多媒體技術在小學語文教育中的應用

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1多媒體技術的基本要素

文本是多媒體中蘊含的基本信息，它與以往不同的是就是可以反復閱讀、利用，不受時間、空間的限制。在多媒體課件的制作中要注意使用合適的字體，采用容易辨別的顏色，合適的字體大小等等。但要注意多媒體課件上不要全部是密密麻麻的文本信息，這樣會給接受者很煩的感覺。在多媒體課件中簡明扼要的標注好關鍵信息，再結合教師的講解豐富，就會很好的傳遞教學教育內容。圖形和靜態圖像可以輔助文本信息，美化界面、渲染氣氛。其中蘊含的信息比較直觀，容易閱讀，可以很大程度的提高多媒體課件的趣味性，增加小學語文教學傳遞效率。聲音、動畫等可以有效的融合到文本以及圖片中，恰當的融合，在文本、圖片、聲音多位一體的形勢下，最大限度的體現出多媒體技術的優越性。

2多媒體技術對實際應用的要求

多媒體技術中涵蓋的技術內容較多，對使用者提出了很高的要求，因此，小學語文教師利用多媒體技術需要學習很多相關的多媒體技術。以現在利用較多的多媒體技術中PPT使用為例。PPT的動畫效果比較多，但圖片只能一幅一幅地動作。如果你有兩幅圖片要一左一右或者一上一下的同時動作，那么教師首先要掌握如何將兩幅畫組合成一張。此外，還有滾動文本框的制作、隱藏部分幻燈片、幻燈片的自動播放、PPT中的LOGO設計及添加、如何插入視頻、如何播放音頻等等各種技術技巧。這只是針對PPT技術中對教師的一些要求。除此之外，多媒體技術中如何利用現有軟件對每節課要教學的內容進行編輯優化，如何制作剪輯音頻、視頻等等都對小學語文教師提出了較高的要求。

3多媒體技術在小學語文教育中的實際應用

首先，利用多媒體技術可以創設小學語文課堂的情景。相比于以前的技術，多媒體技術教學能使學生看到圖文并茂、視聽一體的交互式集成信息，可以在多媒體課件中閱讀教學內容，也可以從中聽取與課堂教學相關聯的聲音信息。這種新的信息形式改變了枯燥單一的教學模式，使學生能夠更加形象地理解信息，產生學習的愛好與樂趣，主動、及時地獲取信息，激發表達欲望，從而形成師生互動，而不再是課堂教學的被動接受者。多媒體技術為情景創設模式提供必要的技術支持，可以更好的完善該途徑，更好的向學生傳遞小于語文的教學知識。其次，多媒體技術的快速發展提高了教學效率。隨著計算機技術的飛速發展，多媒體技術在教育教學領域得到了廣泛的應用。多媒體技術就是通過計算機把文本、圖形、圖像、聲音、動畫和視頻等多種媒體集成在一起的技術。多媒體技術有很多的特點，它能夠完成在內容上相關聯的多媒體信息的處理和傳送，如聲音、活動圖像、文本、圖形、動畫等；同時它是交互式工作，而不是簡單的單向或雙向傳輸；此外還有網絡聯結，即各種媒體信息是通過網絡傳輸的，而不是借助CD-ROM等存儲載體來傳遞的。上述特點對照到實際應用中，多角度多方面的融合，同時電子化的便利等等，使小學語文教師的教課授課能力大大提高，同時提高了每節課向學生傳授課的效率，增加了每節課固定的教學內容。從學生方面來講，多媒體技術改變了以往課堂的狀況，提高了學生的學習興趣，可以較長時間的保持著學生對知識的好奇心，提高了學習效率。多媒體技術作為當今重要的信息化教學手段之一。在多媒體技術的進程下，每個人無時無刻不在與其打著交道。廣泛的信息化提高了小學語文教育的便捷性、高效性，使人們更容易的了解文化知識，推進人類文明的進步?？傊?，現代多媒體技術以其強大的交互性、多感臨境性和構想性應用于小學語文課堂，顯示出傳統語言教學無法比擬的優勢，體現了現代電子技術、信息技術的巨大便利與優勢，改變了現代生活。

作者:鄭秀麗 單位:盧龍鎮總校