多媒體技術在聲樂教學的運用

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1當前聲樂教學的現狀

聲樂本身具有抽象，晦澀，系統性較強等特點，單純地進行理論知識講解或者唱歌技巧傳授，很難激發學生的學習積極性。當前聲樂教學存在的問題如下：1.1教學手段相對單一。我們都知道傳統教學都是以老師教，學生聽的一個模式，學生很難和老師一起互動，而且課程理論體系相對龐雜，加上現有的教學硬件設施配置不足，實踐訓練較少，只拘泥于教材，導致學生學習積極性不高，缺乏自主學習的能力，影響了教學效果。1.2教學課程設置不合理。科技的快速發展，人們追求快節奏生活，人們的功利心也變得更加強烈，學校和家長更加注重學生的考試成績。對于聲樂的學習只關注考級。所以在聲樂教學中許多課程都是圍繞考試內容來教學的，只重視理論和技巧，完全不管聲樂學習的內涵和音樂素養的培養，從而無法培養優秀的聲樂人才，也不利于聲樂的發展。1.3教師聲樂教學綜合素質和能力較低。隨著新媒體的發展，我們在聲樂教學中不僅要注重理論技巧，還要注重實踐訓練，教師要學會掌握最新的教學知識和熟悉運用許多計算機設備，這對教師的綜合素質有很高的要求，所以教師要不斷學習才能掌握更多的專業知識和技能，從而指導學生開展實踐應用。當前受到傳統應試教學模式的影響，導致教師的綜合素質不高，也沒有探索和創新的能力，不能建立一個完整的聲樂教學體系，影響教學效果。

2多媒體技術在聲樂教學中的具體運用

將多媒體技術手段運用到聲樂教學課堂上進行輔助教學。能夠取得良好的課堂教學效果，具體表現如下：2.1多媒體技術能使教學更加直觀形象。傳統聲樂教學中，聲樂教學比較抽象，學生對于自身內部唱歌器官、歌唱技能、歌唱用法方法都不是很了解。多媒體技術利用視覺、聽覺的優勢，將聲樂教學變得具體化，例如,教師講解歌唱器官生理結構和歌唱時肌肉活動狀態時，一般是口頭描述和對照圖片講解，剩下的只能靠學生，這樣會造成知識有所偏差。但是,多媒體教學可以利用三維立體圖像直觀地展示在學生面前，還能通過擴大縮小將具體重點的部位進行標記。這樣生動的教學會讓學生加深腦海里的知識，從而加深對知識的理解。2.2多媒體教學豐富了聲樂教學方式。傳統的聲樂教育只注重聲樂理論和技巧的傳授，卻忽略了學生的主體性，而且一般的聲樂教學只是教師口述示范去教學，這樣會造成許多問題的產生，比如學生中男女生差異，聲部的多樣性都會導致學習效果有所偏差，另外傳統教學是通過鋼琴教學，教師傳授的知識和技巧也比較單一，不利于學生全面發展。而多媒體教學可以創造學習所需要的各種情境，學生能在愉快的氛圍中學習知識。同時教師也可以通過多媒體錄像對學生進行訓練，讓他們具有塑造舞臺形象和舞臺表演的能力。通過錄像糾正學生的練習，從而使學生有良好的表演狀態。2.3新媒體強化學生的音準和節奏感。正確的節奏，準確的音準是聲樂學生應該具備的必要因素，在傳統聲樂教學只通過鋼琴去配合教學，在訓練學生的音準和節奏感中難免有偏差，而且教師的水準直接影響學生的水平。而多媒體教學可以通過技術對學生聲音進行分析，從而確立針對性的最優的訓練計劃，學生也可以通過技術自測來優化自己。MIDI技術在為增強學生的音準和節奏感的訓練起到重要作用。這項技術是將提前做好的鋼琴彈奏和練聲曲與管弦樂隊效果進行配合使用的。教師這時可以有時間去指導和評價學生的各種表現，提高學生的學習興趣。

3小結

多媒體技術融入聲樂教學，促進了聲樂教學的改革，豐富了豐富教學方式，也拓展了教學內容，極大地提高了學生學習的積極性。教師掌握運用多媒體教學不僅可以提高教學效率，還可以幫助學生了解更多的音樂內涵，師生在多媒體的幫助下共同為聲樂教學大發展努力。

參考文獻

[1]王彥方.淺析學前教育專業聲樂教學中多媒體的應用[J].才智,2009(16):111.

[2]劉雅旭.芻議聲樂教學中的多媒體應用[J].大舞臺,2011(1):187.

作者:方桐堃 趙華 單位:黃岡師范學院音樂學院