多媒體技術對計算機教學的運用策略

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摘要:科學技術快速發展背景下，促進各個領域管理工作和教學工作的全面發展，多媒體技術受到越來越多教學工作者的青睞，通過以多媒體技術為方法的教學改革工作，也能實現理論知識和實踐能力培養有機結合的目標。同時，多媒體技術的應用，可以達到激發學生學習興趣，燃起學生課堂學習欲望，達到理想教學效果的目標。目前多媒體技術在與高職計算機教學有機融合的過程中，仍然面臨許多困境，還需要在分析多媒體技術運用價值和運用問題的基礎上，探索高職計算機教學中多媒體技術的應用方法，進而不斷促進計算機教學改革工作的全面發展。

關鍵詞:多媒體技術;高職計算機;教學運用

新時期發展背景下，促進互聯網技術和信息化技術的全面發展，極大的改善傳統生活和學習方式，也給高職教育教學改革工作帶來很大機遇。當前多媒體技術與教育教學改革工作實現有機統一，其目的是發揮多媒體技術優勢，增強高職教學改革時效性。在高職計算機教學中運用多媒體技術，是解決傳統落后教育方式問題的必然手段，也能通過多媒體技術加快高職計算機教學的改革步伐，進而全面提升課堂教學水平，充分將多媒體技術的育人功能發揮出來。

一、多媒體技術在高職計算機教學中的運用價值

在高職計算機教學中，多媒體技術的應用，一方面強化計算機教學效率，另一方面促進學生學習質量提升。高職計算機在傳統教學中，純理論講授是主要運用的教學手段，這種教學方式雖然能夠取得一定的教學效果，但是卻存在自身枯燥、教學方式無趣等問題。進而影響社會和教育事業的有效發展，最終造成課堂教學效果不理想。在高職計算機教學中結合多媒體技術，可以促進課堂教學氛圍的活躍發展。教師還會采用為學生構建多媒體特定教學情境的方式，將學生帶入到身臨其境的課堂環境中，增強學生對知識的有效掌握，保證課堂教學水平和效率提升。應用多媒體技術，也能提升計算機教學工作中師資的教學力量，在傳統課堂教學中，通常是以教師為中心，負責全班學生，增強計算機教學水平。在使用多媒體技術的過程中，教師能夠采用多媒體教學課件，通過教學課件對學生進行授課的方式，有效展示多媒體技術的應用價值，最大程度的發揮計算機教學中多媒體技術的應用作用。而且教師在制作多媒體教學課件和視頻的過程中，也能給予教師更多施展才華的機會，提升教師的創造能力和教學能力，促進教師師資力量和教學水平提高，還能通過幫助教師積累知識，強化計算機應用能力的方法，實現對創新型人才和多樣化人才的全面培養。在傳統課堂教學中，填鴨式的教學方式，進一步影響學生全面發展，學生處在被動接受知識的狀態，不能更好地對課堂學習內容產生興趣，也不利于更好地提升學生學習興趣。當前在多媒體技術應用的過程中，可以增加學生學習的吸引力，給予學生更多自主學習的機會，讓學生能夠根據多媒體視頻所播放的內容，進行有效的創新。加強多媒體技術應用，也是實現現實學習與虛擬教學環境有機結合的必然方式，讓學生能夠在身臨其境的狀態和感覺下，提升創新能力，進而促進學生的全面發展。

二、多媒體技術在高職計算機教學中的運用問題

(一)存在教學觀念的偏差

多媒體技術與高職計算機教學結合過程中，雖然促進高職計算機教學改革工作的創新發展，但是在全面落實多媒體技術用理念等方面存在問題。目前教師在多媒體技術的應用中，由于受傳統應試教育理念影響，加上多媒體技術屬于現代化技術，進而使很多教師不能對多媒體技術進行熟練地使用，缺少多媒體教學課教和視頻的制作能力。而且在應用的過程中比較手毛腳亂，也不利于推動高職計算機教學的創新發展。目前多媒體技術的應用形式過于表面化，只有在學校檢查或者有教學活動時，才會應用多媒體技術，仍然采用傳統的應試教育理念和方式，進而造成多媒體技術與高職計算機教學之間存在分離的狀態，影響教學工作的有效發展。

(二)多媒體技術相對落后

當前計算機教師在教學中，雖然響應國家號召，充分運用多媒體技術展開相關教學工作。高職計算機教學與多媒體技術融合發展過程中，仍然存在課堂教學效果不夠明顯的現象。其主要原因是部分學校的多媒體技術相對落后，未能充分挖掘多媒體技術價值，在加大多媒體技術更新和完善力度等方面存在不足，進而不利于幫助學生更好地了解有關多媒體技術方面的知識內容。高職計算機教學在應用期間，部分教師將其認為輔助性教學手段，未能將多媒體技術的應用貫穿到教學全過程，在發揮多媒體教學技術等方面作用等方面存在不足。另外，在科學技術發展的過程中，過于落后和陳舊的多媒體技術設備，已很難滿足學生多樣化學習需求，也不能更好地發揮多媒體技術優勢。因此，還需要加強多媒體技術設備的更新與完善工作，通過創新性的多媒體技術設備，提升課堂教學水平，讓學生能夠在良好的學習環境和氛圍下，感受現代化信息技術帶來的學習方便和優勢。

(三)忽略教學內容的整合

在多媒體技術應用中，計算機教學工作還面臨忽略教學內容整合的困境。隨著多媒體技術的不斷更新，也使計算機教學工作取得顯著成效，很多教師采用多媒體教學課件和技術等方式，將抽象復雜的計算機理論知識采用圖片、動畫等形式，強化學生學習的積極性，從而有效加深學生對理論知識的理解。目前多媒體技術在應用中，還缺少對教學內容的有效整合，教師通常采用直接網絡復制多媒體課件、搜索網絡視頻等方式，讓學生進行知識學習和視頻觀看，未能通過將網絡化教學資源和素材與教學內容有機結合的方式，強化學生學習積極性。進而不利于計算機課堂教學水平提升，還會導致多媒體技術的應用效果不理想，存在照搬照抄的應試教育色彩。

三、多媒體技術在高職計算機教學中的運用策略

(一)提升對多媒體技術的應用意識

首先，教師還需要轉變傳統教學理念，結合現代化的教學需求和特征，增強自身在多媒體教學方面的能力。還要學習與多媒體技術使用有關的知識內容，進而結合高職計算機教學知識，精心為學生制作教學課件，在達到課堂教學要求的同時，滿足學生的多樣化學習需求。其次，教師要避免過分的依賴多媒體技術，還要采用將多媒體技術與傳統教學工作結合的方式，將教師的主導作用發揮出來，并且明確學生在課堂學習中的主體地位，這樣才能更好地落實多媒體技術的應用。最后，教師在制作多媒體技術教學課件的過程中，還要根據學生的學習特點，有效地優化課程教學內容和方式，采用循序漸進、個性化的教學方式，加強學生計算機學習和應用意識的培養，讓學生能夠更好地根據多媒體技術所創設的良好教育環境，提升學習質量和水平。

(二)加強多媒體技術設備更新完善

高職計算機教學與多媒體技術之間的結合，還需要加強多媒體技術設備的有效更新和完善，防止出現落后的問題發生，影響計算機教學改革工作的全面發展，提升多媒體技術教學質量。一方面，學校應當積極改善軟件滯后的情況，全面優化多媒體技術和軟件的應用體系，定期對多媒體技術和相關軟件進行更新。并且加強對高職計算機教師的培訓力度，給予教師更多學習課程和多媒體技術整合的培訓機會，讓教師在有效探究和學習的過程中，提升學生教學工作水平和能力，促進教師教學工作的全面發展。同時，多媒體技術設備更新與完善工作，還需要從多媒體教學資源庫的建立方面出發，合理優化計算機課程教學的網絡化資源，豐富的學校資源庫和素材內容，也能防止出現計算機課堂教學中資料過少、資源過少的問題，增強課堂教學工作的有效性。另一方面，高職院?？梢越Y合教學的特點，建設自身資源庫，形成一體化的計算機教學工作體系，加強各部門之間的有效聯動和交流。在為計算機教師提供豐富素材的同時，引導學生通過校園網站的信息內容和資源庫，了解更多與計算機所學知識有關的內容，提升學生自主學習的能力和意識，幫助學生形成正確的價值觀念，解決傳統課堂教學問題。

(三)實現多媒體技術與知識的整合

高職計算機教學與多媒體技術融合發展中，需要落實以人為本的教學理念，實現多媒體技術與知識之間的整合，還要發揮教師引導者作用，豐富學生學習的知識面和素材，讓學生能夠更好地參與到多媒體課堂學習環境中。在多媒體技術應用中，教師可以利用多媒體視頻、音頻等教學優勢，為學生直觀化的展示計算機抽象復雜的理論知識和實踐技能，這樣也能更好貼近學生發展特點，吸引學生學習的注意力。讓學生在良好的課堂互動和環節中，提升參與學習的主動性，強化學生學習效率。多媒體技術與知識之間的整合，還需要教師多多開展與計算機實踐活動有關的活動，給予學生充足的實踐機會。在實踐環節中，也可以將學生分為若干小組，自覺參與到多媒體教學課件學習、探究的環節中，培養學生理論結合實際的能力，這樣也能增強學生自主探索知識的學習能力，發揮學生學習的主觀能動性和價值，將針對計算機教育和改革的相關工作落實到位，不斷幫助高職計算機教學工作取得良好效果。

四、結語

高職計算機教學改革工作中，必須提升對多媒體技術的應用意識，教師要善于權衡多媒體教學的利與弊，積極挖掘多媒體在計算機教學中的作用和價值，構建正確的課堂教學觀念，還要有效學習靈活多樣的多媒體技術，挖掘多媒體技術的應用價值，不能盲目地進行，提升教學效率，防止過度依賴應用，從而才能促進課堂教學改革工作的創新發展。還要加強多媒體技術設備的更新與完善工作，實現多媒體技術與知識的整合。

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作者：魏建紅 董麗娟 單位：石家莊幼兒師范高等?？茖W校