院校貧困生思政教育狀況

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伴隨著我國高校招生規模的迅速擴大，高校貧困生問題日益突出。高校貧困生是指國家招收的普通高校學生由于家庭經濟困難，無力支付教育費用或支付費用很困難的學生，這些費用包括學費、生活費、住宿費、書費等基本費用。根據有關資料統計，目前在全國普通高校中，經濟困難學生約240萬人，占在校生總數的20%左右；家庭經濟特別困難學生占在校生總數的5%—10%，人數大概在160萬。貧困生問題已經引起政府有關部門的高度重視，受到社會各界的普遍關注。教育部部長袁貴仁曾在解讀《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》時明確指出：“堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生。”針對貧困生思想現狀，開展有針對性的思想政治教育工作，對推動高校幫困助學工作的健康、協調、可持續發展，促進校園穩定、社會穩定，構建和諧社會，最終實現貧困生全面發展、健康成長具有積極的意義。

1、調查問卷的設計與樣本的選擇

為促進貧困大學生思想教育工作的實踐性，我們從給予貧困生資助的形式和方式、思想政治教育的內容、感恩回饋社會和心理健康等維度設計出《高校貧困生思想教育現狀調查問卷》，并在新疆五所高等院校中進行了問卷調查。本次調查以新疆地區院校的2000名貧困大學生為總體目標進行調查。本次調研通過設計問卷，發放問卷，采用被調查對象當場填寫，當場回收的方式,問卷由21個問題組成。此次調研得到了各院校的大力支持，共發放問卷2000份，收回2000份，其中有效問卷1800份。分別就給予貧困生資助的形式和方式、思想政治教育的內容、感恩回饋社會和心理健康等問題等幾個方面進行了調查，得到了一些第一手的數據，對高校貧困生思想現狀有了基本的認識。

2、調研結果與分析

當問及“你對未來的規劃”時，其中有11%的學生認為“沒有考慮這個問題”；89%的學生是考慮過這個問題。從這個方面可以分析出大多數的貧困大學生對自己的成長關注，較積極的選擇自己的人生方向。在貧困大學生參與學校社團的調查中，23%的學生認為“沒有多大意思，沒想過”；42%的學生認為“能參加固然好，沒參加也沒什么”；35%的學生“已經參加社團”。從這個方面可以看出多數貧困大學生參與團體活動的行動較被動，原因來自個體和環境較多，在這方面可以多做工作，引導學生參與到團體的活動中，尋找到自身價值和意義。問及個人成長中最重要的因素時，41%的學生選擇了“自強自立的品格”；23%的學生選擇“得到社會的關愛和幫助”；36%的學生選擇了“家庭出身”。貧困大學生大多數能夠認識到個人的優秀品格是成才的必要條件，社會的關愛和幫助能夠起到催化的作用，但仍有部分的學生沒有正確的價值觀念，需要思政工作者關注。問及大學生畢業后到艱苦貧困地區工作的看法時，13%的學生選擇“我愿意去”；78%的大學生選擇“最好能留住城市工作，實在不行了再考慮去”；9%的大學生“沒想過這個問題”。由此可以看出，大多數貧困大學生有去艱苦地區奉獻的心理準備，其中一部分貧困大學生明確愿意為奉獻社會。

3、加強貧困生思想政治教育的思考

3.1建立貧困大學生信息的檔案。為了準確地掌握家庭經濟困難學生的實際狀況，更有效地開展幫困助學工作，學校可根據校院或院系兩級管理模式對貧困大學生進行登記和摸底工作，建立經濟困難學生的信息檔案，作為工作的重要依據和資料。學校搜集經濟困難學生資料，建立貧困學生信息檔案。既方便學生對自己信息及時、方便地更改，又大大減少了數據登錄修改工作量和出差錯的可能性。協調全校的國家助學貸款、助學金、勤工助學、學費減免、落實救助等幫困助學工作。為學校有關部門掌握學生的經濟困難狀況提供了科學的手段，也為實現幫困助學工作數據的動態化管理打下了基礎。

3.2思想政治教育與心理健康教育相結合。引導貧困生健康成長，心理健康教育和思想政治教育都是德育的重要組成部分。貧困生因家庭經濟貧窮往往有自卑心理，但卻對集體懷有強烈的參與意識和融入觀念，渴望的集體的肯定。對涉及自己的事情十分敏感，容易產生情緒和情感上的強烈波動。因此，高校的思想政治教育者要有的放矢，認真細致地做好對貧困生的引導工作。一方面，思想道德教育工作要引導貧困大學生超越家庭環境給他們個人發展的制約，認識走出逆境的關鍵在于個人努力與發展，要積極提高自我，發展自我。針對貧困大學生對周圍生活的適應不良而產生的各種心理和行為問題開展工作，選擇典型的事件和情境，逐步培養貧困大學生的心理適應能力，形成健全人格，在各種誘惑和挫折面前保持清醒的頭腦，在社會變革的復雜變化中做出正確的判斷和選擇。另一方面，教育者在思想政治教育中要善于運用心理相容的原則。建立和諧融洽的師生關系，堅持“尊重、說理、引導、激勵”的原則，以情感人、以情教人，把進行思想政治教育同關心學生實際困難結合起來，把解決思想問題同解決實際問題結合起來，做到潛移默化、情理交融、潤物無聲。這樣才能為學生所接受，思想政治教育工作也才能有所作為。

3.3開創多種校園文化和實踐活動，促進貧困生全面成長。思想政治教育要與時俱進，探索高校思想道德教育的新內容、新形式。積極開展健康有益的校園文化競賽活動，寓思想政治教育于詩歌、散文、櫥窗板報、書法書畫、體育等校園文化，幫助貧困大學生樹立健康的貧困觀并克服不良心理。實踐活動是課堂教學的延伸和補充，是大學生培養團體意識、增強社會責任感和提高社會適應能力的重要途徑，也是對大學生進行思想政治教育的重要環節?？梢酝ㄟ^組織貧困生參加公益服務社團、青年志愿者協會或開展送愛心、感恩教育等活動來體現貧困生對社會的回報，實現從“無償式”資助向“回報式”資助的拓展。通過回報社會的實踐活動，不僅可以緩解其享受貧困資助的心理壓力，而且還有利于調動高校貧困生資助的積極性。

總之，貧困生的思想政治教育是高校思想政治教育工作的一項重要內容。加強對貧困生思想政治教育工作的研究，積極探索貧困生思想政治教育的規律。不斷創新和探索教育理念和工作途徑，努力提高貧困生的思想政治素質，促進貧困生的全面發展。