略論信息技術在小學教育的運用

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現代信息技術在小學教育教學中的應用要優化教學情境

小學階段一直都是人生中的起點，更加是重要的階段。如果小學生沒有動腦、動口以及動手的機會，就不會真正實施有效學習活動，這已經成為了現代的兒童發展理論所明確指出的一點。因此，對多媒體輔助教學進行良好的使用，不僅僅符合小學生自身的思維特點以及年齡特點，還能夠引發小學生自身學習所具有的主動性，提升小學生教育自身的趣味性，在實際教育教學過程中，根據實際情況和需要，合理以及正確對多媒體技術進行使用，能夠從本質上提升小學教育教學的效率，進而達到教學活動最優化這一目的?？鬃诱f過，知之者不如好之者，好之者不如樂之者，小學生獲得豐富知識經驗、豐富知識以及擴大眼界最為重要推動力就是學習興趣，在小學教育教學過程中應用信息技術能夠綜合使用光、色、聲以及形等效果，對各種靈活多變以及形象生動教學情境以及學習情境進行創設，將生活物景進行再現，實現靜態知識，將枯燥知識趣味化，將抽象知識形象化，進而能夠營造出一個自然以及輕松學習氛圍，將小學生有意注意喚醒，引導小學生產生情感的共鳴，使得小學生能夠情不自禁就投入到自身教育教學活動之中去。

現代信息技術在小學教育教學中的應用要優化教學過程

現代信息技術多媒體計算機一直都具有隨意界面交互以及靈活等功能，因此，小學教師可以使得計算機中存儲的聲音以及顯示屏上畫面能夠根據教育教學需求你來實施主動的調控，進行快捷交互，計算機自身所具有的播放功能能夠有效避免錄像機以及錄音因為倒回播放將教育教學中斷，進而分散學生注意力的情況進行避免，使得小學教師能夠對教育教學過程進行更加主動地控制，進而將教育教學效果增強，人機對話這一種方式方法，將教師單一講述的形式進行了改變，與此同時，為小學生提供十分豐富多彩的學習素材，使得小學生能夠在這一基礎之上將其他問題發現，得到其他的結論，有效發揮小學生自身所具有的主體作用，和媒體實施雙向交流，更加能夠使得小學生及時得到計算機的幫助以及鼓勵。在當前計算機信息網絡迅速發展的時代中，實施教育信息化，已經成為了全面推進素質教育根本的要求。本文中，筆者主要從現代信息技術在小學教育教學中的應用要優化教學情境、現代信息技術在小學教育教學中的應用要優化教學內容以及現代信息技術在小學教育教學中的應用要優化教學過程這三個方面對現代信息技術在小學教育教學中的實踐與應用進行了探討。

本文作者：廖順鎖工作單位：內蒙古牙克石市庫都爾小學