計算機多媒體技術在農村學校的應用

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【摘要】隨著科學技術的迅猛發展，計算機信息技術不僅改變了人們的日常生活，也給教育教學提供了新的機遇和挑戰。傳統教學模式逐漸被替代，通過將計算機多媒體技術引入課堂，豐富了課堂教學內容，學生可以通過音像、語音、文字等多種方式獲取知識，增加信息量，豐富想象力。對于農村教學來說，多媒體技術的應用更有利于打開學生們的想象空間，幫助學生了解大千世界，提高教學效果，縮小農村教學和城市的差距，本文將重點討論多媒體技術在農村教學的應用，以期改變教學現狀，提高教學效率。

【關鍵詞】多媒體技術；農村孩子；激發興趣

1引言

農村學校的教學模式往往是教師憑借一本教材、本教學參考書、一支粉筆和一張嘴來完成，學生考聽、記筆記和練習題完成學習過程，不僅死板而且限制了學生的思考，無法激發學生的學習興趣。為了更好地開著農村學校的教學活動，本人對計算機多媒體技術在農村學校的應用進行了探析。

2加強技能學習，促進農村教師計算機多媒體運用的能力

雖然計算機已經得到了普及，但是對于較長時間都在農村教學的老師來說，還存在運用不熟練的問題，在課堂上耽誤時間，不能增強學生對課堂的興趣導致教學效率降低。另一方面，網絡上教學資料眾多，好多老師不能進行優劣辨別，只是根據自己的教學內容下載后進行稍微修改，甚至不去修改，這樣不僅不能針對學生的水平進行因材施教，而且不利于老師鉆研學術提高教學水平。為了科學的運用計算機進行教學，農村學校應該在硬件上支持老師開展計算機教學、在思想上進行引導，在技能上進行培訓提升。定期對老師進行計算機培訓，提高老師教學工具使用熟練程度。更最要的是，進行思想教育科學運用網絡教學資料，以此為基礎根據，自己的教學思路進行升華，刻苦鉆研，切勿邯鄲學步，最后得不償失。

3計算機多媒體技術的應用，改變農村孩子的認識

農村孩子見慣了一望無際的田野、連綿的山峰、清澈的山泉、美麗的野花等景色，但是對于城市孩子出門就能看到的霓虹閃爍和高樓林立卻很少見，城市孩子能體驗的高科技信息產品和先進的教學設備和教學資源，是農村孩子可望不可及的。信息的閉塞造成農村孩子知識面很有限，對新鮮事物的接受能力很低，缺乏想象和思考能力。多媒體技術的引進，為農村孩子打開了一片嶄新的天地，學生可以利用先進的多媒體技術和發達的網絡信息資源，通過觀看最新的電影和電視節目，學習網絡課堂的最新知識，補充課外知識，了解生活之外的大千世界，在對新鮮事物的接觸和了解過程中，也幫助農村孩子增長了見識，并且還可以利用多媒體信息技術結交新朋友，豐富自己的精神世界。可見多媒體技術幫助農村孩子拉進了與外界的距離，縮短了認知空間，對于幫助孩子們樹立正確的世界觀和價值觀以及遠大的理想和目標是大有裨益的。

4計算機多媒體技術為農村學生創設了良好的學習情境

在農村學校的課堂上，不乏努力授課的教師，也不乏認真學習的學生，然而受到客觀條件的影響，校內可利用的資源少之又少，老師們為了傳授給學生更多的知識，努力的去講、去書寫板書，孩子們為了學到更多的知識也是認真的聽、認真的寫。但是知識并不是說教師講了、寫出來了，學生聽了、記在本子上了，知識就被吸收了。中間有個被吸收、理解的過程。這個過程十分重要。如果教師在課堂上創設出良好的學習情境，學生便能更好更輕松的去理解知識點。計算機多媒體技術對于農村課堂創設情境有著十分重要的作用，教師在熟練掌握計算機技術的前提下，課前搜集好與知識點相關的網絡資源，形象客觀的展現在學生面前，有利于學生去理解抽象的知識。網絡資源是十分豐富的有圖片、視頻、還有與教學相關的影音資料，這些資源對于農村學生來說是十分珍貴的。

5巧妙運用計算機多媒體技術，加強學生課外積累

農村學校教學大多是“就課文講課文”，很少有老師講課本以外的知識，到了家里，家長忙于農活或外出打工，也很少有家長給孩子買課外讀物或者給孩子講課外知識。這樣一來，孩子的課外知識十分匱乏?，F如今，科學技術快速發展，信息傳播十分迅速，孩子們要想擁有更多的知識，就必須與外界想關聯。這就要求農村學校積極地、巧妙地運用計算機多媒體技術，為學生增加與外界溝通的渠道，讓學生獲取更多的課外知識。

6總結

隨著信息技術的快速發展，農村學校的這種教學模式得到了改善，教育水平也在不斷提高，多媒體技術具有簡單便捷、高質量、資源豐富的多種優勢，農村孩子借助多媒體和信息資源，也和城市學生一樣，可以共享優質的教學資源。同時借助多媒體技術，也豐富了農村教學內容、創設生動的教學情境，促進農村教育技術的信息化發展，對于培養孩子的想象力和創造力，激發學習興趣，調動學生的積極性啟到了促進作用。隨著新課程改革的深入，以及多媒體信息技術在農村學校的使用，改變了人們的學習觀念，激發了學生們對知識的渴望。

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作者:李明強 單位:廣西壯族自治區桂林市永福縣龍江鄉中心校