聽學生的反映。還可以走訪與學校思想政治教育相關的單位，如社會實踐基地，通過親自到幾個實踐基地考察，親眼查看實踐基地的建設情況，了解實踐基地的使用情況，掌握被考評單位開展社會實踐活動的實際情況。通過實地考察走訪與聽取匯報相印證，最大限度地掌握真實情況。該方法具有真實可靠性強的優點，但由于受考評時間的限制，不可能對考評內容涉及的對象逐一實地考察，只能采用抽查方式，因而考察范圍受到限制，容易產生以偏概全的錯誤。

2.3進行座談訪談就是由考評組織者召開不同類型人員參加的座談會，或者與被考評單位的有關人員單獨交談，直接聽取座談訪談人員對本單位思想政治教育工作的評價。這是考評常用的方法之一，其優點是考評組織者與被評單位的群眾直接見面，獲得的信息比較詳細，不受文字能力的限制；且參與人員廣泛，身處不同層次，能從不同角度反映情況，便于間接廣泛了解思想政治教育的情況。使用該方法時要注意：一是要科學確定參加座談訪談人員的范圍，注重代表性，盡量有多層次人員參加，并由考評組織者確定；二是預先確定座談訪談的主題和內容，向參加人員通報，以便于有準備，防止漫無目標、海闊天空；三是座談訪談宜采取自由松散的形式，考評組織者靈活控制座談訪談的形式，以便使參加人員精神輕松，消除緊張不安心理。

2.4問卷試卷調查問卷調查就是考評組織者將考核的部分內容印成問卷發到被考評單位的師生中，填寫回答內容后再收回。通過該方法了解師生對本單位思想政治教育的熟悉掌握程度，以及對思想政治教育的看法評價。試卷調查是將考核部分內容印成試卷，組織部分師生參加答卷測試，通過測試了解被抽查人員某方面的素質和能力，從而了解思想政治教育單項效果。該方法的優點是不受空間限制，可以在短時間內獲得較多信息資料，通過試卷測試可以較真實地得到被考評對象某方面素質的實際狀況。使用該方法要注意：一是精心設計問卷、試卷，盡量避免提一些難以回答的問題；二是問卷探求人們內心的真實想法，且見諸文字，因此要建立起考評組織者與問卷者之間的信任關系，由考評組織者親自發放、收取問卷，一般不要由被考評單位代勞；三是不論試卷還是答卷，都應采取無記名形式；四是問卷結果可以作為考評的參考資料，不宜用作評定成績。

2.5實行民主測評是由考評組織者組織被考評單位的師生對考評單位的思想政治教育成績予以評定，它體現了黨的群眾路線，是廣大師生參與思想政治教育評判的主要形式之一，有利于充分發揚民主，調動師生關心和參與思想政治教育的積極性。由于在較大范圍內聽取師生的評價意見，因而增加了評價的真實性。

3結語

在實際的考評中，要把多種方式有機結合起來，取長補短，綜合利用，發揮最佳效能，共同實現考核的目標。