PBL教學法在證券投資學課程中的應用

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一、pbl教學法的基本內容

PBL教學法主要包括問題設置、自學與分組討論、教師評鑒和學生總結反思等主要內容。問題設置是整個PBL教學法的前導環節，對該教學法的實施成功起著提綱挈領的作用。設置的問題要能夠激發學生的興趣，調動其學生的積極性。自學與分組討論是PBL教學法的中心環節，這個環節要求學生主導，學生自主完成，學生整個問題的解決方案全面掌握。教師評鑒主要是學生的解決問題的思路方法進行評價和糾偏，學生的解決方案盡量不做定性的評價。學生總結反思主要是學生對解決問題的途徑、方法等方面進行反思，并為以后解決類似問題引用借鑒。

二、證券投資學課程運用PBL教學法的實施步驟

1.問題設置

根據PBL教學法的定義，我們認為要在證券投資學課程中實施PBL教學首先應該是設置具有代表性、啟發性和系統性的問題。首先，我們應該設置概念問題模塊，使同學們通過這些問題能夠了解證券投資學的基本概念和原理。為了增加同學們的興趣，我們還可以增加對證券歷史問題的設置。其次，是證券分析模塊問題的設置。這個模塊的內容不但需要對書本知識的掌握，更需要一些經驗之談，所以我們建議這里輔以傳統教學法和模擬教學法。再次，是現資組合模塊問題的設置?，F資組合是現資學的發展趨勢，問題設置需要有一定前瞻性，同時現資組合模塊涉及數學知識多些，建議在涉及問題時增加相應數學知識問題。證券投資學課程通過三個大的模塊問題設置，使PBL教學在本課程中得以應用。

2.組建學習小組

PBL教學法的下個一個重要步驟就是組建學習小組。學習小組的人數應該有所控制，以5～8人為宜。分組的目的主要是希望更加充分的調動大家的積極性、更好的發揮各自的特長，同時也起到相互監督的作用。進行PBL教學法我們需要給每個組設置一名組長，讓其來負責分工協調。由于證券投資學課程的問題答案的有一定的開放性的特點，我們建議對同一個問題由兩個以上的小組來完成，以利于大家對問題進行討論，并啟發同學們的發散性思維。

3.學生根據問題自我學習過程

當教師分配或者學生根據興趣選擇題目之后，尋找答案的過程是整個PBL教學法的中心環節，這個環節是每個學生自我學習證券投資學的過程。我們教師在學生拿到研究問題之后，應給學生一定的指導，比如如何獲取相關的宏觀經濟數據，如何獲取上市公司的財務報表，如何利用證券行情軟件查閱證券價格走勢等基礎研究和學習方法。在學生了解一定的簡單的方法之后，以小組團隊的形式利用圖書館、互聯網等方式擴充自己的研究問題和解決問題的方法。小組成員在搜集資料，查找問題答案的過程中，要經常進行頭腦風暴，在探討、爭論中把問題解決的更完善。

4.教師評鑒與學生總結

學生在提出解決方案之后，利用分析報告的形式或其他形式進行課堂講解，教師和其他同學對其分析問題的方法，解決問題的方案進行提問和討論，最后教師針對分歧比較嚴重的問題進行答疑，最終讓同學們找到較完美的解決方案。同時教師對學生在解決問題過程采取的方法，解決方案的完善性，團隊合作程度等方面進行評價，讓學生了解解決問題過程可能存在的問題，為下一步提供更好的借鑒。這里還要求學生在教師評鑒之后進行總結反思，梳理相關問題的思路，解決問題的方法，以便今后借鑒。

三、PBL教學法在證券投資學課程教學中的意義

1.學生學習變被動為主動

以往的證券投資學課程教學主要是以教師課堂講授為主，學生是被動式的學習，教師講授什么，學生就聽什么，教學效果的好壞完全依賴于教師對證券投資學課程掌握程度、實踐經驗豐富程度和演講水平高低?，F在采用PBL教學法，學生對證券投資學的學習必須變的主動，我們通過有針對性的問題設置，讓學生對證券投資學課程產生興趣，興趣的增加也有利于學生積極主動的學生本門課程。

2.提高制定學生投資決策的能力

證券投資行業是一個每天面對各種大量經濟信息的行業，同時需要我們能夠及時做出決策，采用合適的投資策略。PBL教學法在證券投資學課程中的應用，鍛煉了學生們何運用大量經濟信息，分析經濟信息和利用信息制定投資決策的能力。證券投資學課程是一門綜合性非常強的課程，課程內容涉及到經濟學、財務學等內容，我們在設置問題的時候，必須考慮其綜合性的特點，設置的問題要求既包含本課程的內容，又能培養同學們綜合運用其所學知識。

作者:郭德兵 單位:桂林理工大學博文管理學院