信息技術與體育整合的探討

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一、信息科技與體育整合的現狀思考

這樣的整合只是教師講課時講、做、練的手段現代化了，實質上還是老一套，還是沿用傳統的教學思想和教學理念，并沒有對傳統教學方式有所突破。我們在使用計算機輔助教學時，應該更多的考慮使用計算機為學生創設學習清靜，組織學生學習和解決問題。

二、信息技術最大限度地使得老師與學生展示各自的角色

信息技術作為一種工具、資源和環境，改變了我們的教學過程和課堂教學結構，使傳統的體育教學過程呈現出新亮點。體育教師通過制作課件來與學生一起學習，由于課件圖文聲像并茂，交互性強，具有傳統教學手段無可比擬的優越性，越來越受到學生的喜愛。

1．多媒體網絡教學，能開闊了學生的知識視野，激發學生的學習興趣、求知欲，充分發揮了學生的主體作用

興趣是學生最好的老師，傳統的體育教學由教師邊講解、邊示范，學生然后練習。學生對這種教學模式，感到枯燥無味，厭學情緒比較嚴重。多媒體網絡教學應用于體育課堂，以其靈活多變的畫面動作及音樂效果，把學生帶入一個神奇的世界，充分的調動起了學生求知欲望和學習興趣，發揮他們的主體作用．運用多媒體網絡教學后，學生會精神百倍勁頭十足、興趣盎然，課堂氣氛異常活躍，充分激發了學生濃厚的求知欲望，提高了教學質量。例如，在進行籃球教學時，教師先播放一段NBA的精彩片斷;在進行排球教學時，先放上一段精彩排球扣球集錦，學生看了錄像后，學習的興奮因子已被激活，他們已處于最佳學習狀態，對于武術教學先讓學生看完整動作，使學生有大致了解，然后再教分解動作，使學生一目了然。只有在這種狀態下，才能充分發揮學生的主體作用，智力和非智力因素都得到較好的發揮。提高課堂效率，鞏固學生的學習成果。

2．多媒體軟件教學凸顯了教材的重點，易化教材的難點，激發學生的創造思維，提高教學效率

體育大綱提出體育教育要淡化技能，但淡化技能并不是取消技能。如果沒有運動技能學習領域，其他學習領域將成為無本之木，無水之源，就會失去體育課程的特征?！吧眢w、心理和社會適應”的整體健康目標就無法實現。因此，我們把信息技術與體育學科教學有機地結合起來，運用網絡技術和多媒體技術將文字、圖形、圖像、聲音、動畫有機的結合起來呈現在學生面前，使學生大腦各區交替處于興奮狀態，思維活躍的學習環境。例如，跳高教學，其教學問題為教師示范動作過快，不能做成分解動作，并且示范次數有限，不能使每名學生都觀察仔細，掌握動作要領。如何把這一整套的動作分解再現，使一閃而過的細節動作，清晰、準確地展現在孩子面前，使他們很快掌握這一動作技巧呢?運用Flash做成的跳高課件進行授課，就會避免上述存在的問題，教學時教師的動作講解示范，通過課件直接播放給學生觀看。學會的同學可以進行練習，不會的同學可使用控制按鈕重復播放動作的講解示范，用特定的聲音、圖標顯示，提醒學生注意。形象地解決了重點、難點，讓學生直觀、主動、立體、全面的掌握動作，提高教學效果。

3．利用多媒體教學，培養學生吃苦耐勞奮勇爭先的精神

體育行業本身就是比較吃苦的行業。例如，中國女排是每一個中國人都應該學習的榜樣。教師可以通過視頻播放有關女排比賽的畫面，如在電視臺轉播奧運會節目時，讓學生感受她們奮力拼搏，不屈不撓的精神，這樣就可以培養學生們的愛國熱情和努力拼搏的精神。再比如中國乒乓史上的鄧亞萍了解了她的運動生涯，學生便可知道只要吃苦耐勞、勇往直前，刻苦訓練，成功就離學生們很近。

三、結語

當然，信息技術也不是萬能的，在具體操作的過程當中，教師還要結合學生的實際情況，有效合理的運用，并且要結合時代潮流，實時的更新自己的教育理念，讓信息技術在體育的教學中，更大地發揮它的作用。

本文作者:馬富峰工作單位:山東省壽光市第二中學