高校思想政治教育創新路徑

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［摘要］隨著黨的的勝利召開，中國特色社會主義進入新時代。新時代不僅是我國發展新的歷史方位，而且是我國高校思想政治教育創新發展新的歷史方位，對我國高校思想政治教育提出了新的要求。正確認識新時代高校思想政治教育的新方位，把握好新時代高校思想政治教育面臨的新課題、發展的新趨勢、時代的新使命、學生的新訴求，是創新發展我國高校思想政治教育的重要前提。在新的歷史方位下，高校必須堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導，以培養擔當民族復興大任的時代新人為目標，準確把握自身的歷史方位和使命擔當，改善教學方法，提升教學質量，使高校思想政治教育煥發出新的生機。

［關鍵詞］新時代;高校思想政治教育;創新發展

改革開放以來，思想政治教育服務于黨和國家發展的各個時期。根據不同時期思想狀況的不同，思想政治教育不斷地進行創新發展。黨的以來，許多新提法、新論斷、新思想不僅為黨和國家的發展指明了具體方向，也為我國高校思想政治教育的創新發展提供了新途徑、新思路、新方向。作為人才培養的重要組織，高校一定要立足于新時代，準確把握這一新的歷史方位，履行好立德樹人的根本任務，不斷進行思想政治教育改革創新，彰顯時代性，切實擔負起新時代高校思想政治教育的新使命，培養擔當民族復興大任的時代新人。

一、準確把握新時代高校思想政治教育的新方位

在黨的中明確指出:“經過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發展新的歷史方位”。［1］中國特色社會主義進入新時代，我們必然面臨許多新機遇、新變化、新問題，思想政治教育必然要進行創新發展。高校以培養擔當民族復興大任的時代新人為目標，思政教育工作者為了更好地實現這一教育目標，必須準確把握高校思想政治教育的新方位，不僅要提高自身的認識水平，還要加強學生對新時代中國特色社會主義思想的理解和領悟?！吨泄仓醒腙P于認真學習宣傳貫徹黨的精神的決定》明確提出，要“推動黨的精神進教材、進課堂、進頭腦?！保?］首先，進教材。高校思想政治教育分為思想政治理論課教育和日常教育兩個方面。其中，思想政治理論課是高校思想政治教育的主渠道。為提高思想政治理論課教育的實效性，要重視教材的科學性和時代性。為此，最新版的教材增加了黨的最新理論成果———新時代中國特色社會主義思想。新時代中國特色社會主義思想是符合當下中國發展實際的科學理論體系，更是高校思想政治教育創新發展的思想引領。思政課教師要及時、透徹地學習黨的最新理論成果，準確把握國家發展的新變化。學校要組織教師學習并深刻掌握新時代中國特色社會主義思想的形成背景、科學內涵、歷史地位、精神實質和戰略部署。其次，進課堂。思政課教師在教學和日常生活中要堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導，以身作則，將其貫徹到思想政治理論課和日常思想政治教育的過程中，創新工作方法，深入挖掘各個方面的育人因子，既要講授其中蘊含的理論價值，又要揭示其中的政治立場、擔當精神、使命意識，引導大學生樹立正確的理想信念，將理論知識與生活實踐聯系起來，使其能夠真正地服務于生活實際，而不是只停留在理論層面。高校思想政治教育要將新媒體與教學內容有機結合在一起，拓展思想政治教育場域，使其發揮更大的作用。最后，進頭腦。進頭腦是思想政治教育的最終目標，進教材和進課堂只是實現這一目標的手段。一方面，高校思想政治教育要創新思政課“打開方式”。當下許多高校在思想政治理論課的授課方式上進行了創新，有很多關于“網紅”思政課教師的報道，例如:復旦大學教師在授課過程中引入了《周易》《狼圖騰》等經典作品，利用相關內容解釋課程理論。也有很多方式在學生眼里是“奇葩”行為，不僅沒有起到將思想政治理論知識傳達到大學生頭腦和心靈的效果，反而導致許多大學生質疑思政課教師的專業性。所以，我們應該尋找一種能夠結合各家之所長的科學高效教育方式。另一方面，思想政治教育的內容只有付諸實踐，才能落到實處、產生實效，真正將社會主義核心價值觀融入學生的價值標準和行為規范。這就要求教師在教學過程中結合中國的發展實際、學生的生活實際、國內外的狀況等，直面焦點、痛點、難點，深挖社會事件背后隱藏的育人因子，用馬克思主義理論和中國特色社會主義理論進行解答。

二、正確認識新時代高校思想政治教育實踐的新趨勢

新時代高校思想政治教育不能單純地“以學生為中心”，而應該“以學生的發展為中心”，促進學生的自由而全面地發展。新時代高校要明確立德樹人的價值取向，做到“因事而化、因時而進、因勢而興”，增強高校思想政治教育的親和力和針對性，傳播新時代的聲音，引領青年學生的思想。首先，因事而化，提高高校思想政治教育親和力。因事而化，指遵循思想政治教育規律，在思想政治教育過程中講好“中國故事”。在思想政治教育理論課中，教師要注意收集素材，將枯燥乏味的理論與真實可感的故事結合起來，使學生容易接受。中國近代史上并不缺乏感人的故事，教師要深入挖掘中國共產黨革命史上的紅色故事，用生動的語言講述出來，用視頻播放出來，尋找學生心底最柔軟的部分，真正“戳中”學生的內心，以情感人，使學生對黨和國家產生認同感、自豪感。只有講好中國故事，加強人文關懷，讓思政課“活起來”“火起來”，才能提升思想政治教育親和力。在日常教育中，輔導員要注意觀察學生的思想動態，及時幫助學生解決實際生活中遇到的困難，增強親和力。尤其是在當下互聯網高度發達的時代，網絡上各種不良信息尤其是西方意識形態的滲透侵蝕著大學生的思想。思想政治教育工作者一定要注意疏導，引導大學生明辨是非，自覺抵制不良信息的侵襲，堅定對主流意識形態的認同。其次，因時而進，增強高校思想政治教育時代感。高校要準確把握新的歷史方位。一方面，思政課教師要結合教材改革，將新時代中國特色社會主義思想融入教學中，讓學生在掌握思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀的基礎上，全面、系統地掌握馬克思主義中國化最新的理論成果———新時代中國特色社會主義思想?！霸趯W習培訓中，要運用好《黨的報告輔導讀本》和《黨的報告學習輔導百問》等輔導材料”［2］，向青年學子講透中國特色社會主義進入新時代的科學依據，讓學生更加深刻地理解中國特色社會主義進入新時代的內涵與特征。結合改革開放以來國家發展的巨變，揭示共產黨領導中國的必然性;結合黨的十八大以來我國取得的新成就，幫助學生堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。另一方面，學校要圍繞新時代、改革開放、中國夢等開展相關的各類講座、演出、比賽、文體活動，創建形式多樣、內容豐富、格調高雅、生動有趣的校園文化活動，在生活中潛移默化地對學生進行教育。例如:全國高校思政課學生藝術作品展上，400余件不同形式的藝術作品共同表達了高校思想政治理論課程的主題。藝術熏陶的方式既能提高學生的藝術修養，又能在潛移默化中滲透思想政治教育，使學生在鮮活的藝術形式中體味濃濃的愛國情懷。最后，因勢而興，提高思想政治教育針對性。因勢而興，要求高校全面認識思想政治教育的新形勢。隨著國內外形勢的深刻變化，中國在國際舞臺上嶄露頭角，西方加大了對中國的意識形態滲透，社會思潮多元化趨勢明顯。尤其是在當下互聯網飛速發展的時代，信息傳播的速度快、范圍廣、時效性強，外部環境的變化對高校思想政治教育提出了新的挑戰。高校一定要牢牢掌握意識形態話語權，深刻認識高校怎樣培養人、培養什么樣的人，把思想政治教育工作擺在突出位置;注重培訓思政課教師運用新媒體的能力，使教師既具有專業的理論素質，又具有嫻熟的運用新媒體能力。

三、切實擔負新時代高校思想政治教育的新使命

新時代青年學子肩負著建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的重要使命。在黨的報告中寄語青年:“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望?！保?］青年學生處在大有可為、大有作為的新時代，高校思想政治教育要用偉大使命來感召學生，使學生投身于社會主義現代化建設的偉大實踐之中，引導青年學生承擔起進行偉大斗爭、建設偉大工程、推進偉大事業、實現偉大夢想的時代責任和歷史使命。首先，要引導學生認識自己在實現“中國夢”中的重要作用。“對青年的思想教育提出了‘五點希望’，讓青年深刻了解中國夢的內涵和歷史底蘊，促使青年一代在實現‘中國夢’的同時也能實現自己的‘人生夢’。”［3］青年學子貢獻社會與實現中華民族偉大復興中國夢的歷史使命在時間維度上高度契合。高校要利用好這個契合點，引導青年學子堅定對全面建成小康社會、建設富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國的決心和信心。其次，要注重對學生的理想信念教育。一方面，要引導學生將個人理想融入社會理想，找到個人價值和社會價值的契合點。在教育教學的過程中，思政課教師既不能只強調社會價值而忽略學生個人的成長成才，更不能只強調學生的個人價值而輕視個人在社會中的重要作用。要找到兩者之間的契合點，將個人價值與社會價值結合起來，使學生在實現社會價值的過程中實現個人價值，在實現個人理想的過程中實現社會理想。另一方面，要幫助學生確立對待理想的正確態度，樹立遠大的理想抱負，并且努力去實現它。對理想，要堅持不懈、勇于奮斗。只有努力戰勝困難、戰勝挫折，才能實現理想。最后，要培養學生的憂患意識。在教學過程中，教師應該采用比較教育法，在橫向和縱向兩個方面引導學生正確認識新時代。在縱向上，中國特色社會主義進入新時代，在中華民族史、中華人民共和國發展史上具有重大的意義，是邁向中華民族偉大復興的重要一步。當前，我國在許多領域都取得了舉世矚目的成就，是值得全體中國人民驕傲和自豪的。在橫向上，相較于很多西方強國，我們還有很多方面的不足，尤其是在科學技術方面。我們不能一味地驕傲自豪，而應該認識到自己的不足，變挑戰為機遇。

四、努力實現新時代高校學生的新訴求

黨的報告指出“中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。”主要矛盾的變化表明隨著我國經濟的不斷發展進步，人民有了更高層次的需要。馬克思在《自然辯證法》一文中對人需要的層次發展規律作了經典的表述，“生產很快就造成這樣的局面:所謂生存斗爭，不再單純圍繞著生存資料進行，而是圍繞著享受資料和發展資料進行?！保?］恩格斯也在《雇傭勞動與資本》一書中提到，進入共產主義社會后，“人人也都將同等地、愈益豐富地得到生活資料、享受資料、發展和表現一切體力和智力所需的資料。”［5］在新時代，高校思想政治教育應深入挖掘學生的發展需求，準確把握高校育人目標，在教育實踐過程中尋找兩者的內在一致性，把握學生的實際需要，解決學生成長的需求與思想政治教育發展不平衡不充分之間的矛盾。一方面，對不同階段的學生，要采取不同的思想政治教育方法。大一的學生剛進入大學，對大學生活和思政課都很陌生。思政課教師在授課的基礎上應該多關注學生的思想變化，引導學生盡快融入大學生活。大二、大三的學生處于大學時光中最重要的時期。思想政治教育工作者應該鼓勵他們多參加校園活動，成為全面發展的人。大四的學生面臨就業的壓力，思想政治教育工作者應該及時關注學生的思想動態，開展就業指導課程，讓理論能夠真正地指導實踐。只有解決大學生的實際問題，滿足學生實際生活中最迫切的需要，才能使他們堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。另一方面，對不同程度的學生，要采取不同的思想政治教育方法，充分考慮到學生的學科實際，合理分班。許多高校在進行大一外語公共課教學之前，都會對學生進行分班考試，并且結合他們的高考外語成績進行分班。其實，高校政治公共課也可以借助類似的方式。合理的分班便于教師在日后的教學中因材施教，滿足不同層次學生的需要，使學生更容易接受思政教師傳授的知識。

［參考文獻］

［1］．決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利:在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告［M］．北京:人民出版社，2017．

［2］中共中央關于認真學習宣傳貫徹黨的精神的決定［N］．人民日報，2017－11－13．

［3］白云華，黃蓉生．論新形勢下青年教育工作的時代遵循［J］．思想理論教育，2017(5):56－60，101．

［4］馬克思恩格斯選集．第4卷［M］．北京:人民出版社，1995:372．

［5］馬克思恩格斯選集．第1卷［M］．北京:人民出版社，1995:330．

作者:謝斐 單位:陜西師范大學