初中計算機教學論文10篇

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第一篇：初中計算機教學策略

一、存在的主要問題

這與其他課程相比，具有其不同于其他課程的特點，如信息量大、知識更新快、實踐操作性強、理論與實踐聯系密切等，教師在實際的教學中，因為知識掌握的程度、教學方式方法和教學切入點的不同，往往會出現教學效果的差異和教學方法的不同。歸結起來可從以下兩個方面進行說明。

（一）傳統教學方式與學生現代思維之間的矛盾。隨著人民生活條件的不斷改善，越來越多的家庭都為自己的孩子配備了計算機，學生通過計算機網絡技術，更早更快的得到最新的信息。不得不承認，中學生普通對計算機課程有著濃厚的興趣，學習期望值也非常高。但迫于升學的壓力，緣于應試教育的根深蒂固，各類升學考試和重要考試對于計算機知識的涉及很少，甚至為零，致使一些學校在課程安排時，有意無意地把計算機課程的課時進行了壓縮，或者在重大考試的節點，甚至取消計算機課程這一所謂的副科；而部分教師在講授計算機課程時，也存在按傳統的教育教學方法按部就班地進行教學的情況，這一教學模式很難適應計算機信息技術的教學內容，也很難吸引學生的興趣。即便一些學校有了多媒體教室，但是往往供小于求，甚至不能滿足學生正常的課堂教學的運用，更談不上學生對于計算機知識的個性化需求了。因此，傳統教學模式與當前學生的現代思維之間有著較難調和的矛盾，致使教師講解的內容如過眼煙云，難以達到良好的教學效果。

（二）教師知識老化與課程內容更新之間的矛盾。計算機是一門快速發展的學科，其知識體系的變化是以秒為單位計算的，計算機知識的快速更新，對計算機課程的教師提出了更高的要求，但是由于種種原因，計算機教師的知識普遍跟不上計算機技術的發展，也跟不上課程內容快速更新的速度。相反，在當前開放式學習的環境和條件越來越成熟和齊備的現實情況下，學生的計算機知識及水平通過自學完全可以達到很更的程度，這一情況給教師的教學帶來很大的壓力。因此，計算機教師一定要不斷加強學習、及時更新知識，以適應知識快速更新的節奏。但從實際情況來看，從事計算機教學的教師大豆身兼數職，很難有足夠的時間去充實自己的計算機知識、提高自己的計算機水平，因此這一矛盾在將長期存在。

二、解決問題的思路

（一）少講多練。初中計算機課程是一門操作性很強的、理論與實際聯系教緊密的課程，教師在教學中應強調學生操作能力的培養。計算機理論知識比較抽象，在實際的教育教學過程中，教師要堅持理論聯系實際，讓學生多進行實際操作，有時候理論知識講得越多，學生會越糊涂，講一節課不如操作幾分鐘。一堂課教師一般應只安排十多分鐘進行講解、示范，空出較多的時間讓學生上機進行實際練習，達到對所學內容得到鞏固和理解的目的。教師有時也可根據學生的具體情況，對書本上要求的講授內容作一些適當的調整，盡可能以學生的真實情況作為開展教學的基礎。

（二）分層教學。由于學生計算機基礎和理解能力的不同，學生個體之間對計算機知識的學習、掌握程度存在著較大的差異，家庭條件優越的學生，從小就有自己的電腦，在計算機課程開設之前，就已經掌握了一些基本的操作技巧，就已經具備了一定的計算機知識和操作應用能力。但大多數學生，由于家庭條件的限制，甚至在上計算機課之前就沒接觸過電腦，或者即便有電腦也處于無人指導的狀態，僅僅對計算有一些零星的概念。對于這種情況，教師在教學中，要制定不同的教學方案，針對不同的學生開展不同的教學內容，因材施教，分層教學，這樣，才能讓每個學生都有收獲。

（三）創設情境。為了吸引學生的學習興趣，在教學中，教師可以創設多種情境，在創設情境的時候，要始終從學生的角度考慮，根據學生的實際水平來設計要注意與學生的生活實際和切身體驗相結合，與學生的知識接受能力的相符合，充分考慮學生的現有文化知識、認知能力和興趣。

（四）形象舉例。正如前文所述，計算機知識大為抽象知識，由于思維能力發展階段限制，初中學生對于抽象知識的理解能力有限，他們更容易接受直觀的內容。作為計算機教師，在實際的教育教學過程當中，要盡可能多舉實例，用大量形象的、學生耳熟能詳的例子，將深奧的知識變得通俗易懂起來。

作者:劉宏斌 單位:甘肅省武山縣馬力鎮北順九年制學校

第二篇：初中計算機教學的重要性及存在問題

一計算機存在意義

學生從小學進入到初中階段，學業開始加重，而自由活動的時間越來越少，面對繁重的學習，學生們很需要通過別樣的方式進行解壓，而計算機無疑就是最好的解壓助手之一。例如面對眾多的課業，學生可以通過計算機軟件進行作業的書寫，可以了解社會信息和動態，以及更好地接觸社會。其中打字軟件的正確使用、網絡的正確使用以及網絡平臺的合理利用等，這對于學生而言都是十分重要的。

二初中計算機課程存在的不足

應試教育一直是中國傳統的教學方式，國家要求對學生進行減壓，提高課堂教學方式，把應試教育改變成以學生為主體的教學模式。雖然近年來有所收獲，但是收獲還不是十分明顯，“填鴨式”教育依然存在。特別是大多數學校為了提高教質量，對于一些輔課不重視，如美術、音樂、計算機課等，能推掉就推掉，讓學生失去很多學習的樂趣，以及培養自主學習和提升閱歷的機會。許多學校對于計算機課的相關基礎設施建設不到位，主要表現在以下幾個方面：第一，計算機設備落后，硬件、軟件配套設施不夠，計算機數量少，質量差，相關軟件不足，學習時學生只能進行簡單的打字練習，或者只是純粹紙上談兵，這樣無法達到學習的效果。第二，相關的信息課教材不健全，教材深淺不一，能傳授給學生的知識十分有限，學生在學校很難學習到符合年齡段的相關知識。第三，沒有專業的計算機教師，無法進行專業的教學。第四，網絡信息不到位，沒有建立健全網絡學習的模式，以及學生使用計算機的心理需求沒有掌握清楚。第五，所學知識與社會完全脫節，沒有達到與時俱進的要求。第六，家長不重視計算機的教學，以及誤認為學生使用計算機會影響學習，而阻止學生使用計算機。計算機的發展已有很多年，計算機的普及越來越廣泛，計算機的使用率遠遠大過其他工具，計算機對于初中生而言，既是一門新課程，也是一門重要的課程，為此，學生進行計算機學習無可厚非，學校不僅要抓好重要學科的教學，更應該做到與時俱進，讓學生成為全面發展的全能型學生。

三初中計算機課程的改革

信息時代，計算機成為普及率最高的使用工具，計算機的應用成為一種評判人才的標準，而初中學生學習計算機技術是為將來成為應用型人才夯實基礎。初中生所要面對的計算機知識是不一樣的，為此，為初中生所設定的教學內容應以應用型為主，教學方式也應該進行相應的改革。

1．學校及教師應改變觀念

樹立正確的思想觀念，重視計算機教育的重要性，把計算機課程當成重要的課程進行科目建設。教師應以一個引導者、組織者的身份，既要掌握計算機課程的相關知識，又要了解傳授的方式，應以學生的主動性為主，讓學生盡可能地表現自己的能力，讓學生真正地進入到課堂之中，成為課堂的主人，教師再加以引導，這樣既可以讓學生學到新知識，又可以增強自主學習能力。

2．基礎設施應引起重視

計算機教學，離不開計算機這樣的硬件設施，相應的計算機教室也是必不可少的，為此，學校應該配備相關的計算機教室以及計算機設備。而教師的水平也應該全面提升，既要有專業性，又要有全面的教學方法。

3．計算機課堂設計的新鮮性

初中生對于死板的教學方式是十分排斥的，雖然計算機一直都是學生喜歡的生活工具，但對于枯燥的軟件學習，如打字、文檔的處理等都是十分枯燥的，所以在這個時候，教師應該把課堂設計出別樣的新鮮性，如增加課堂動手能力的表演，并且展開討論或者相互競爭的學習。綜上所述，不難看出，初中計算機教學是十分重要的，既是很好地開發學生知識潛能的工具，又是讓學生成為應用型人才的基礎。但是目前我國對于初中生計算機課程教學中存在許多不足之處，需要國家、學校、教師、家長加以重視，這樣才能讓學生在學校里學到更多的計算機知識，以便為成為應用型人才打下堅實的基礎。

作者:周志先 單位:江蘇省泰興市濱江實驗學校

第三篇：初中計算機教學中德教的滲透

一、加強計算機道德教育的重要性

早在2008年教育部便提出了，當前教育要以育人為本、德育為先的原則。政治思想教育和道德教育直接關系到我國科教興國戰略的實施。只有具有良好的思想道德的人才才能稱得上是是真正的人才，如果人的道德素質沒有達到應有的水平那必將對社會造成危害。當前是信息時代，通過網絡我們可以更快速的了解更多的信息。我們每個人接觸到的信息量都是爆炸性的。計算機是網絡一個很重要的端，所以計算機能力的培養對于學生來說很重要。當前的初中生思維活躍、興趣廣泛、好奇心強，正處于一個黃金的可塑階段，但由于他們道德素質淺薄，對不良信息和誘惑缺乏判斷和抵制的能力，容易對其成長造成影響，這個階段對于學生心性的成長至關重要。所以要培養他們的綜合能力不僅要提高計算機教學水平，還要從中融入思想道德教育。在培養學生獲得計算機技能，跟上時代潮流的同時，規避網絡上的不良信息對青少年成長造成的不良影響。所以如何在計算機教育中融入道德教育是當今教育界的一大難題。

二、計算機教學德教滲透過程中的問題

計算機技術教育與道德教育的同步進行可以提高初中生的綜合素質。但實際工作中由于教師能力水平不足造成了很多問題。

（一）教師沒有很好的將道德教育滲透到教學工作中

傳統的計算機教育，教師只注重學生能力技術的培養，并不重視在教學中融入思想道德教育。所以從思想上很多教師并沒有多高的覺悟，這就造成了教學工作難以進行?；蛘哒f教師沒有足夠的能力在計算機教學中融入道德教育，這些都嚴重阻礙了學生在網絡道德素質的提高，而且學生本身而言缺少自我保護意識，暴露在網絡混亂的環境下也是十分危險的。

（二）學生本身沒有對自身道德素質的提高引起足夠的重視

很多學生一味的學習，并沒有把自身道德素質的提高看重，實際上只有將知識和道德有機的結合才能練就真正的人才。如果學生沒有將自身道德素質的提高放在重要位置，那將會影響學生綜合素質的提升。對計算機網絡素質沒有清楚的認識，會造成學生無法辨別網絡上的信息是否健康，這些信息會對學生的思想造成極大的影響，嚴重的會使學生誤入歧途。此外很多學生學習計算機課程偷工減料，沒有對這門課程引起足夠的重視，這樣更加影響了其自身能力的提高。

(三)計算機教師的思想道德素質不高

在這個人方面，只有教師素質的提高才能在教學中融入思想道德教育。教師在教學過程中的身份是不可替代的，但當先我國大部分的計算機教師的網絡道德素質還有待提高，無法將思想道德教育滲透到日常的教學中。這使得當前這一難題無法得到很好的解決。

三、當前將道德教育滲透到計算機教育的具體做法

（一）學生應對自身道德方面的教育引起足夠的重視

學生是學習的主體，只有真正讓學生認識到思想道德教育的重要性，才能達到最好的學習效果。學?？梢越M織相應的活動，使學生從心里認識到思想道德素質，對自身綜合素質的提高的重要性。使學生真正認識到思想道德素質培養對自身綜合素質提高的現實意義，激發他們提升思想道德素質的熱情。

（二）注重教師自身素質的提高

教師自身思想道德素質的高低直接影響到思想道德教育在日常教學中的滲透效果。教師自身除了計算機知識過硬外還要不斷提高自身的思想道德素質。這樣在日常的教學中便會對學生言傳身教，從而達到教學效果。同時教師要與學生建立良好的師生關系，這樣通過交流才能達到更好的學習效果。

（三）充分發揮網絡健康光明的資源

當今的學生通過網絡認識外面的世界，做為教師要充分應用網絡上積極健康向上的資源。這些推薦可以讓學生得到正確的引導，從而學會如何正確的使用網絡。發揮網絡的正面作用對學生進行正確的引導，從而不斷提高學生的思想道德素質。

（四）注重網絡環境下的感情教育

要去除教育觀念中重知輕情的觀念，通過網絡資源，使計算機教育與心理教育進行結合。在教育中融入人本主義教育思想，加強學生在學習中的情感和思想的參與，通過正確的引導提高學生的思想道德水平。

（五）處理好網絡與現實的關系

教師在日常教學中要做到正確的引導。在用網絡進行教育的同時也要注意網絡的弊端，及時發現同學的問題，防止學生沉迷與網絡。引導他們正確處理網絡與現實之間的關系，樹立正確的人生觀和價值觀。當前計算機教育對于國家的發展尤為重要，關系到未來社會人才的發展和走向。在教育中融入人文精神鼓勵學生在網絡上做一些有意義的事情，通過著這種方式不斷提高學生的思想道德水平?？萍嫉目焖侔l展帶來了很多社會問題。在這樣的大環境下如何在培養人才時融入思想道德教育仍是一大難題。只有解決了這個問題才能使我國的人才培養邁上一個新的臺階，使科教興國的戰略得以更好的實行。

作者:白玉玲 單位:青海省海南州貴南縣中學

第四篇：初中計算機教學中存在的問題及對策

一、初中計算機教學中存在的問題

雖然素質教育已推行多年，但很多學校為了提高升學率，仍將“成績”作為主要的考核標準。因此，對于計算機教學的考查多以理論知識為主，學生的上機時間少，實踐機會不多，難以將理論真正轉化為實踐。此外，由于教師自身知識更新較慢，對于計算機的教學多數仍停留在傳統的教學思路上，難以為學生提供更好的學習資源，導致初中計算機教學質量普遍較低。

二、提高初中計算機教學有效性的方法

1.激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師。只有充分調動起學生的學習興趣，才能更好地進行教學。教師可以利用多種方式，例如，在學習“Word的圖文混排”時，教師可以先將自己的作品展示給學生，引起學生的興趣，激發學生好奇心，進而鼓勵學生自己去做，培養學生學習的主動性，由此提高計算機教學的有效性。

2.提高課堂教學效率

計算機是一門對動手能力要求較高的學科，但在以往的計算機課堂上，教師將大部分時間進行枯燥的“講課”，留給學生動手實踐的時間很少。因此，教師必須創新教學觀念，改進教學方法，提高教學的有效性。例如，教師在備課時應計算好自己講解的時間與留給學生自己實踐的時間，精心設計好課堂流程。此外，教師還應提高自身的心理素質和職業操守，對課堂出現的緊急情況靈活解決，以保證高效率的課堂教學。

3.分層教學

計算機幾乎已經在每個家庭中普及，因此，學生的計算機基礎參差不齊。教師在教學中應注意對學生進行觀察，經過一段時間的考量將其劃分為不同層次，針對不同層次的學生制定不同的教學目標與任務。通過分層教學，既能保障每個學生的學習情況，又能提高學生學習的積極性。綜上所述，計算機教學在初中教學中占據著重要地位，教師應不斷創新教學方法，以提高教學的有效性。

作者:肖遠興 單位:重慶市酉陽縣第三中學校

第五篇：初中計算機教學中存在的問題及應對策略

1、初中計算機教學中的一些問題

隨著信息技術的發展，人們生活水平的提高，學生也有了更多的機會接觸計算機，但這并不意味著學生已經很好的掌握了計算機這項技術。在初中計算機的教學課堂中，由于學生的計算機應用水平參差不齊，并且有相當一部分學生沒有意識到計算機學習的重要性，因而給計算機教師的教學帶來了很大難度。而對于計算機這門日新月異的學科，教師也得在教學中及時更新教學知識，這也給教師的教學帶來了另一項挑戰。

1.1計算機教學缺乏實質性的內容

初中生在計算機的課堂中學習的更多的是一些計算機的基礎知識，但學生的計算機應用水平參差不齊，一些學生因為接觸計算機的機會多，已學會了計算機的一些簡單操作，但還有一些學生在日常生活中接觸計算機的機會并不多，因而對計算機一竅不通。這種學生計算機水平參差不齊的狀況給老師的教學帶來了許多困難，因為學生的計算機應用水平不一，教師教授的知識如果太淺顯，對于一些已掌握這項知識的學生來說計算機課程就形同虛設，并不能提高他們的計算機應用水平，而教授的知識深奧一些，不常接觸計算機的學生又覺得難度太大了，甚至打擊了他們學習計算機的自信心。因而計算機的教學往往缺乏一個系統性的教學，教學的內容也不能真正提高學生的計算機應用水平，教學也就缺乏一些實質性的內容。其次，多數學生并不能意識到學習計算機的重要性，對于多數的初中生來說，計算機僅僅是他們的一種娛樂工具，他們并沒有意識到計算機可以解決日常生活中的很多問題，因而在計算機課上也表現得不積極。

1.2教師的知識儲備停步不前

計算機教師在教授計算機這門日新月異的課程時，必須不斷地根據計算機的發展更新自身的知識，但計算機教師在教學時仍只運用多年前學到的知識進行教學，因而不能將最新的知識傳授給學生，而學生恰恰對這些計算機的新技術，新技能最感興趣。但對于計算機教師來說，平時很少有機會，有精力去學習這些新技術，新知識，這就給初中計算機教師的教學提出了一個新的難題。

2、針對問題提出策略

對于上述的學生以及教師兩方面制約初中計算機教學中的問題提出一些解決的方法，改進初中計算機的教學，使學生在計算機課中提高自身的計算機應用水平。

2.1改進教學內容

針對學生參差不齊的計算機應用水平這一現狀，教師應根據不同學生的計算機能力，改進教學內容。例如，在初中一年級的計算機教學中應將關注點放在計算機能力不強的學生身上，只有加強計算機能力不強的學生的教學，努力提高他們的計算機能力，增加他們學習計算機的信心及興趣才能在后續的教學中增加難度，改進教學內容。但對于初中二年級及三年級的學生就應在教學中相應地改進教學內容，引進一些最新的比較基礎的計算機應用知識，在這過程中計算機教師也應隨時了解計算機的發展現狀，對一些過時的教學內容進行刪減，增加一些基礎性有利于提高學生學習計算機興趣的新的課程內容。改進教學內容，增加學生學習計算機的興趣，讓學生了解到計算機的實際運用，也有利于學生在使用計算機時，自覺抵制計算機的負面影響。

2.2改進教學方法

對于計算機這門課程，更重要的是學會運用計算機，而不是記住許多知識卻不懂得如何操作。在教學中教師可以根據計算機新的發展形勢，增加學生的課堂操作時間，在這過程中，教師也可以很好地對學生的計算機應用水平進行評估，及時地提升或降低教學內容的難度。在計算機課上，教師的教學方法應利用教學方法的直觀性原則，進行直觀的操作示范，同時也利用啟發性的教學原則，讓學生能夠舉一反三進行操作。而計算機教學也應像其他科目一樣注重課堂情境的設置，如果計算機的課堂中始終是枯燥的知識傳授或一成不變的操作練習，學生很難在計算機課上集中精力學習。在課上教師可以改進教學方法，為學生放一段與計算機相關的視頻，吸引學生的注意力或讓學生分組進行操作，以游戲競爭的形式比賽哪一組最快完成操作練習?？傊倪M教學方法，讓學生在計算機課中不僅能有效地學習還能愉快地學習。初中計算機教學雖有難度，需要教師不斷學習新的計算機知識。但在初中階段，計算機的教學有著重要的意義，因為在這階段的計算機的教學不僅要為學生將來更進一步的學習打下基礎還也應注重學生計算機學習興趣的培養，使得學生愿意主動了解計算機，學習計算機，為自身今后的發展增加籌碼。

作者:李旭英 單位:內蒙古自治區呼和浩特市體育運動學校

第六篇：初中計算機教學中德育的滲透

1.加強計算機道德教育的重要性

早在2008年教育部便提出當前教育要堅持育人為本、德育為先的原則。政治思想教育和道德教育直接關系到我國科教興國戰略的實施，只有具有良好思想道德的人才才能稱得上真正的人才，如果人的道德素質沒有達到應有的水平必將對社會造成危害。當前是信息時代，通過網絡我們可以更快速地了解更多信息。每個人接觸到的信息量都是爆炸性的。計算機是網絡一個很重要的端口，所以計算機能力培養對學生來說很重要。當前初中生思維活躍、興趣廣泛、好奇心強，正處于一個黃金的可塑階段，但由于他們道德素質淺薄，對不良信息和誘惑缺乏判斷和抵制的能力，容易對其成長造成影響，這個階段對學生的心性成長至關重要。所以培養他們的綜合能力不僅要提高計算機教學水平，還要融入思想道德教育。在培養學生獲得計算機技能，跟上時代潮流的同時，規避網絡上不良信息對青少年成長造成的不良影響。所以如何在計算機教育中融入道德教育是當今教育界的一大難題。

2.計算機教學德教滲透過程中的問題

計算機技術教育與道德教育的同步進行可以提高初中生的綜合素質，但實際工作由于教師能力水平不足造成很多問題。

2.1教師沒有很好地將道德教育滲透到教學工作中

在傳統計算機教育中，教師只注重學生能力技術培養，并不重視在教學中融入思想道德教育。所以思想上很多教師并沒有多高的覺悟，導致教學工作難以進行?；蛘哒f教師沒有足夠能力在計算機教學中融入道德教育，嚴重阻礙學生網絡道德素質的提高，而且學生本身缺少自我保護意識，暴露在網絡混亂的環境下是十分危險的。

2.2學生沒有對自身道德素質的提高引起足夠重視

很多學生一味地學習，并沒有把自身道德素質的提高看得很重，實際上只有將知識和道德有機結合才能練就真正的人才。如果學生沒有將自身道德素質的提高放在重要位置，將影響學生綜合素質提升。對計算機網絡素質沒有清楚的認識，會造成學生無法辨別網絡上的信息是否健康，這些信息會對學生思想造成極大影響，嚴重的還會使學生誤入歧途。此外很多學生沒有對這門課程引起足夠重視，學習計算機課程時偷工減料，更影響自身能力的提高。

2.3計算機教師的思想道德素質不高

只有教師素質提高才能在教學中融入思想道德教育。教師在教學過程中的身份是不可替代的，當前我國大部分計算機教師的網絡道德素質有待提高，無法將思想道德教育滲入日常教學中，使得當前這一難題無法很好地解決。

3.當前將道德教育滲透到計算機教育中的具體做法

3.1學生應對自身道德方面的教育引起足夠的重視

學生是學習的主體，只有真正讓學生認識到思想道德教育的重要性，才能達到最好的學習效果。學?？梢越M織相應的活動，使學生從心底認識到思想道德素質對自身綜合素質提高的重要性，使學生真正認識到思想道德素質培養對自身綜合素質提高的現實意義，激發他們提升思想道德素質的熱情。

3.2注重教師自身素質的提高

教師自身思想道德素質的高低直接影響思想道德教育在日常教學中的滲透效果。教師自身除了計算機知識過硬外還要不斷提高自身思想道德素質。這樣在日常教學中對學生言傳身教，從而達到教學效果。同時教師也要與學生建立良好的師生關系，通過交流達到更好的學習效果。

3.3充分發揮網絡健康光明的資源

當今學生通過網絡認識外面世界，教師要充分應用網絡上積極健康向上的資源。這些推薦可以讓學生得到正確的引導，從而學會如何正確地使用網絡。發揮網絡的正面作用對學生進行正確引導，從而不斷提高學生的思想道德素質。

3.4注重網絡環境下的情感教育

要去除教育觀念中重知輕情的觀念，通過網絡資源，將計算機教育與心理教育相結合。在教育中融入人本主義教育思想，加強學生學習中的情感和思想參與，通過正確的引導提高學生的思想道德水平。

3.5處理好網絡與現實的關系

教師在日常教學中要做到正確的引導。在用網絡進行教育的同時注意網絡的弊端，及時發現學生的問題，防止學生沉迷網絡。引導他們正確處理網絡與現實之間的關系，樹立正確的人生觀和價值觀。

4.結語

當前計算機教育對國家發展尤為重要，關系到未來社會人才的發展和走向。在教育中融入人文精神鼓勵學生，在網絡上做一些有意義的事情，通過這種方式不斷提高學生的思想道德水平?？萍嫉目焖侔l展帶來很多社會問題。在這樣的大環境下如何培養人才時融入思想道德教育仍是一大難題。只有解決了這個問題才能使我國人才培養邁上新臺階，使科教興國戰略更好地實行。

作者:李海云 單位:隴南市武都區兩水中學

第七篇：初中計算機教學中學生學習興趣的培養

一、好奇為媒，實現新課的精彩導入

興趣是一把打開知識寶庫的鑰匙，當學生對某一知識產生濃厚的興趣時，他的大腦就會處于興奮狀態，產生積極主動的學習意識。鑒于此，初中計算機教師可以通過深入了解學生的心理情況和學習需求，認真備課，精心選擇學生比較感興趣的事例。值得注意的是，在教學過程中，教師要適當運用事例進行新課導入，不要出現本末倒置的現象，使學生分散學習注意力。例如，教授桂教版《信息技術》八年級上冊第二單元“我國GDP的發展———動畫制作初步”中“Flash初識”的內容時，教師可以先展示幾段新穎有趣的Flash動畫，引出本單元的學習主題———Flash動畫，并告知學生，可以把這一知識運用到各個領域中去（如很多手機、化妝品、房地產、汽車等方面的廣告使用了Flash動畫，企業網站、學校網站、個人網站等動態網頁的制作離不開Flash動畫，MTV制作、游戲開發、導航條、小游戲、產品展示等都可以通過Flash動畫實現）。教師在講述中輔以相應的動畫展示，讓學生能夠真正了解Flash動畫在生活中的應用，從而增強了學生的好奇心，打破了“學生等待教師講授”的消極心理定勢，極大地激發了學生進一步學習的興趣，實現了新課的精彩導入。

二、舉一反三，開發學生的多項思維

在初中計算機課程的教學中，教師要重視學生思維能力的培養，盡量做到“舉一反三”，運用多種方法和手段來解決問題。在教學過程中，教師要注意將新學的知識與所學過的知識進行有效結合，實現學習新知與復習舊知相統一。例如，教學桂教版《信息技術》九年級上冊第一單元“制作多媒體作品”中“多彩的版面設計”的內容。通過學習前一課“給作品做個整體規劃”的內容，學生已經掌握了如何選擇多媒體作品的主題和內容，能對多媒體作品的結構進行有效規劃，還學到了搜集、加工相關素材的方法。本節課教師可以趁熱打鐵，通過“視頻講解演示—學生自主操作—教師指導”等環節，要求學生用Photoshop對作品封面進行設計，以突出作品主題，從而讓學生在模仿的基礎上掌握羽化工具、文字工具等的具體應用。學生掌握了這方面的內容后，教師還可以引導學生利用之前所學的知識，創造性地解決問題，如：運用Photoshop來設計版面；運用Word對版面進行美化設計；把Word上的圖片復制到圖片處理軟件中進行技術處理，隨后再復制到Word中去；通過應用圖片處理、文字處理等相關知識，對版面進行美化設計，實現圖文并茂的效果。這樣教學，讓學生對計算機課程的學習產生了更大的興趣，鍛煉了學生的想象力和創新能力，同時還開發了學生的多項思維能力。

三、學以致用，解決生活中的實際問題

在教學過程中，如果只是單純地學習計算機課程內容會略顯枯燥乏味，要是教師能夠把課程內容與生活中的真實事例結合在一起，通過讓學生解決生活中的實際問題來加深對計算機重要性的了解，可以有效提升學生的學習興趣。例如，教學桂教版《信息技術》八年級上冊第一單元“大家都來獻愛心———電子表格的應用”時，教師可以先向學生講解表格的制作、信息的輸入等知識，并要求學生對教材中“愛心義賣”等相關項目進行操作。當學生熟練掌握電子表格的應用后，教師可以要求學生進行實踐操作以解決生活中的實際問題，如：開展“中學生消費情況”調查工作，使用電子表格對所收集的調查數據進行處理和分析；使用電子表格對本學期的段考成績進行統計和分析；運用電子表格來記錄自己的月消費情況。解決生活中的實際問題，能夠有效培養學生的信息技術運用能力，增強學生的學習興趣?？傊?，學生的學習興趣是學生學習的基本動力，在初中計算機教學中，教師要重視對學生學習興趣的培養，堅持“以學生為中心”，強調學生的學習主體地位，營造良好的學習氛圍，運用多種教學手段，為學生提供更多的實踐機會，不斷增強學生的學習積極性。

作者:李毅 單位:玉林市玉州區城西鎮第二初級中學

第八篇：初中計算機教學中學生操作能力的培養

一、改變教學模式

傳統的計算機教學模式都是以理論知識為主線，教師是課堂的主角，學生是被動的，導致很多學生在計算機課程上打不起精神，毫無學習興趣。因此我們要進行教學模式的改革。我們要以學生為主角，站在學生的角度思考問題，將他們的愛好、實際水平融入計算機操作上。例如，在我了解學生們很喜歡動畫以后，結合清華版教材，我進行了關于Flash動畫課程教學，通過遠程控制的方式，在電腦上進行講解小球彈跳以及多圖層動畫等等，在短暫講解后，帶領學生進行上機操作，我作為引導者進行答疑解惑工作，并將學生實際操作中的困難總結，再進行全班性的講解。再例如，現在的初中生很喜歡自拍，修飾圖片，因此在結合清華版教材的情況下，我設置了一個關于Photoshop的課題，通過教師主機控制學生的計算機，用自己的照片進行圖片修改和調色等操作，再將課堂大部分時間交給學生進行實際操作，學生的興趣提高了，課堂效率也提高了。

二、情境主題教學

目前，初中計算機教學還比較注重理論知識的教育，而忽視了學生的實際操作能力。計算機是一門實踐性很強的課程，因此在計算機操作上，教師一定要重視起來。在條件允許的情況下，我們可以每節課都進行上機操作，用少量的時間進行知識講解，大量的時間交給學生進行操作。在提升學生操作能力上，我會設計情境，讓學生們融入一個情境中進行計算機操作。例如，在結合清華版教材以后，我會選擇一個課程進行研究，再設定一個場景讓學生融入其中。在學習運用Excel表格的時候，我會假設我們是在一個公司，學生們都是公司的職員，而我是老板，我會告訴“員工”，現在要制作一個年終統計表，要求學生在Excel表格上進行制作，將1月份到12月份的支出與收入進行統計，數據讓學生自己隨意設定。學生們通過這樣的情境模擬，不僅對學習更有興趣了，還增強了他們的操作能力。再例如，我在講到清華版的計算機基礎知識關于幻燈片的知識點時，就是帶領學生進行的上機操作。我會給出一個主題，讓學生根據主題制作幻燈片。我給的主題是“媽媽我愛你”，很多學生通過幻燈片對媽媽進行了贊美和情感表達，插入了溫暖的音樂和圖畫，將幻燈片制作的很溫馨。我會對學生難以操作的部分進行指導，并要求學生在課后，將自己制作的幻燈片送給媽媽。這不僅拉近了孩子與父母的距離，使孩子學會表達愛，還增強了他們計算機實際操作的能力。

三、課后自學操作練習

在計算機課堂上，操作能力的培養是有限的，因此，在課后學生的自學能力是很關鍵的。在當代社會，計算機已經普遍的情況下，很多課程的內容對學生已經不是什么困難了，因此在教學上，不用把每一個知識點都進行講解，我會將一些比較容易操作和容易理解的課程內容布置給學生，讓他們進行自學，在家里的電腦上進行操作練習，遇見自己不懂的問題可以參考教材。這些自學的內容我會集中在一起，進行一節綜合的實踐課程，根據學生們的疑問，在下邊進行操作指導。例如，清華版計算機教材中有一些關于Word文檔的基礎知識，如輸入文字、插入圖片、藝術字的插入等，另外有關于Excel表格的填寫數據等簡單的基礎操作，這些我會布置給學生，讓他們自學，并且利用家里的電腦進行簡單的操作，將不懂的問題總結并記錄。我會選擇一堂課的時間，讓學生進行課堂上的上機操作，并將不懂的問題說出來，大家一起解決和分享。再例如，我會布置一些關于網絡的基礎知識，如網絡圖片下載、音樂下載等自學作業，再在課堂上讓學生將他們下載的圖片和音樂展示出來，和大家一起分享。這樣的方式不僅增加的他們的學習興趣，提高了他們的自學能力，還提高了他們的操作能力。

四、結語

綜上所述，初中生處于接受知識和提高能力最快速最活躍的階段，因此在計算機教學上，我們應該更注重對學生的實踐能力的培養，通過計算機課程，將學生們對計算機的熱情提升到實際操作上。增強初中生的實際操作能力有利于學生對計算機基礎知識的掌握，有利于學生學習興趣的提高。我們要通過改變教學模式、增強實踐操作、培養學生自學能力來不斷提高學生的上機操作水平。

作者:白玉玲 單位:青海省西寧市海南州貴南中學

第九篇：初中計算機教學中培養創新能力

一、忽略實踐能力

在初中教學的課程里多是文化課教學，且老師對學生教學時大部分都是以理論為主，實踐為輔。因此，學生在學習計算機課程時沒有實際動手操作，導致無法得到計算機的相應知識。如，學生在筆試考試和實際操作時的成績相差太大。

二、解決初中計算機教學中存在的問題

1.更新教學理念

在教學的同時也要提高自身的創新能力，打破傳統教學理念，根據教學所需，把自身的教學水平提高。由于學生的接受能力有所差異，如，一個班幾十個同學，有些同學不能理解課程的內容，老師為了整體而忽略了一些同學，使得這些同學越學成績越差。因此，老師在教學時應有耐心，更要鼓勵學生主動提出問題，讓學生的個性得到發揮，更好地激發學生的創造能力，才能讓教學得到落實。

2.培養學生對課程的興趣

枯燥的理論教學不能充分激發學生對課程的興趣和愛好，紙上談兵的教學方式不僅不能讓學生接受知識，還可能讓學生排斥學習。老師應鍛煉學生的運用能力，不斷地讓學生在課程中得到實際操作。在計算機實際操作時，給學生一個交流的平臺，讓學生相互探討，提高學生的積極性。如：在學習關于Photoshop一課時，為了可以吸引學生的注意力，教師首先要在屏幕上演示本節課中要完成的任務，例如建筑的效果圖、包裝的精美設計圖，讓美麗直觀的圖片給學生帶來視覺上沖擊，激發學生的創新能力與興趣。綜上，對于這個發展迅速的信息時代，學生在學習計算機課程中一定要加強培養創新能力，為計算機時代打下牢固的技術基礎，只有牢固的技術基礎才能更好地去適應信息化的時代，最終才能成為社會需要的創新型人才。

作者:吳萬榮 單位:貴州省畢節市七星關區對坡中學

第十篇：在初中計算機教學中培養創新能力

一、更新教學理念，加強學生的創新意識

為了提高學生的綜合素質，在教學過程中教師應該注重素質教育，在傳授知識的過程中加強學生的創新意識培養。首先，改變教師的教學理念。初中生的思維比較活躍，學生每天朝氣蓬勃，因此這個階段是培養學生創新能力的最佳階段，教師要充分把握這個階段，促進學生的全面發展。但是，在實際教學過程中，教師往往忽視學生創新能力的培養，認為最重要的是完成教學任務，讓學生取得比較高的分數，殊不知，此種教學方法制約了學生創新能力的培養，束縛了學生的創新意識，因此，為了培養學生的創新能力，教師一定要更新教學觀念，從客觀上意識到學生創新能力培養的重要性，并在教學過程中有意加強此環節，鼓勵學生積極創新。其次，緊跟時展，改變教學觀。隨著計算機技術的快速發展，軟件的更新也十分迅速，因此，教師在教學過程中要不斷引入新知識，拓展學生的思維，讓學生積極動腦，在實踐中探索新思路，逐步提高創新意識。最后，教師要以學生為主體，不斷提高學生的主動性，只有學生積極思考，創新能力的培養才能事半功倍。

二、創設創新情境，舉一反三，鼓勵創新

如果教師采用傳統的教學方法，照本宣科，學生理解起來會十分困難，并且覺得知識枯燥無味，最終對計算機學習完全提不起興趣，因此，教師可以采用情景教學的方法，通過情景教學和現實生活相聯系，讓學生將所學的知識運用到實踐生活中，大膽思考，拓展思路。比如，學生學習計算機技術之后，可以將計算機技術運用在其他學科的學習中，初中幾何比較抽象，運用計算機技術構建模型，可以加強學生的理解。這樣既加強了計算機知識的運用，又解決了學生的實際問題，使學生逐漸喜愛計算機這門課程，培養了他們的創新能力。此外，還可以將計算機技術的新舊知識點聯系起來，融會貫通，舉一反三，讓學生掌握更多的知識。

三、靈活結合教材，激發學生創新思維

計算機技術是一門實踐性和綜合性非常強的學科，教學方法非常靈活，但是教學知識體系要圍繞課本進行，萬變不離其宗，以課本為基礎進行教學設計，培養學生的創新思維和創新能力。在課堂教學中，教師設計的教學內容要有一定的層次性，以激發學生的創新意識為根本出發點，讓學生不斷發現問題、分析問題和解決問題，新舊知識相聯系，設計一系列具有啟發性的問題。在進行課程綜合設計時，教師要充分挖掘培養與訓練創新能力方面的內容，提出恰當的計算機綜合設計課題，這些課題應滿足如下要求：一要有適當難度；二要在教和學方面富有探索性；三要能培養與訓練學生的創新能力。在綜合設計中要啟發學生自己發現問題，自己解決問題，使學生逐步養成獨立獲取知識和創造性地運用知識的習慣?？傊糜嬎銠C教學中的創造教育的因素，大膽地讓學生自由發揮，挖掘其潛在的創造因子。依據教材改革課堂結構，優化教學設計，以先進理論來展現全新的教學思路，讓學生創造思維與個性長足進步，從而在計算機教學中探索出“創新”教育的嶄新天地。

四、開展課外興趣活動，提高學生創新能力

初中生的思維比較活躍，好奇心比較強，看見新鮮事物容易進行探索，因此，在教學過程中教學可以成立課外興趣活動小組，為學生設置各種各樣的課外活動，提高學生活動的參與積極性，將所學習的計算機知識技能應用在課外活動中。設置的興趣活動包括計算機的硬件知識、視窗操作系統的了解、windows的文件和文件夾的管理、系統設置、iternet的了解和簡要介紹、上網沖浪、office套裝軟件的學習等。每次開展興趣活動，要以學生的認知能力為基礎，設置的活動難度適宜，讓學生在思考的過程中有所收獲，逐漸提高他們的創新能力，養成他們遇事多思考的良好習慣。在這個過程中，學生展示了自己的能力，得到表揚，可以提高他們的計算機學習積極性。同時，在這個過程中還培養了學生的耐挫能力。

五、鼓勵自主實踐，提高學生的創新能力

教師在教學中要鼓勵學生自主實踐，從某一任務出發，運用自己的知識，采用獨特的解決辦法，所以教師要從學生的學習規律出發，根據教學內容，確定好學生自主學習的內容、形式、方法等。例如，在講“電子郵件的收發”一節時，把所有相關的知識，做成網頁的形式，在課堂上發給學生，學生可根據自己的實際情況，“點擊”相應的連接，閱讀相應的內容，加深對問題的了解。這樣學生通過自己的自主實踐，既學習新知，又培養自己的創新能力。初中階段學生的思維比較活躍，容易接受新知識，想象力豐富，因此，可以更好地培養學生的創新能力。在培養學生的創新能力時，一定要改變教學觀念，以學生為主題，以教材為基礎設置教學任務和教學活動，開展興趣活動，讓學生在快樂的氛圍中積極思考，逐步提高創新能力。學生的創新能力關系到祖國的未來發展，教師一定要給予足夠的重視。

作者:高張健 單位:江蘇省啟東市濱海實驗學校