構建科研平臺培養通信專業人才

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近年來,我院十分重視學生創新精神與創業實踐能力的培養,力圖通過四年的大學培養,使學生不僅掌握專業知識,還要在創新意識和創業實踐能力方面得到鍛煉和提高,以適應社會經濟發展和人才市場競爭的需要。在工作中,我們搭建科研實踐教學平臺,積極推進學生教育創新,強化實踐教學,把培養大學生的創新精神和創業實踐能力作為學生教育改革的重點,全面激活大學生的知識和潛能,使其成為具有信息獲取能力、知識加工能力和知識轉化為財富能力的自覺創新創業者。

1建立大學生電子信息與科技創新創業開放實驗室搭建科研實踐教學平臺,建立大學生電子信息與科技創新創業開放實驗室。在此平臺上,學院為學生提供科技講座和電子科技實用技能培訓,建立大學生科技實踐小組并舉辦電子創新創意大賽,利用校企合作開展大學生創業教育并對外承接項目。開放實驗室的建立,通過多種形式和途徑為學生創新意識和創新能力的培養提供更好的條件和更多的機會。營造有利于創新人才培養的教學環境實驗室的開放,為學生提供獨立思考、自主學習的時間和空間[2]。學生完成必修實驗后,可根據自己的專業特長和愛好選做其它實驗,或者參與教師的科研項目。這樣不僅可以使學生由“被動式”實驗轉變為“主動探索式”實踐,而且學生可以有足夠的時間反復修正實驗方案、研究實驗現象、分析實驗結果,完成理論知識向實踐能力的轉化,提高學生的綜合設計能力,系統分析能力,使實驗室真正成為培養創新人才的基地[3]。

2開放實驗室教學目前,高等院校實驗實踐工作方式大致都是由任課教師通知實驗人員讓其準備實驗,然后由實驗人員來演示給學生。這種傳統的實驗方式,存在著很多弊端:(1)學生缺少實驗的主動性和積極性,缺乏實驗的設計和準備,把主動印證理論的過程變成了被動接受的過程;(2)學生由于沒有進行主動思維和實驗步驟的安排,所以對實驗的理解不深,對設備的工作原理、運行情況感受不深,把在實踐中創新的實驗課變成了乏味的重復操作過程;(3)任課、實驗人員講授內容與學生的理論知識重復或脫節,造成學生學習效率低下;(4)實踐創新機會少,數據多樣化不夠,學生對實驗的思考題討論題不能深入研究等。這些弊端直接影響創新型人才的培養[4-5]。

2.1開放實驗室課內教學首先,從學生一年級開始就改變以前以實驗教師為主導的實驗教學方式。使學生能夠從被動接受變為積極主動參與,體現實驗教學中學生的主體作用。以提高綜合性實驗的教學水平為切入點,實驗教師把實驗涉及的主要原理、目的介紹之后,重點要放在指導學生的操作過程和可能出現問題的防范上,而不再是手把手地教學生。這樣既提高學生的主動性、參與性,又能提高學生對實驗教學全過程的理解和掌握,避免實驗走過場,流于形式。其次,讓二年級以上學生參與實驗課程的準備過程。實驗課實際上是對課堂理論學習內容的再構造,實驗方法過程中的許多內容和本學科的理論內容有所不同。例如單片機最小系統的組裝與調試、萬用表的組裝與調試等,可引發學生的創新熱情,這是創新教育的基礎。第三,對三、四年級的學生實施設計型創新教育。以單片機技術為核心,與EDA技術結合,掌握光、電、機和計算機相組合的現代測控技術,比如:單片機語音處理系統和小汽車自動控制系統,培養具有較強的創新與綜合設計制作能力,為參與科研項目和大學生電子設計大賽、教育部大學生創新實驗計劃和全國大學生“挑戰杯”電子設計大賽等打下良好的基礎。最后,以四年級學生為主實施精英式實踐創新教育。將單片機技術、DSP和嵌入式技術結合,掌握Prote,lMultisim和EWB等軟件,熟悉計算機軟硬件設計與調試工作,培養系統設計、研發和工程設計能力,提高科研創新能力,為社會培養一批技術骨干。

2.2開放實驗室教學外的組織實施加大實驗室開放的力度,建設和完善實驗室管理制度,為實踐活動提供支持,給優秀學生提供良好的學習、設計和研究環境。積極組織學生參加各類專業競賽活動,如全國大學生電子設計競賽、全國“挑戰杯”創業大賽和學校組織的各類科技競賽等活動。賽前選派專門教師對學生進行培訓,每年組織30人以上的隊伍參加市電子設計制作大賽,積極組隊參加“挑戰杯”大賽,挑選5組以上學生,通過集中輔導和培訓,參加國家級競賽。引導學生成立各種專業社團,并加強管理、指導和支持,使其成為學生創新能力培養的一個重要基礎。

2.3開放實驗室教學取得的成果創新與創業開放實驗室自成立以來,學生們取得了讓人滿意的成績。如2007年學生獲得大學生電子設計制作大賽市級二等獎四項,2008獲得教育部大學生創新實驗計劃項目4項,2007年獲得“挑戰杯”國家級三等獎。同學們得到鍛煉,磨練了自己,創新意識和創新能力得到了提高。

3開放實驗室的保障體系開放實驗室以電子信息與通信工程實驗中心為依托,承擔部分本科、碩士的教學和培養工作以及科研工作,建成為教學、科研、開發等多層次人才培養為目標的綜合基地。

3.1硬件方面開放實驗室所在的實驗中心為天津市級優秀實驗室,確保實驗場地、資金、設備和人員等方面落實到位。首先,在市優和學校經費支持的基礎上,學院每年都會在教學經費中劃撥經費用于維持開放實驗室的日常工作運轉。其次,我學院已經搬進新校區,專門分配大約200平方米的辦公用房作為場地。以“購置小型設備,共享大型設備”為原則,合理利用資金,解決實驗設備的問題。開放實驗室專門安排一名高級職稱的專職實驗室管理人員,負責制訂實驗室開放的管理制度、近期計劃、發展規劃及與學科發展相適應的儀器設備配套方案,以及人員的調配等工作,調集了具有高級副高級職稱和科研開發能力的骨干教師參與其中,進行科技創新的培訓,并利用實驗室設備條件為學生作專題講座。

3.2軟件方面第一,開放實驗室制度健全、機構完善、管理規范。主要規章制度包括:電子信息與通信工程實驗中心開放性實驗室管理條例、工作檔案管理制度、學生守則、儀器設備損壞丟失賠償制度、低值耐用品管理細則和儀器設備管理辦法等。同時,設置學生自治機構,依賴學生自主管理、自我服務和自我教育。第二,建立科學合理的激勵機制。為鼓勵大學生積極開展創新創業活動,積極營造一種科技創新和全民創業的校園文化氛圍。科技創新創業活動成為大學生活不可或缺的重要組成部分,并成為全體學生的共識,學院出臺了相應配套政策。(1)參加科研創業的學生可以向學院申請經費支持,學院對獲得學校以上(含有學校級)立項或者有較大前景和影響的項目給予經費保障。(2)對每個申請科研創業的學生配備指導教師,并把指導學生科研創業納入年終教學工作考核,根據學生科研創業成果大小確定績效津貼,以此來調動廣大教師的積極性。(3)對參加科研創業的學生在綜合測評、評優、評先進和保研等方面給予傾斜。

4開放實驗室存在的不足和對未來的規劃雖然大學生電子科技創新與創業開放實驗室成立以來,在各類電子大賽中取得了較好的成績,較多的學生的科研立項,學生更多地參與教師的前瞻性科研項目,開展了一些有影響的活動,但由于場地、資金和設備等不足的原因,學生的參與面、成果率還不能達到應有的效果。隨著科學技術日新月異的發展和進步,實驗技術人員不斷學習和提高更是非常必要的。對從事實驗教學工作的人員,有計劃有目的地進行對外交流和外出培訓學習,才能保證信息的暢通,才會使學校實驗室保持較先進的水平。不斷加強實驗技術人員的培訓提高,對新科技、新方法、新思想有一定的了解才會使實驗室的使用和建設達到應有的目標和效果。學院將加大人力、物力和財力等方面的投入,為大學生提供一個集活動、創新、創業為一體的綜合性平臺,通過理論聯系實際,強化對大學生創新精神和創業能力的培養,使得我們學生的綜合素質得到顯著提高,畢業后能夠較快適應和融入社會。

5結束語天津理工大學電信學院的大學生科技創新創業開放實驗室是一個以大學生自我教育、自我管理和自我服務為主,由學院委派專業教師全程管理和指導的開放實驗室。在近年的實踐教學中,本開放實驗室已經初步形成了從被動實驗→自主實驗→單元模塊組裝→科技創新制作→參加校、省和全國各種電子設計競賽→學生自主科研立項的循序漸進的學習教育體系。開放實驗室在今后的幾年中,將緊緊圍繞發展目標,結合學院的實際情況開展工作,解放思想、實事求是、與時俱進,努力使之成為大學生科技創新的孵化器。