中職計算機教學模式探索

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1中職計算機教學模式的潛在問題

目前關于中職計算機的教學模式是簡單的軟件開發和多層次專業的運用，這種模式更傾向于理論的理解，而計算機是相對來講專業性比較強的專業，單純地去理解如此抽象理論知識，會讓學生更難以接受和應用，如此惡性循環，將會導致學生的卷面分數雖然可以及格達標，但是不能做到真正的應用上面，或者說有極大一部分的理論專業知識是在工作和生活中完全用不到的部分，不僅浪費時間，而且沒有任何實在意義。最終將導致學生學得是計算機專業，但很多崗位卻無法勝任，導致計算機專業的就業率降低。計算機行業是一個更新極快的行業，單純地理論知識并不足以在工作中得到合理的應用，傳承和創新才是計算機學習的精髓。傳統的灌輸型的學習模式并不適合所有學科，尤其是計算機這種應用型的學科，更需要結合實際，以后才能在工作中得到合理的應用。老師需要你就出更多在課堂上面可以應用的實際問題，以此來激發學生的學習興趣，讓新模式來適應新社會。

2中職計算機教學模式的改進建議

結合目前計算機行業的現狀，必須對中職計算機的教學模式進行改進，所謂改進就是改掉當前現有的問題，并且提出解決方案和新的適合當今計算機行業的教學模式。首先需要加強對計算機教師的整體素質進行提升，只有教師方面做到更優秀，才能讓他們教得更好。其次是增強學生的求學意識，讓學生能夠自己領悟到計算機方面學以致用的重要意義。最后是社會大環境下的影響，只有教育部門及相關人員給學生營造一個良好的創業就業環境，才能更好地激發學生對計算機學習的積極性。從而讓每一位計算機學習者都能成為對社會有用的高端技術型人才。計算機教師方面，應該摒棄傳統的教學模式，不再一味的追求老師講課，學生記筆記的形式，更應該關注一些能夠讓學生自己去探索，去發現新知識的小方法，這樣更能激發學生的學習興趣和領悟能力。這樣更能讓教師在循序漸進的教學方式下，更能尊重學生本身的想象空間和發展空間，讓學生參與到教學中來，理論與實際相結合的方式，這樣才能讓學生更好地做到學以致用。學生本身方面，想要學生提升對計算機的學習，那么就不能簡單地做理論知識的教學，這樣枯燥無味的知識點很難激發學生的想象力和創造力，會讓所學的知識更書面化，計算機是日新月異的學科，想要適應這個信息化的社會，必須得有極高的想象力和創造力，這樣才能讓學生走出校門走向社會的時候是一個讓社會認可的人才。所以從學生本身就應該認識到這一點，有這樣的危機意識，更應該利用自己的課余時間多多參與社會實踐活動，盡早地適應社會的需求，了解自己學習和奮斗的目標，這樣才能從心底里愿意接受這門學科。以這樣的心態去學習計算機專業知識，最后才能結合實際，學以致用。社會支持方面，希望學校主動去聯系相應的計算機企業，讓企業和學校進行聯合教學，定向培養。將教學要求和社會需求合理并有效的結合在一起，才是大勢所趨。從教育模式的根源上解決用人單位的專業人才用人難得問題，這樣教育資源和應用才能得到合理的分配和利用。這樣既能讓學生邊工作邊學習，減輕學生的學習壓力，又能讓企業單位接收到更適合自己企業的專業型人才，對學校而言，更是大大提高了學生的升學率，互惠互利共同發展。

3中職計算機教學模式的發展方向

學生在學習計算機專業知識的同時，更應該重視相關理論知識的實際應用部分，需要加強對理論知識的應用練習，這樣才能更貼近現實生活，和工作需求。根據當前社會形勢，計算機的教學模式更應該傾向于應用及適用方面。應該結合各種大中型企業，聯合教學，對固定人才進行定向培養，讓學生們能夠邊工作邊學習，這樣既讓用人單位對計算機人才的專業性放心，又可以解決學生的就業問題，互惠互利，共同發展，共同進步。5結語中職學校更注重專業人才的定向培養，如果能夠讓學生們在學習的同時就能找到工作，那么不僅學校的就業率能夠提升，而且還能提高學校的知名度。因此，中職學校計算機方面的教學模式必須要盡早的做改進，越早改進，學生就會越早受益，這不僅僅是為了個人的一份好工作，更是為信息化社會做出一份應有的貢獻。

作者:徐靜靜 單位:阜陽工業經濟學校