領導干部計算機和網絡安全培訓分析

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摘要：隨著計算機、信息技術的飛速發展及網絡技術的不斷普及和應用，計算機技術和網路技術逐步滲透到我們的各項工作領域中。各級部門的工作方式、方法也逐漸從傳統的工作模式向現代的工作模式轉化。因而，各級領導干部的工作方式和方法也要隨之改變。由此產生了各種電子商務、電子政務、無紙化辦公系統及各種辦公軟件。與此同時，通過現代辦公模式帶來的信息安全性、信息保密性問題也出現了，這就需要我們的領導干部加強對“計算機和網絡安全”的重視。那么，我們的領導干部在計算機和網絡安全方面的知識也要與時俱進。近幾年，很多領域出現了信息泄密的問題，有些領導干部也逐漸加強了對這一問題的重視。他們正主動或被動地在學習，并接受培訓。黨校是領導干部培訓的基地。我們更應該重視各級領導干部的培養和需求，及時調整教學內容，利用自己的教學資源給領導干部做好計算機和網絡安全知識的培訓。

關鍵詞：黨校；計算機和網絡安全知識；培訓

一、領導干部參加計算機和網路安全知識培訓是當今社會信息化發展趨勢的必然需求

據中國互聯網絡信息中心的《第35次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，2014年是中國接入國際互聯網20周年。20年來，中國互聯網抓住機遇，快速推進，成果斐然。據中國互聯網網絡信息中心的報告，截止2013年底，中國網民規模突破6億，其中通過手機上網的網民占80%；手機用戶超過12億，國內域名總數1844萬個，網站近400萬家，全球十大互聯網企業中我國有3家。2013年，網絡購物用戶達到3億，全國信息消費整體規模達到2.2萬億元人民幣，同比增長超過28%，電子商務交易規模突破10萬億元人民幣。中國已是名副其實的“網絡大國”。在這個信息技術和網絡快速發展的時代，隨之產生了新的問題：網絡安全問題。在現在的網絡用戶中，有將近一半的網民曾遭遇過網絡安全問題。比如，2013年的“斯諾登事件”使美國的“棱鏡計劃”公布于眾。在“棱鏡計劃”中，有一部分是監視民眾的，有的是監視政府工作人員的，有的項目還涉及到國家領導人。他們不光監視大家的工作和生活的方方面面，還涉及政治、經濟、軍事等各行各業。在這種環境下，黨中央早在2014年2月27日就成立了中央網絡安全和信息化領導小組，由總書記親自擔任組長，、劉云山任副組長。該領導小組將著眼國家安全和長遠發展，統籌協調涉及經濟、政治、文化、社會及軍事等各個領域的網絡安全和信息化重大問題。[1]

二、黨校要充分利用學校的培訓資源為各級領導干部開設計算機和網絡安全知識的培訓

黨校不光是培訓黨員領導干部理論知識學習、研究和宣傳馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀、新時代中國特色社會主義思想形成及其理論框架的地方，也是各級領導干部黨性錘煉的地方，更是他們為更好的工作實現自我提升的地方?？h委領導要求我們每二至四年輪訓一次全縣各級領導干部。所以，黨校有很好的平臺和培訓資源。我們要充分利用這一平臺和資源更好地為各級領導干部提供服務。同時，黨校要加強自身信息化建設。除了要加強硬件設施的建設，學校還要促進教員自身對信息化知識的學習。一般來說，信息中心這個科室的工作人員所學專業都是計算機、網絡和電子政務及相關專業。[2]學校要有意識培養科室教員向這個方向研究和學習，并上講臺授課，每年安排教員參加各種信息化培訓班，使其豐富自己的知識，提高自身的技能。通過在各主題班和專題班的授課，我們講授了多個專題，如《辦公自動化與電子政務》《計算機病毒的危害與預防》《領導干部應具備的計算機和網絡知識》《增強保密意識，保護信息安全》。在授課評價中，所有學員一致認為信息化這門課開得很實用、很貼切，能有效解決工作中遇到的問題，也能夠更好地提高他們的辦事效率。我校不光要求本校教員積極備課、授課，還主動邀請市、縣各級保密局、信息中心、宣傳部的網信辦、公安局的網監支隊等部門安排人員來我校為學員授課。這樣，相關部門在完成培訓任務的同時，黨校也通過他們的授課發現了自身知識的不足，促使我校教員可以更全面地去學習相關知識。

三、安排的相關知識和各級領導干部的工作息息相關

黨校培訓的主要內容是黨性教育課、黨的理論知識、專職部門的專業知識講座。計算機和網絡安全知識的培訓，一般安排授課的時間不長，不可能系統地給學員講解，還需要他們去專門的培訓機構進一步加強學習。黨校一般安排的都是一些學以致用的知識。要想做好計算機和網絡安全知識的培訓，首先，黨校要對各級領導干部做一次調查，了解他們需要什么知識才能解決工作中遇到的問題、能夠參加培訓的時間、適合的培訓形式、培訓教師的風格等。其次，黨校要根據他們的回答來安排教師、教學內容、授課時長、授課形式，再由分管領導組織相關人員確定專題，組織教員備課，進行試講，通過后正式上臺講課。講授時，教師要盡量采用教員所喜歡的授課方式，對內容的選擇也最好是大家關心的和實際工作中用得到的。教師授課后，由學員進行考評打分，提出意見，由教務處統計后公布給備課教師，使其針對問題進行分析，并改正。

信息化這門學科是一門操作實踐課。它不僅僅是理論知識的傳授，更注重實際操作。只有理論學習是不行的，它需要學員們親自動手去操作才能發現問題、解決問題，從而鞏固自己學到的知識。學員在有些工作中遇到的問題，還可以現場請老師講解。課堂無法解決的實際工作問題還可以邀請老師到單位進行輔導和解決，或通過現代的網絡視頻來解決。只有圍繞領導干部在工作中所需的相關知識進行培訓，才是真正有意義的培訓。

參考文獻：

[1]吳昊.論黨校計算機教學的重要性[J].黑河學刊，2014(2).

[2]謝煜桐.中國共產黨黨校工作條例解析[M].中共中央黨校出版社，2010.

作者:周保潤 單位:安徽省蚌埠市中共懷遠縣委黨校