兩學一做黨支部建設論文

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1當前高校學生黨支部建設存在的問題及原因分析

1.1學生黨支部先進性待提高，理論學習效果欠佳伴隨著社會大環境變化，網絡信息“爆炸式”傳播，高校學生的入黨動機也越來越多樣化，部分學生黨員的入黨動機比較功利，認為入黨是增加評獎評優、公務員考試和求職的砝碼，入黨前后思想、學習和生活作風沒有明顯進步。在黨支部的組織生活中，部分學生黨員集體意識和組織紀律性較差，極大影響了黨支部的凝聚力。[1]學生黨支部同時存在制度執行不力的現象，在學生黨員發展轉正、培養教育和考核監督等方面流于形式，缺乏強有力的學習保障機制。部分學生黨支部對于組織布置的理論學習草草而過，敷衍了事，缺乏足夠的重視。在組織生活會、專題學習中缺乏計劃性，教育和學習方式單一，過于注重形式而忽略實效，無法調動學生黨員的學習熱情，使得理論學習效果不佳。此外，在黨支部運行中缺乏科學和先進的管理理念，也抑制了其示范性作用的發揮。1.2學生黨支部缺少共建機制，沒有形成資源共享不同高校、二級學院在學生黨支部設置模式上各有不同，主要有：各年級單獨成立學生黨支部、相同專業的班級設置學生黨支部、將黨支部建在系里等。無論何種模式，由于當前高校學生黨員發展數量的限制和不斷規范化，使得各學生黨支部的正式黨員和預備黨員有限，戰斗力也有限。另一方面，學生黨建工作量明顯加大，黨支部的支部書記和委員往往“身兼數職”，使得其時間和精力有限，導致支部工作較難開展。學生黨支部本身戰斗力不強，同時在實際工作中又各自為政，缺少與校內其他黨支部的聯系和交流，甚至與同學院的黨支部也很少有交集，基本處于封閉、單向的管理模式，更談不上與其他黨支部形成共建。事實上，不同的學生黨支部在學科專業、組織制度上各有優勢，可以定期展開學習討論、相互交流，取長補短；另外，在同一個二級學院，教工黨支部與學生黨支部的共建也停留在表面和完成任務的階段，沒有形成師生黨支部的共贏。此外，“黨建帶團建，團建促黨建”是新時期高校開展黨建工作的有效載體。然而在實際中黨團發展脫節，學生黨支部與分團委、學生會、社團等組織共建與協作較少，沒能發揮各自優勢、形成資源上的共享。[2]1.3學生黨支部文化建設薄弱，活動形式較為單一組織文化的強弱影響著組織的凝聚力和向心力，它的先進性也會提升成員們的歸屬感。相比學生自治的團學組織，學生黨支部缺乏相應的文化建設，往往為了完成任務而開會、開展活動，缺少有計劃、有目標的頂層設計，使得各個學生黨支部沒有代表性與獨特性。學生黨支部的活動形式較為單一，只是初步完成了黨員發展、民主評議、“”等基本任務，沒有深入思考和設計其他活動，理論與實踐結合不緊密，黨員服務身邊、服務社會不深入。隨著信息化的發展，網絡在高校學生黨支部建設中也發揮了越來越重要的作用，如黨校網站、紅色QQ群和微信群、流動黨員之家等，豐富了宣傳載體和活動形式，也更容易被學生黨員所接受。但網絡黨建也暴露出很多問題：黨校網站人力財力投入不足，缺乏日常管理與維護，導致更新慢、內容不及時；網站的內容單一、服務性不強，不能激發學生的興趣，更無法調動學生黨員的主動性和創造性。

2以“兩學一做”推進高校學生黨支部建設的對策及應用

2.1推進“兩學一做”常態化制度化，保持學生黨支部的先進性。中共中央辦公廳在《關于推進“兩學一做”學習教育常態化制度化的意見》中明確指出，要求各地區各部門認真貫徹落實該通知，要堅持將“兩學一做”學習教育全覆蓋、常態化、重創新、求實效，堅持學做結合，并將“兩學一做”學習教育納入黨支部“”等基本制度。物電學院認真貫徹落實“兩學一做”的常態化與制度化，首先在“學得真，學得深”上下功夫，確保“學”的常態化制度化：學院結合實際自2016年4月起，系統制定了年度黨員學習計劃，逐月明確學習內容，第一時間跟進學習中央和省市委、學校的重大會議、重大精神，如黨的十八屆六中全會精神、全國和全省高校思想政治工作會議精神、省市黨代會精神等；組織分層次、多階段、多形式的學習，學院黨政領導帶頭學，再分教工、學生黨支部集中和分散討論學，最后在全體教工大會、各班主題班會上宣講傳達，另外將會議主要精神、媒體評論等分享至黨員QQ群和微信群，營造濃郁學習宣傳氛圍，形成網上網下的多形式學習方式。其次，物電學院在“做得實，做得好”上下功夫，將“學”的成效體現在“做”上。學院成立了由學生黨員、入黨積極分子組成的先鋒隊，通過安全信息隊、安全應急隊和安全巡邏隊的“三小隊建設”，來“時時作示范，處處當先鋒”；通過黨員聯系寢室、“有困難找黨員”等活動，豐富黨員的志愿活動和加強黨員的服務意識；每學期開展學生黨員“五個一”活動，即要求學生黨員每學期至少閱讀一本紅色書籍，寫一篇學習心得，看一部紅色電影，做一次志愿服務，參觀一個紅色基地，加強理論學習和思想水平。2.2構建多形式的共建長效機制，挖掘學生黨支部的發展資源。學生黨支部的戰斗力和管理水平有限，如果能將學生黨支部與其他支部、團學等組織協同構建，通過開展卓有成效的共建活動，形成密切聯系、互幫互助、共同提高的長效機制，那將實現資源的共享和優勢的互補。此外，學生黨支部的建設應合理利用社會上的相關資源，堅持“請進來”和“走出去”，這樣既能豐富學生黨支部的活動，又能開拓學生黨員的眼界、培養學生黨員服務社會和奉獻社會的意識。物電學院通過摸索，將黨支部設置在系里。由于學生黨支部人數較少，同時大部分黨員為大四學生在外實習，因此開展活動中通常將兩個黨支部聯合進行，再分支部討論，將集中學與分散學相結合，加強了兩個支部、不同專業黨員的交流，取得了不錯的效果。學院在師生黨支部共建中也不遺余力，建有導師制、創新平臺等制度，通過教工黨員聯系、指導學生黨員，形成教學相長、師生相助的機制。同時在趣味運動會、廚藝大賽、畢業晚會同臺表演等師生同樂的活動中，凸突顯教工黨員與學生黨員的表率作用。學生黨支部還不斷挖掘校內外的有利資源，如計劃與校圖書館教工黨支部共建，定期在圖書館開展各項服務。先鋒隊“安全三小隊”與校保衛處緊密結合，配合保衛處開展了平安校園宣講等一系列安全活動，同時組織學生黨員參觀了海門派出所預防犯罪中心、臺州市110指揮中心和市公共安全教育館等。2.3創新載體、結合學院特色，豐富學生黨支部的文化和活動。學生黨員思想多元化，在新形勢下學生黨支部不能像以往采用封閉和單調的管理模式，必須拓寬平臺、暢通渠道，利用各種載體來豐富學生黨支部的文化與活動。另一方面，在黨支部活動的設計中需要結合本學院工作特色，[3]既有利于學院發展建設，又能增強學生黨員的學院歸屬感和主人翁意識。物電學院在宿舍樓設立“黨員之家”活動室，將“”的“主戰場”放在活動室，同時在“黨員之家”設置報刊角和讀書角，學生黨支部定期在此閱讀紅色書籍與觀看紅色電影，交流學習心得；建立“先鋒網”黨建網站，及時傳播最新理論知識、身邊先進事跡等；建立紅色QQ群和微信群，在學院“物語電聲”公眾微信號上實時最新學習動態，如近期熱播的大型政論專題片《將改革進行到底》等。立足專業，學院學生黨支部積極輸送黨員參加省電子設計競賽、機器人大賽等學科競賽，做表率、屢獲優異成績，在科研項目與創業實踐中，學生黨員也“跑在前面”；依托學院品牌特色項目，將“博士進公寓”座談會引進“黨員之家”，至今舉辦14期，參加學生達900余人次，該成果也獲學校黨建工作創新成果獎；每月定期開展“免費家電維修進社區”活動，將學校周邊的許多社區變為固定基地，也陸續收到來自各個社區、學校師生的感謝信。當然，高校學生黨支部建設任重而道遠，需要高校和基層黨組織不懈努力，也需要繼續踐行“兩學一做”學習教育，堅持學做結合，不斷探索與思考，總結經驗、積極實踐，才能推進高校學生黨支部可持續發展，確保學生黨支部先進性作用的發揮。

參考文獻

[1]李濤.高校學生黨支部建設的問題及對策思考[J].思想政治工作研究,2014(4):133-135.

[2]賀麗.試論高校學生黨團協同模式的構建[J].學校黨建與思想教育,2016(17):82-83.

[3]唐玨,國晶晶.高校學生黨支部踐行“兩學一做”的思考[J].中國冶金教育,2017.178(1):110-114.

作者:楊耒 陳玉梅 單位:1.臺州學院物理與電子工程學院 2.臺州科技職業學院機電與模具工程學院