網絡教學平臺在汽修課堂教學的應用

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［摘要］近些年，隨著人們生活水平的提升和生活節奏的加快，汽車已經成為日常生活的必備品，汽修專業也隨之成為比較熱門的專業。網絡技術突飛猛進的時代，使得汽修專業學習占據了得天獨厚的優勢。教師可以利用網絡來輔助學生學習，這將進一步提升汽修教學水平，讓汽修專業更好地融入現代化教學發展當中，為社會培養更多高素質、全能型人才。針對新時期網絡教學平臺在汽修課堂教學中的應用等內容進行具體分析和論述。

［關鍵詞］新時期；網絡教學；汽修課堂；教學研究

網絡教學的出現為科學技術提供了前所未有的動力，從宏觀的角度上來看，網絡教學可以為汽修專業帶來一場全新的革命，與傳統教學體系相比，網絡教學有諸多優勢，不僅可以激發學生的學習積極性，還能夠將圖形、文字、音像等教學因素融入其中。與傳統的教學形式相比，網絡化教學還能夠促進現代教育的轉變，大大提升教學質量和教學效率。傳統式教學往往較為枯燥，尤其對于汽修專業的學生而言，單純的書本并不能帶給學生真實想要的“實踐經驗”，只會令教學變得更加枯燥。據有關調查研究結果顯示，將網絡技術融入汽修教學中可以很好地激發學生的學習積極性，有效促進現代教育的轉變。

一、網絡教學的價值

（一）網絡教學具有更直觀的教學表達效果。汽修專業需要為學生提供廣闊的實踐空間，讓學生在實踐中掌握汽車檢修的注意事項，逐漸積累經驗。在網絡教學環境下，學生可以借助互聯網更真切地看到、感受到汽修原理和知識理論，避免枯燥式的學習。有部分院校存在實驗器材和汽修設備配比不足的情況，這樣學生在上理論課的時候，就會存在看不到、摸不著的情況，不能對教師講解的內容及時“消化”。網絡化多媒體教學一改傳統教學的缺陷，教師會充分利用網絡化教學的優勢，幫助學生化解傳統教學的難題，利用網絡教學，當學生知識掌握不充分的時候，學生能夠在網絡中自行尋找教學資源、重新學習，學生可以更加均衡地分配自己的學習時間，對課上教師講解的內容也會有更深層次的理解，這些都是網絡教學具有的直觀教學效果。（二）豐富課堂內容，重組課堂構造。網絡教學融入傳統汽修教學課堂后，會使汽修教學課堂變得更有活力。在彌補傳統式教學漏洞的同時，網絡教學還可以進一步形象且生動地拓展教學資源。將傳統“黑板+粉筆”式教學變得更加豐富多彩，為學生構建生動的課堂環境。將汽修教學與現代化網絡教學緊密融為一體。宏觀角度上來看，網絡教學的出現徹底改變了當下汽修專業的教學模式，汽修專業課堂已經實現與時俱進的教學機制。豐富課堂內容，重組課堂構造，讓現代化的汽修教學變得更加豐富多彩。有了網絡化教學的渲染，相信汽修專業教學將會更受學生的歡迎，學生在觀看網絡教學視頻、音頻的同時也會有深刻感悟，這些都是傳統線下教學所不具備的優勢。（三）良好的交互性教學作用。與傳統教學方法相比，多媒體教學具有很多優勢，其最大的優勢就是可以實現師生的互動性教學。多媒體教學可以實現人與人之間的對話，擺脫時間、空間的束縛，這是傳統汽修教學所不具備的優勢。汽修專業以男生居多，女生相對較少，與男生相比，女生在學習相關理論知識和實踐操作方面就會較差，缺乏實踐能力是汽修專業女生的主要問題。如果在傳統的教學中，大部分女生會存在因靦腆不愿意求教，因怕臟、怕累不愿意嘗試汽修實踐等情況。而在網絡教學背景下，學生可以有效避免這一問題，學生可以在課后反復觀看教師課上的授課視頻，對汽修的理論知識、實踐技巧一一進行解讀。不僅如此，學生還可以與教師進行線上溝通和交流，對自身存在的問題和汽修實踐中產生的疑惑向教師求教，教師也可以通過互聯網隨時隨地為學生解答問題。（四）豐富教學資源，實現教學資源共享。網絡教學與多媒體教學還有一定的差異性，其最主要的優勢就是網絡教學可以借助網絡信息將全國各地的汽修專業班級聯合在一起，大家有優秀的課件可以實時共享。這不僅可以幫助教師形成豐富的教學資源網絡，還可以開闊學生的視野，讓不同地域的學生實現零距離的溝通，這些都是傳統教學所不具備的優勢和特點。網絡化教學不僅有利于學生，對于教師而言也有很大幫助，在豐富個人基礎知識儲備的同時，還能不斷提高個人的綜合教學能力。讓汽修專業變得越來越龐大，無論是教師還是學生都可以將日常生活中的所見、所聞以及對汽修方面的認知進行共享，這樣做也是實現教學資源共享的一種形式。在分享自己心得的同時，還能夠收獲回復，可謂一舉兩得。如今汽修專業的學生不僅面臨高科技頻出的壓力，還面臨學習高科技和操作高性能設備的壓力，新鮮事物不斷涌出，職業院校的學生需要不間斷地去學習、去了解，否則就會被時代所淘汰。而網絡教學可以有效規避這一問題，新鮮事物總是會第一時間出現在網絡上，這就為學生的學習提供了良好的契機。

二、汽修網絡教學的開展策略

（一）網絡教學資源的直觀展現。網絡教學可以帶給學生另外一種不同感受，例如教師可以通過課件影片的形式播放教學資源，可以通過快放或慢放來讓學生更加直觀地掌握汽車內部零部件構造和運行原理。這些都是傳統汽修教學所不具備的優勢。學生利用網絡教學可以直觀了解機械原理，對汽車內部的細節進行全面分析和了解。在講解專項科目的時候，網絡教學資源的優勢更為凸顯。例如，在講解發動機運作原理的時候，教師可以搜集一些網絡上部分汽車配件生產廠家的宣傳片，以此來調動學生的學習積極性，在此基礎之上再建立二維掛圖和三維動態導圖，這些動圖的播放可以讓學生對汽車內部機械的運作原理更加明確，對日后汽修課程的學習有諸多幫助。據有關調查研究結果顯示，如今每個班級的學生數量與教師數量以及汽修設備數量比例存在不合理的情況，經常會出現十幾個學生圍著一個汽車構造看的問題，這不僅降低了教學效率，還會降低教學質量。而網絡教學資源可以有效解決這一問題，為學生帶來直觀的視覺效果，學生可以實現一對一地觀看視頻，對汽修結構以及汽車的內部構造清晰地觀看，與傳統教學形式相比，網絡化教學優勢顯而易見。（二）現場視頻引導。單純地依靠課上講解是不夠的，為了幫學生鞏固所學知識，教師還應當適當引入視頻作為引導，這也是為了幫助學生更扎實地掌握汽修知識。例如，在學習汽車維修與保養知識的時候，可能部分學生對理論已經倒背如流，但是當真正操作的時候卻存在各種各樣的問題。對此教師要積極分析其問題產生的原因，并制定相應的解決措施。視頻引導也是為了拉近學生與生產維修廠商學習距離。在校學習是一種狀態，當學生真正到社會當中實踐就會發現與學校完全不同，這是兩種狀況，掌握的知識和實踐方式也有所不同。教師定期為學生展現視頻引導可以很好地幫助學生強化自身的專業知識。讓學生走進汽修實際工作環境當中，從根本上提高學生的學習成績和學習效率。（三）仿真模擬教學法。仿真模擬教學法是汽修專業教學的關鍵環節，當學生掌握好理論知識之后，教師會引入仿真模擬教學，其目的就是為了增強學生的實踐操作能力，讓學生不僅僅局限于理論知識，而要懂得如何將理論與實踐相結合，這一環節非常重要。所謂仿真模擬教學主要就是利用電子計算機以及多媒體網絡技術展開教學，為學生呈現出最真實、最高效的模擬學習過程。在應用仿真系統的時候，學生可以將課堂中所學習到的理論知識，結合網絡視頻中所經歷的汽修學習經驗，使用在實際汽修活動中，多訓練、多操作可以更好地鍛煉學生的熟練程度，讓學生借助仿真系統更好地掌握汽修的要點，這對于學生日后走向工作崗位有很大幫助。

三、汽修專業在開展網絡教學過程中應注意的事項

網絡教學的開展需要遵循相應的原則，不能沒有章程，否則將失去網絡教學的本質意義。仔細觀察可以發現，網絡上有各種各樣的課件，但是能夠真正具有學習價值和使用價值的課件并不多。與其他專業相比，汽修專業具有較強的實踐性，作為一種職業性技能，汽修工作仍然需要大量的實踐操作，只有這樣才能滿足學生理論知識掌握的需求。如果過度依賴網絡中的教學資源，很容易使學生產生依賴心理，嚴重的會厭倦線下授課，全部依賴線上授課，所以教師在引導學生學習的時候一定要注意方式和方法，不能過度依賴網絡中的教學資源，要有針對性地選擇適合自己的教學資源，忽略沒有意義的教學資源。除此之外，教師在引導學生使用網絡資源學習的時候，還應當讓學生結合實際情況，不能將所有的汽修知識都歸納為一點。因為針對不同的汽車而言其內部構造會有一定的差異性，所以在結合網絡上教學資源的同時，也要結合現實情況，取其精華、棄其糟粕，這樣才能更好地發揮出網絡教學資源的優勢和價值。

綜上所述，本文主要論述了新時期網絡教學平臺在汽修課堂教學中的應用研究等內容，通過分析可以發現在現如今的汽修教學過程中，教師要懂得巧妙應用網絡教學，讓學生在應用網絡教學資源的同時，也要懂得如何提升自身的專業修養。汽修專業對學生自身實踐能力的要求更多，所以教師也要增加學生的實際操作次數。將網絡教學與線下教學緊密融為一體，這樣可以有效彌補傳統教學的缺漏，為我國未來社會培養更多專業型、技術型人才奠定堅實基礎。

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作者:張小莉 單位:江蘇省如皋第一中等專業學校