高職思想政治課教學模式的構建

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摘要：隨著我國社會經濟發展速度加快，教育事業的發展也是日新月異，高職思想政治教育的發展對提高教學成果具有重要的意義，因此，要分析高職思想政治課的問題，探討解決策略。構建高職教育思想政治課實踐教學，是優化高職思想政治教學策略的有效途徑。

關鍵詞：實踐教學模式;思想政治教學;構建

一、思想政治教育實踐教學的意義

1.思想政治實踐教育對教師的意義。傳統的“教師說，學生聽”授課模式，注重傳授理論知識，忽略了學生動手創造能力。在新課程理念下，通過思想政治教育的創新，開展實踐教學，展現出以人為本的概念，從而也提高了教師的教學水平和教學質量。通過實踐模式的不斷創新，更深層次加深了教師對教育的認知和對自己教育能力水平的認知從而更好地具有針對性地開展教育工作。由于思想政治教育的實踐模式是建立在馬克思主義實踐基礎上的，能激發教師對馬克思主義科學社會理論應用性的研究，更好地用理論研究提升教師教研水平，提高課堂的高效。2.思想政治實踐教育對學生的意義。思想政治實踐教育確定了學生的主體地位。高職學生本身具有一定的個性，不被課堂所拘束，尤其是現在年輕人受時代影響，喜歡創新和新鮮事物，對于實踐模式來說是最符合他們的教育模式。具體影響作用以下。（1）實踐學習幫助學生提高學習認知外，還能更加啟發學生的思維，激發學生的創新能力，從而調動學生的積極性與主動性，提高對學習的熱情。（2）實踐學習能培養學生的探究能力，逐漸懂得自己去發現問題，善于分析緣由從而自己解決問題。在實踐過程中增強了學生與之間的互動與探討，從而間接有效地提高人際交往能力，促進思維和實際能力全面發展。（3）在思想政治教育理論上開展實踐活動，也能更好地鞏固學生學習到的知識，更好地理解課程內容的內涵，通過實踐教學增強學生的社會責任感，樹立優好的道德品德，也凸顯了思想政治教育的核心，育人為本。

二、高職院校思想政治課教學中存在的問題

1.教學觀念落后，本本主義比較嚴重。我國高職院校建立時間不長，受傳統教學觀念的影響，在進行思想政治課教學時多采取傳統教學方式，忽略了學生的感受，和主動參與，這種教學模式嚴重地抑制了高職學生的思維想象以及對學習的自主創新能力。2.教學方法陳舊，教學手段單一。教學方法的多樣性有助于提高課堂教學效果。然而傳統教學教學模式單一對于學生來說，肯定會覺得課堂枯燥乏味，進而對學習缺乏興趣，教師上課時只有一本書一支粉筆，學生會產生厭倦，現在是信息網絡時代，應該多利用多媒體進行教學提升學生的上課激情。平時教師也很少與學生互動，致使師生感情淡薄，學生看見老師是有距離感，也不利于學習上的溝通。3.學生學習目的性不強。高等職業教育是適應大工業生產而興起和發展起來的，為社會服務培養出專業的技術性人才，因此高職教育在專業理論上以強化學生的操作技術為目的，從而弱化了對學生的思想道德教育。此外，在高職思政課的教學中，因為教學內容過程和實際回饋反差過大，沒有足夠的正確思想理念作引導，學生會覺得思想政治課可學可不學，因此逐漸失去學習政治課的興趣，加上沒有社會實踐，覺得用途不大。

三、改善高職教育思想政治課實踐教學的對策

1.樹立“以人為本”的教學理念。無論是哪個階段的教育，現代教育的核心理念都是以學生為主體，以此為出發點，教育發展的道路就會順暢很多。教師在教育過程中除了重視知識教學，還要注重體現對學生的關愛和尊重，增加師生間的感情，使學生增加學習信心，也利于教師開展教學活動，從而改善學生對思想政治的學習態度。作為高職思政教師應該用真心對待學生，相信學生的潛力，促使學生更加自尊、自信、自強，積極學好思政課。2.充分利用教學資源，實現教學手段多樣化。在科技發達的時代，教學水平高低與教學媒體的利用有很大的關系，隨著電腦和網絡的日益普及，多媒體技術被廣泛地應用到教學過程中，學校要在經濟條件允許的情況下增加多媒體教學設備，購置先進儀器，充分利用現代傳媒手段，豐富教學資源。增強學生對課堂的激情和興趣，實踐證明，豐富的素材可以大大提高課堂教學的效果，集中學生對課堂的注意力、對豐富課程內容的好奇心，讓學生真正做到入腦、入心。3.充分發揮實踐教學在思想政治課教學中的作用。實踐是培養高職技術性人才的關鍵，理論結合實際操作能夠幫助學生更好地了解認知。實踐教學對于提高學生的認知，和能動創造力都有很好的幫助。一直以來人們對思想政治課實踐教學的認知還停留在走出校門，走進社會的活動才是實踐活動，然而這并不全面，社會實踐只是思想政治課實踐教學活動的一部分而不是全部，實踐教學應該是與理論教學相對應的一個概念，是為了讓學生更加直觀地了解社會、認識社會。通過實踐教學活動，幫助學生學會在合作中實踐，在實踐中學習，在實踐中體驗，在實踐中實現知識的融會貫通，形成正確信念和良好的行為習慣。4.多鼓勵學生勇于創新。提高學生探究學習的能力，變被動為主動，積極地參與課堂實踐教學模式，讀萬卷書不如行萬里路，可見實踐的作用性，勇于去探索事情，才能有所創新。首先需要教師與學生之間建立良好的關系，創設以民主和諧為核心的教學氛圍，需要教師真誠地關心愛護學生，耐心地鼓勵學生敢想敢問。消除學生對教師的距離感，營造一個和諧的教堂氛圍。只有逐步解決難題，學生才會不斷地進步，課堂教學效益才會得到提升。綜上所述，在教育模式不斷改革和實踐背景下，實踐教學效果是顯而易見的，它廣泛運用到教學課堂中去，對實際教學效果和教學水平有了一個很大的提高，著重培養學生的能力，提高學生的素質，讓學生成為課堂的主人，自覺地愛上學習。

作者:王曦 單位:榆林職業技術學院神木校區

參考文獻：

[1]肖燕.高職高專學生思想政治理論課實踐性教學研究[D].云南大學，2012

[2]王瑩.高職院校思想政治理論課實踐教學探究[D].安徽農業大學，2012