高職院校公共計算機教學改革論文

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摘要：計算機教學是高職院校重要的公共教學，對學生現代信息技術與能力培育具有重要的作用，應受到重視。但是其現狀不理想，需要加大改革創新。主體間性理論主張充分發揮各大主體及其交往的教育功能，能為高職院校公共計算機教學改革帶來諸多的啟示。鑒于此，高職院校教師應主動以主體間性理論為指導，以培育學生現代信息素養為核心，以開發與挖掘教師、學生的主體性為突破口，積極探索提升公共計算機教學水平的對策。

關鍵詞：主體間性；公共計算機教學；高職院校

近年來，高職教育改革的大背景下也進行了多方面的改革創新。但從內涵式發展視角來看，高職院校公共計算機教學的理論指導與支撐創新不夠，極大影響了教育質量與應用型人才的培養。因此很有必要從主體間性理論視角來探討高職院校公共計算機教學的改革創新問題。

一、主體間性理論與高職院公共計算教學的邏輯關系

公共計算機教學與主體間性理論在主體互動這一點上具有很大的切合點。因此，兩者具有諸多的關聯性。1.提供了理論基礎與方法論。主體間性理論為公共計算機教學提供了理論基礎與方法論。主體間性理論要求教學活動開展重視各大主體及其之間的互動性活動開展，其實就是主張教學應更多地采用多向互動的教學形式。這非常符合公共計算機教學的操作性與應用性特點，因而能為公共計算機教學提供一定的理論指導。2.提供了實施空間。高職院校公共計算機教學為主體間性理論的實施提供了實施空間。公共計算機教學的開展，包含各種豐富的教學活動場域場景，能為各種教育理論的引入與實施提供無限廣闊的實施空間。鑒于此，高職院校公共計算機教學自然也就能為主體間性理論提供發揮其功能的舞臺、平臺。

二、當前高職院校計算機教學存在的問題

環視目前高職院校教學現場，公共計算機教學經過多年的改革創新也取得了一些成績，但是從深層次來看，還存在一些問題，嚴重影響公共計算機教學的實效性。1．教學理念創新不足。這方面主要表現在高職院校公共計算機教學的主體間性理念開發不足，沒有充分發揮好各大主體之間的互動功能；改革創新的理念不足，引進與采納先進教育思想與教育理論不足；協同協作的教育理念不足，沒有很好與專業教育等方面進行對接融合。2．教學內容與目標整合不夠。這方面主要表現在高職院校公共計算機教學的內容與項目設計沒有將教師、學生等主體之間網絡交往活動、交往能力納入視域之中。3.教學方式創新整合不足。這方面主要表現在高職院校公共計算機教學的各大主體互動的理論探討、實踐教學、網絡教學和實訓教學等開展不夠，極大影響公共計算教學互動場景的構建與運行。

三、基于主體間性理論的高職院校公共計算機教學的改革創新措施

針對公共計算機教學存在的問題，根據主體間性理論與高職院公共計算教學的邏輯關系，高職院校計算機教學教師應主動將主體間性理論運用于計算機教學的全過程，借鑒其他先進的教育理論，從多個方面探索公共計算機教學的改革創新，構建與創新各種服務社會的實踐教學活動，力求展現現代信息技術教學的無限魅力。1.不斷豐富高職院校公共計算機教學的理念系統。堅持主體間性的教育理念，要求高職院校計算機教學教師要把握好主體間性理論對其教學的理念要求，首先將主體間性理念開納入教學全過程，力求形成一種互動的教學文化氛圍與環境；在此基礎上，還要堅持改革創新的理念，積極引進與采納其他先進教育思想與教育理論，比如協同協作的教育理念、科學教育理念與網絡教育理念等，以此推動高職院校公共計算機教學可持續發展。2.不斷豐富充實高職院校公共計算機教學的內容。把網絡交往素養的培育納入教學內容與目標構建中，不斷豐富充實高職院校公共計算機教學的內容。這就要求高職院校計算機教學教師要把握好主體間性理論對其教學內容與目標的要求，首先將教師、學生等主體之間網絡交往活動、交往能力納入教學內容與目標構建之中，在此基礎上推動公共計算機教學與專業教學內容、目標的對接融合，以此不斷充實創新公共計算機教學的內容體系與目標體系。3.不斷豐富高職院校公共計算機教學的形式。積極開展主體間活動的教學活動，不斷豐富高職院校公共計算機教學的形式。這就要求高職院校計算機教學教師要把握好主體間性理論對其教學手段的要求，首先積極采用與開發各種互動性的教學平臺，設計富有吸引力的多向互動的教學形式；在此基礎上，積極引入網絡教學活動、校企合作的教學活動以及其他實踐教學活動，并從主體間性理論視角去創新這些教學活動，力求構建多姿多彩的互動教學場域。

四、結語

高職院校公共計算機教學改革創新是一項系統復雜的長期工程，需要多個方面的努力與協作更需要從不同視角去探索與實踐。主體間性理論能為其提供諸多的啟示。目前重要的是，高職院校計算機教學教師應主動引入主體間性理論，以之為指導，針對高職學生與計算機教學的特點，從多個層面對公共計算機教學進行改革，不斷增強其吸引力，以此不斷提升其教學質量。

作者:唐婧 單位:常德職業技術學院

參考文獻

[1]鮑慧敏.高職院校公共計算機基礎教學存在的問題和對策[J].管理觀察,2009(4).

[2]方正泉.主體性教育理論視角下的高校社會實踐教育[J].江蘇高教,2014(2).