思想政治教育方法體系研究

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摘要：思想政治教育是高校培養現代化專業人才的必備課程，為思想政治教育構建一個科學、合理并且系統的方法體系，對提高思想政治教育質量具有重要的現實意義。文章就思想政治教育方法體系的構建提出了幾點思考，旨在提高思想政治教育課科學性與系統性，進而提高學生的思想道德素養。

關鍵詞：思想政治;教育方法;體系構建;理論與實踐

思想政治教育方法體系的構建一直以來都是該課程教育的核心，但縱觀當前的體系構建，其研究視角還有待明確。思想政治教育是當前培養我國專業人才的一門公共課程，其具有一定的理論性與實踐性，因此，該課程體系的構建要從理論與實踐兩個方面著手討論，以此來確保思想政治教育方法體系構建的全面性。

一.構建思想政治教育方法體系構建的基本思路

耗散結構理論認為系統的平衡性與穩定性之間存在較大的差異，一個處在動態、不平衡狀態中的體系或者是系統，只有不斷地調整自身的要素交流以及能量交換，才能實現自身的可持續發展。影響思想政治教育方法體系穩定的因素主要有教育環境、教育對象、教育目標和教育內容，基于理論層面以及實踐層面的方法論的構建都會受到不同要素的影響。因此，在構建思想政治教育方法體系的過程中，要綜合考慮這幾種影響因素，以實現較為穩定思想政治教育方法體系的構建。1.有效應對環境變化。21世紀的今天是一個開放的時代，經濟全球化的快速發展加快了世界各國溝通交流的速度，中國作為世界力量的重要組成，許多國家也加強了與中國的溝通交流，隨之而來的就是中國當前也呈現出一副多元化的景象。多元化主要體現在宏觀以及微觀環境中。虛擬環境大多是指網絡環境，網絡環境種各種信息無聲無息的進入人們的視野，特別是青少年群體比較容易受到虛擬網絡環境的侵蝕，就這一方面來說，互聯網絡系統要提高自身的監管力度，就當前的一些腐朽落后思想進行抵制，將其隔絕在系統之外。而思想政治教育要成分發揮自身的先進性，積極在網絡環境中宣傳一些積極健康向上的思想政治，凈化網絡虛擬環境。宏觀環境下，思想政治教育方法論的構建也要及時跟隨時代環境的變化，不斷地自身的“產業優化升級”，拓寬自身的思想領域以及文化視角，積極促進自身的現代化發展。與此同時，將其中與時展相反、落后的、消極的思想內容予以剔除，以此來良好的實現思政環境的更新進步。2.正確把握教育對象。隨著經濟全球化以及市場經濟的發展，推動著我國社會文明的不斷發展，思想文化領域呈現出一片繁榮景象。在大環境影響下，我國的國民素質以及綜合素養等也有了一定程度上的提升，也越來越注重自身的個性化發展，理想領域方面上體現在人們的個性化思想也不應該受到束縛和限制。特變是在當前多元化文化思潮的蓬勃發展情況下，文化思想環境可謂是魚龍混雜，部分思想政治覺悟比較低的群眾對當前的一些文化思想不具有一定的判斷力。思想政治教育是當前各高校中的一門公共課程。我們都知道，高校是為我國的現代化的發展培養一批又一批應用型高素質專業人才的基地，而現如今的大學生個性鮮明，接受能力與求知欲都比較強，其人生觀、世界觀以及價值觀等都處在一個最后定型的時期，因此，該階段的思想政治教育對高校學生的廠長發展具有重要的影響。也正是因為如此，學校內大部分學生對一些文化思潮不具備較高能力的判斷力，再結合其的發展特點，其比較容易成為這些不良思潮的發展對象。思想政治教育作為教育人一級感化人思想的社會實踐活動，其應該結合時代環境的變化，充分考慮到教育對象的成長特點，不斷地調整自身的方法論體系構建模式，充分發揮系統內各生產要素的作用。不管是基于理論層面的方法論構建還是出于實踐方面的方法論構建，其都可以通過宣傳法等價值觀教育方法，充分發揮思想政治教育方法論的指導作用以及促進作用。3.明確教育目標、有效整合教育資源。發展結構理論認為，只要系統要素自身以及各要素之間具有非線性結構，就能實現系統那個生產要素之間的相互交流，由此我們可以得出系統內部呈現網狀結構。信息在網狀結構中，可以實現各要素自由的交互，這樣就使得系統方法論的效能不再是普通各要素信息處理結果的疊加，而是綜合各各種要素信息處理的結果，將其進行系統的整理而得以實現的。思想政治教育作為高校學科教學中的一門學科教學課程，其面對社會發展過程中所涌現出的新問題，應當結合自身教育特點，不斷創新自身的教育目標，優化自身的教學內容。除此之外，根據指導目標體系，有效整合各項教育內容，整體把握方法論構建的內容依據?；跈M向以及縱向兩個維度來說:國家政治教育、社會公德教育以及社會民眾的道德教育屬于縱向發展的教育內容；社會主義核心價值觀教育、公民基本道德規范教育以及中華民族傳統美德教育屬于橫向發展的教育內容。明確教育目標，有效整合教育資源，實現顯性教育與隱性教育、理論方法論與實踐方法論、直接教育與間接教育的有效結合，以實現構建一個較為系統、科學的方法論。

二.基于理論層面的方法論構建

當從一個理論的視角來審視思想政治教育時，其應當結合該課程的內涵、依據、特點、功能作用以及運行發展規律等方面對其進行研究，然后再選擇一個較為系統的方法體系對其進行理論層面的體系構建。結合思想政治的學科特點，從哲學基礎以及方法的使用原則，對實踐方法體系構建進行正確的價值觀引導。將一些比較理論性、抽象性、學院性、實踐性、實效性的研究方式相結合，再充分利用回顧歷史法、文獻研究法以及比較分析法等研究方法對中國的思想政治教育進行分析總結，挖掘該學科中的規律與本質內涵，系統的指出思想政治教育的地位以及作用，與此推動著思想政治教育理論方法論構建逐漸走向科學化。三.基于實踐視角的方法體系構建思想政治作為一種活動過程，基于實踐的視角審視該學科，結合理論層面的方法論指導，有機整合。1.構建優質師資隊伍的方法。師資作為思想政治教育過程中的主觀因素，其整體的素質與質量會直接影響到該課程教育的質量和效果。在這個過程中，要加強對思政教師的專業培訓、理論學習以及實踐訓練，以此來提高專業教師的思想道德修養以及職業素養，在學生面前樹立一個良好的思政教育者的形象。教師作為思想政治教育課程的引導者，其要充分發揮自身的引導作用，實現思政育人的功效。2.尋找思想政治教育載體的方法。任何一種文化或者是一門專業課程都需要一定的物質載體作為其傳承與傳播的方式方法，思政教育亦是如此。積極尋找思政教育的有效載體，其容易受到客觀存在的影響。經實踐調查表明，符合思想政治教育活動特點的物質載體主要有環境、制度管理以及實踐活動等，由此還可以繼續的細化選擇。3.了解思政教育對象活動特點的方法。積極開展思政教育的一個重要目的就是通過加強對受教育者思想方面的教育，促使其在思想素質方面有所提升。受教育者作為思政教學活動中的重要組成部分，其自身的學習特點以及發展特點也應當是方法體系構建的一個重要內容。通過多種途徑，及時并且全面的了解思政教育對象的思維活動特點、思想道德狀態、學習特點以及接受能力等。方法主要有感性認識法以及理性認識法，具體到不同的教育對象，再選擇相應的方法。4.拓寬思政教育途徑的方法。思想政治教育的途徑主要有學校教育、自主學習、理論指導、實踐教學以及思想傳播等方式，這些活動途徑對思政教育的整體效果具有重要的影響。從歷史發展的過程中，我們可以發現，不管是中國共產黨初期的理論宣傳教育還是當下的理論與實踐并重教育，其中的教育方式都是在進行不斷地更新拓展。大數據時代下的思想政治教育，電視、電腦、互聯網、主題活動、學科教學等都可以成為思政教育的主戰場。5.創新思想政治教育課程教學的方法。思想政治是與時俱進的，在不同地時期，其受教育對象、教學方式以及幾教學內容等都存在一定的差異。在新的時展背景下，要緊跟時展的潮流，積極地創新思想政治教育課程教學模式。當前結合思政課程特點，比較先進的課程教學方法主要有情感教育法、語言激勵法、后進轉化法、心理咨詢法、榜樣帶動法、實踐體驗教學法等。6.思想政治教育績效考核的方法。思想政治教育績效考核是對整個思政教學過程以及結果的總結性評價，其既能對整個思政教育過程進行評價，也能夠充分反映出學生的最終受教育成果，為教師的下一環節的思政教育提供正確的價值導向。與此同時，其還能夠對思想政治教育過程中的優點或者是弊端做出評價。當前對思政教育的評價考核方法主要有專家評估、經驗評估、定量評估、檢驗評估等。思想政治教育有著自身所特有的教育特點，在成為一項系統的學科教學之前，其是一項實踐活動?；诮嬛髁x的視角出發，思想政治教育理論體系可以從理論與實踐兩個層面來構建，使其既各自獨立有相互關聯，在形成一套比較科學的方法論的基礎上，再結合實踐活動，使其構建一個科學的方法體系。

參考文獻

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作者:鄧光芒 單位:廣東外語外貿大學馬克思主義學院