高校思想政治教育實踐探索

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摘要：新形勢下，高校思想政治教育工作面臨很大的困境和挑戰。書院制高校由于提倡通識教育，注重學生的思想品德和行為塑造，在思政教育創新方面有著獨特的優勢。這種新型的人才培養模式，將思想政治教育貫穿于大學生活的始終，并通過文化環境和人文氛圍潛在地影響大學生，有助于拓展思想政治教育的內涵，將思想、道德、文化、審美、心理教育等融為一體，收到一般思政教育難以達到的效果。

關鍵詞：書院制；思想政治教育；通識教育；全人教育

思想政治教育是高校不可忽視的重點工作，做好大學生思想政治教育工作，有利于營造良好的學習氛圍、化解學生學習生活中的諸多矛盾，培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。大學階段是高校學生即將邁入社會的“準備期”，是從學生身份向社會人身份的過渡階段，做好這一階段學生的思想政治教育，系好他們人生的“第一顆扣子”尤為重要。以通識教育為核心，以實現全人教育培養目標的書院制高校在開展大學生思想政治教育方面有著獨特的優勢，可以作為高校創新思想政治教育的一種有益探索，讓高校學生的思想政治教育工作融入時代潮流，充分發揮其指導與幫助大學生成才的良好功效。

一、當前高校思想政治教育面臨的困境和挑戰

隨著“90后”“00后”邁入大學校園，大學生思想政治教育進入了一個新時代。作為互聯網環境下成長起來的一代人，當代大學生的思想政治教育面臨著新的機遇和挑戰。一方面，隨著互聯網技術的深度普及，互聯網海量的信息資源和新媒體平臺深刻地影響了大學生的學習和生活，大學生能在最短的時間內獲取更多信息，同時與新媒體融入度越來越高，不但提高了思政教育信息的傳播和利用率，也使得思政教育具有更多樣化的傳播途徑和鮮明的時代性。另一方面，當前錯綜復雜的信息環境讓大學生思想政治工作面臨巨大挑戰。浩瀚的網絡信息讓知識獲取變得更加容易，大學生在潛移默化中接受著大量西方倡導的有利于資本主義的意識形態，對他們的世界觀、人生觀和價值觀產生了很大沖擊；同時各類色情、迷信、暴力等低俗網站比比皆是，腐朽文化和垃圾信息在網絡上泛濫，深刻地影響了大學生的思想觀念，導致目前的學生普遍出現沉迷網絡、充滿個人主義和享樂主義等問題，理想信念缺失嚴重，這給高校的思想政治教育工作帶來極大挑戰［1］。此外，社會貧富差距拉大、心理問題增多以及就業難等客觀環境很大程度地影響了思想政治教育工作的開展，也增加了輿論控制、監管和導向的難度［2］。

二、書院制優勢探討

造成當前思想政治教育工作面臨困境的原因確實有很多，但其中一個不可忽視的影響因素是長期以來我們的教育忽略了人格的培養及完善。教育必須以人的全面發展為核心，以專業教育為主，將通識教育與專業教育相結合，大力開展通識教育，促進全人培養目標的實現［3］。這一方面，書院制高校有著獨特的優勢。因此，近年來，國內越來越多的高校意識到中國傳統書院對現代高等教育具有重要的借鑒作用，紛紛興起了書院制改革，在借鑒中國古代傳統書院的基礎上，建立以書院為單元的學習和生活社區，搭建新型的師生共處育人平臺。書院提倡通識教育，將育人目標從重知識到重素質進行轉變，著力把學生培養成富有社會責任感和致公精神的全面發展人才，這與思想政治教育中的品德教育相契合。因此，書院制高校開展通識教育，對大學生思想品德和行為養成具有促進作用，書院通識教育在其理念、內容、實施路徑等方面凸顯了思想政治教育功能，有利于進一步增強高校學生的思想政治教育實效［4］。書院制是一種基于全人教育理念的新型人才培養模式，它能充分發揮第二課堂通識教育和學生社區的思政育人功能，具體表現在以下三個方面：（一）發展歷史源遠流長。書院在千余年發展歷程中所積淀的文化精華，形成了獨具特色的書院文化精神，核心表現為德育為先的教育理念、學術自由的教育精神、獨立自主的培養模式和平等互動的師生關系［5］。現代書院制高校繼承與發揚的書院文化精神本身具有思政育人功能，發揚書院精神，有利于培養有信念、有理想、有品德、有知識的高素質人才，切實提高當前高校思政教育工作的實效性。（二）重視通識教育的育人模式。書院制高校重視通識教育的育人模式，有利于學生德、智、體、美全面發展，并學習到社會、政治、經濟、文化等系統的知識，通識教育課程重視品德教育和合格公民的培養，極大地豐富了大學生思想政治教育的內容，緊貼時代脈搏，具有很強的針對性和時代性。（三）具有育人功能。書院制高校的社區具有育人功能，不同年級、不同專業的學生交叉混合住在同一社區，以宿舍為單位，開展豐富多彩的社區活動。在社區中，黨團群組織活動與素質拓展融合發展，設計開展豐富多彩的各類素質拓展活動，以提高學生的綜合能力，為高校開展思政教育創新提供了一個全新的平臺和載體，有利于思政教育更好地發揮作用［6］。書院制高校作為對新型人才培養模式的有效探索，其組織模式的改變也顛覆了傳統的思想政治教育的路徑。因此，在書院制這種新的學生工作組織模式下如何創造性地開展大學生思想政治教育也成為高等教育改革需要思考的重要議題。

三、實踐探索

南京審計大學于2014年初全范圍啟動書院制，成立了潤園書院、澤園書院、澄園書院和沁園書院等四大書院，每個書院形成一個社區，所有學生（包括社團）和學工人員全部進入書院，所有的第二課堂活動均由書院發起和組織，學生按照書院番號編班管理，班級內存在不同專業，以實現學科交叉融合。導師和學習支持中心、心理咨詢中心等專業人員也進入書院，書院承擔起了除第一課堂外的大部分任務［7］。四大書院在這種人才培養模式下，承擔了更多的思想政治教育責任。書院以通識教育為核心、以導師隊伍為行動引領、以學生社區為服務平臺、以素質拓展項目為抓手，與專業學院相互協調，共同促進學生全面發展。從筆者所在書院的工作內容來看，書院將思想政治教育貫穿于學生大學生活的始終，并通過文化環境和人文氛圍潛在地影響著大學生，有助于拓展思想政治教育的內涵，將思想、道德、文化、審美、心理教育等融為一體，收到一般思政教育難以達到的效果。以下是南京審計大學推行書院制來對大學生思想政治教育創新的實踐探索。（一）基于黨團活動的思想政治教育創新路徑。書院注重黨建工作模式創新，充分利用書院制下的有利條件，開辦校外黨校課堂，創新思想政治教育的教學模式，實行體驗式教學。成立書院紅色經典讀書會，無論是黨員、入黨積極分子還是共青團員均可參加，通過聘請專門的導師帶領同學們學習黨史、黨的基本知識，閱讀和研討紅色經典，在討論中提高全體學生的思想境界和理論修養，在品讀紅色經典書籍中，加強學生愛國主義教育，踐行社會主義核心價值觀。此外，書院重視發揮黨員和共青團員的先鋒模范作用以及學生之間朋輩互助引領的作用，黨員和精英學生干部結對幫扶學業困難學生，切實做到學習上指導、生活上關心、思想上解惑，幫助學業困難學生提高學業水平，實現朋輩引航，共同成長。（二）基于導師制的思想政治教育創新路徑。導師制是一種新興的教育制度［8］。書院實行導師制，將導師作為人才培養模式和學生思想政治教育的主導力量，充分發揮導師的作用。在導師的選聘上更注重學校、書院和專業院系的結合，建設促進學生綜合發展、全面成長的多類型導師隊伍。搭建以總導師、常任導師、通識導師、專業導師、公共基礎課導師、社團導師、就業導師以及校友導師等組成的梯級導師團隊。四大書院各配備一名德高望重、學識淵博的教授做總導師。常任導師主要由書院輔導員擔任，其辦公區域和住宿均安排在書院（社區），負責書院所在社區學生的理想信念和思想品德、行為養成教育以及日常的管理工作，是書院制模式下開展大學生思想政治教育的主體。通識導師類型多樣，涉及人文、自然、科學等各個領域，書院邀請校內外名師大家開設各類通識講座和沙龍，實施通識教育認證，建立一套通識教育培育模式，從制度上確保學生參加各類通識教育活動的廣泛性，為學生提供多樣化的知識和價值觀，充分發揮書院文化育人和人文精神的孕育功能，潛移默化地完善學生的人格道德教育。此外，專業導師和公共基礎課導師主要是與二級學院聯動，從專業層面輔導學生，促進學生知識提升；社團導師主要對學生的社團活動進行指導，開展志愿活動和社團活動；而就業導師和校友導師，主要從就業層面對學生進行指導，書院積極引入校友資源，發揮杰出校友的引領作用，聘請著名專家學者、知名企業家等加盟書院校外導師隊伍，舉辦系列“校友座談會”、職業生涯訪談會等，分享知識、交流經驗，為學生打造信息交流、實習就業的平臺。（三）基于社區學生自治模式的思想政治教育創新路徑。南京審計大學以地理位置劃分了潤、澤、澄、沁四大書院，書院著力打造溫馨和諧的社區環境，營造濃厚的書院文化氛圍，把社區變成蘊含教育功能的生活空間和師生多元互動交流的平臺以及文化實踐活動的舞臺。社區是學生生活的主要場所，是非形式教育的第二課堂，在通識教育、德育和身心素質培養等方面發揮著重要作用，因此，社區也成為書院制高校開展思政教育的主陣地。在書院，學生更能發揮自我管理和自我教育的作用?；跁簩W生自主管理模式下成立社區學生自我管理委員會，依托文明寢室評比、主題寢室招標、寢室美化、社區嘉年華、書院班級建設等活動，積極推進社區文化建設，拓展學生自我管理、自我服務空間，提高學生參與社區活動的自主性。依托通識教育自治委員會等自治組織，推動書院讀書工作，成立品牌讀書小組，推動系列讀書活動，將大學生理想信念教育、社會主義核心價值觀教育與讀書工作相結合，使讀書文化滲透到書院社區建設的每個角落?！皾櫸锛殶o聲”，在潛移默化中塑造當代大學生清新明朗的正確價值觀。

書院制作為一種新生事物，在我國還處于探索階段，在其發展過程中也會存在問題，如書院的內部建設、書院的整體定位、書院與二級學院的關系和分工等，這些問題的存在必然影響到書院通識教育所承載的思政教育功能的發揮。但在當前高等教育面臨改革的趨勢和大環境下，以培養學生綜合素質為重要育人目標的書院改革是一種前瞻性的戰略考量，具有強大的生命力?？傊瑫褐葡碌拇髮W生思想政治教育工作更要不斷創新，適應形勢發展的需要，不斷提高思想政治教育工作的主動性和實效性，為人才培養創造更好的育人環境和氛圍，以培養出更高素質的人才。

參考文獻：

［1］包月英.網絡環境下大學生思想政治教育問題研究［D］.石家莊：河北師范大學，2008.

［2］毛麗飛.書院制下大學生思想政治教育面臨的挑戰及應對——以蘇州大學敬文書院為例［D］.蘇州：蘇州大學，2014.

［3］牛莉.高校思想政治教育與通識教育關系探析［D］.重慶：西南財經大學，2009.

［4］李敏.書院制模式下通識教育的思想政治教育功能［J］.教育與職業，2012（2）：52-53.

［5］邱小云，黃梅珍.古代書院文化蘊含的德育思想及其當代價值［J］.內蒙古師范大學學報（教育科學版），2009（9）：38-41.

［6］張燕.基于高校思想政治教育創新視角下的書院制發展模式研究［J］.教育現代化，2016（10）：118-120.

［7］王會金.書院制人才培養：邏輯架構與系統創新——以南京審計學院為例［J］.南京審計學院學報，2015（6）：105-112.

［8］張平.高職院校書院制模式下思想政治教育路徑的構建［J］.高教研究，2015（16）：13-15.

作者:楊婷 謝剛 單位:南京審計大學