以就業為導向計算機教學論文

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1以就業為導向的計算機教學模式面臨的問題

1.1教學與就業目標不相適應，計算機專業是時下一個非常的熱門的專業，幾乎每個高校和專科院校都開設這個專業，不同教學模式培養出不同的人才。計算機主要是以職業為導向，將這個作為教學主旨，教師需要培養的是學生的職業素養和就業能力，而現有的教學與就業目標嚴重脫節，存在著盲目教學的弊端。教師沒有進行正確的市場定位學以課本為主，缺乏對企業需求的評估，這樣導致教師培養出來了一些具有較強的理論基礎但實際能力不夠的學生去適應市場。當今快節奏的生活生產方式不會給學生太多的適應時間，如果計算機專業的學生失去了具體操作技術過硬的優勢，他們很難在計算機產業遍布的現代社會和激烈競爭中占得一席之地，如果計算機專業畢業的學生不能適應社會的實踐工作，在從事工作時也無法體現出其專業優勢，在嚴峻的就業形勢前只能退卻。

1.2教學與實際應用不相適應，計算機是對學生的實踐能力要求很高的學科，大部分學校將主要的課時安排給了理論基礎課，很多學生在學習完理論知識之后并沒有很好的學習習慣，沒有溫習鞏固的意識，在單一的教學課程中越學越抽象，以致沒有形成實際操作的技能，而長時間的弊端累計又造成他們不能深入理解，最終變成了與實際應用脫節。與實際應用不相適應是一個很大的問題，學生主體不符合時代要求的個性特征、創造性特征和動手能力強的特征，在畢業之后，這些特征的缺乏會讓他們直面嚴峻的就業壓力。

2以就業為導向的計算機教學模式

計算機專業的設置是現實社會的需求，也正是因為如此，其專業設置的目標是學生就業，以此教師教學也應該以學生就業為基礎，采用一定的教學模式，在制定教學模式時，應該遵循以下幾點：

2.1就業目標應該符合計算機專業特點

計算機專業的教學應該與市場上企業需求相結合，做到有的放矢，要想做到這一點，計算機教師在教學期間首先應該采取依據計算機專業的特點來制定相應的就業目標，比如計算機專業要求學生具備超強的動手操作能力，教師的教學重點就應該放在實踐教學方面，將就業目標與實際教學進行有機結合，這樣才能夠讓學生在有限的時間內，學得更多有針對性的知識，為其就業打下良好的基礎。教師還應該對市場企業進行有效的分析，其具體需要哪類計算機人才都要進行詳細的了解，之后因此為依據進行教學。這樣教師所制定的就業目標，不僅符合計算機專業的特點，還能夠充分的體現出市場需求，使得計算機教學與市場企業需求有機結合。

2.2注重學生實踐經驗的積累

在明確相應的教學模式之后，教師應該注重讓學生積累更多的實踐經驗，首先，學校應該建立大學生實訓基地，教師與學生的實踐課可以到實訓基地中完成，實訓基地的設備必須先進，與達到實訓要求，性能優良的實踐設備，一是能夠提高學生對實踐課的重視程度，二是對提高學生的能力有很大的幫助，這對提高學生的就業能力幫助非常大。因為現代企業使用的計算機設備都是最先進的設備，而如果學生在學校中使用的設備與之相同，學生進入企業之后，對設備操作也能夠得心應手，游刃有余。在實踐課上，教師做好監督工作，確保每個學生都能夠達到實訓要求。其次，學校可以與企業展開合作，當學生進入到實習期時，學?？梢越榻B學生進入相關的企業進行實習，實習優秀的人員可以直接留在企業中，這樣一來，不僅學生能夠擁有正規的實習地點，相關企業也能夠為自身的發展儲備后續人才，這為學生的長久發展起到了關鍵性的作用。

2.3注重培養教師的教學素養

要想培養出高素質的人才，學校必須擁有一支高素質的教師團隊，計算機專業本身對教師個人的素質要求就非常高，教師應該在此基礎上，對自己更加的嚴格，不僅具備超強的理論素養，能夠通過理論來解答學生們提出的有關問題，同時還應該具備超強的實踐能力，能夠讓學生掌握計算機操作的核心內容，而且教師還應該善于總結，在教學中不斷的總結出操作規律交給學生，進而培養學生舉一反三的能力。學校為了能夠吸引更多的優秀的教師，學校應該適當的提高計算機專業教師的工資等各方面待遇。

綜上所述，可知以就業為導向進行教學，是現階段計算機專業發展的必然選擇，因此計算機專業注重培養學生的實踐能力，而不是學生的理論研究能力，因此為了學生未來能夠更快更迅速的適應社會，在教學過程中，時刻以就業為指導原則，十分關鍵。這是對學生負責的一種重要的表現。本文是筆者計算機教學多年經驗的總結，希望為同行業人士提供借鑒。

作者:韓龍江單位:佳木斯師范學校