高校體育文化發展思路3篇

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第一篇

1文化概念

據統計，有關“文化”的各種不同定義至少有二百多種。不少哲學家、社會學家、人類學家、歷史學家和語言學家一直試圖從各自學科的角度來界定文化的概念。從漢語的詞源來看，在殷代甲骨文中就有“文”字，本義為“紋”、各色交錯的“紋理”，如紋身、花紋、有花紋的人形。因此，《易?系辭下》云:“物相雜，故曰文。”《禮記?樂記》云:“五色成文而不亂。”可見，文的本義是紋，引申為象征符號，特別是文字和語言等象征符號。“化”的詞源含義很簡單，就是“變”、“改”、“生”，也就是產生、改變、改造或創造的意思。文化顧名思義為人類通過語言文字來改造自身的過程。在國外的研究中，1871年英國人類學家E．B．泰勒出版了《原始文化》一書。他指出:“據人種志學的觀點來看，文化或文明是一個復雜的整體，它包括知識、信仰、藝術、倫理道德、法律、風俗和作為一個社會成員的人通過學習而獲得的任何其它能力和習慣?！狈▏祟悓W家C．列維—斯特勞斯從行為規范和模式的角度給文化下定義。他提出:“文化是一組行為模式，在一定時期流行于一群人之中并易于與其它人群之行為模式相區別，且顯示出清楚的不連續性”。英國人類學家R．弗思認為，文化就是社會。社會是什么，文化就是什么。他在1951年出版的《社會組織要素》一書中指出，如果認為社會是由一群具有特定生活方式的人組成的，那么文化就是生活方式。在眾多對文化一詞的解釋和定義中，中國《社會科學簡明辭典》中的定義得到較為普遍的認同，“文化”一詞作為名詞時是人類創造的物質財富和精神財富的總和，作為動詞時是“文治與教化”的意思，是指對人自身的改造過程。

2體育文化概念

近幾年以來，我國體育文化研究經歷了一個快速發展的時期，幾乎每一位論者在談論體育文化時，都不可避免地要在現存的體育文化諸義中做出自己的選擇或提出自己的看法，這個時期國內提出的體育文化定義有數十余種。綜合起來主要表達了兩個方面的意思:第一，體育文化從屬于文化，是特定范圍中的文化，具有文化的普遍特質。因此可以用物質與精神的二元關系來定義體育文化。持這一觀點的學者認為體育文化是有關體育運動的物質文明和精神文明的總和，即一定社會中的人們通過長期的體育實踐所創造物質財富和精神財富總和。第二，可以借用文化結構主義來界定體育文化的概念。目前，關于文化結構，理論界存在諸多提法，如:物質文化與精神文化兩分說，物質文化、制度文化、精神文化三層說;物質、制度、行為、心態四層說;物質、社會關系、精神、藝術、語言符合、風俗，習慣六大子系統說等，較常見的是三層說。因此國內也有一些學者傾向于從文化結構三層說來定義體育文化。

3高校體育文化概念

對什么是高校體育文化，學者們也進行了積極的思考。有專家認為，高校體育文化是指學校師生員工在體育教學、健身活動、運動競賽、體育設施建設等活動中形成并擁有的全部物質和精神財富，是一種亞文化，是某一特殊群體的價值和行為模式［1］。有學者講到，高校體育文化是全體師生員工在高?，F存環境中，在高校體育教育、學習和活動等過程中創造出來的物質與精神的所有內容。從狹義上講，高校體育文化是指在高校教學環境下，以學生為主體，以教師為主導，在各種體育活動中相互作用創造出的高校文化形態之一，包括體育精神、體育的價值觀念、體育道德、行為和體育能力，是高校這一特殊社區的體育群體意識，高校體育文化是一個內涵廣泛、系統開放的文化形式［2］。還有的專家認為，文化按結構由內到外分為意識文化、行為文化和物質文化三個層次，高校體育文化也應分為三個層次，由內到外依次是高校體育意識文化、高校體育行為文化和高校體育物質文化［3］。綜合眾專家對文化、體育文化和高校體育文化的闡釋，我們對高校體育文化進行解釋，高校體育文化是高校師生在體育活動中創造的物質文明和精神文明的總和，由內到外分為三個層次分別是高校體育意識文化、高校體育行為文化和高校體育物質文化。為了便于理解，我們進一步對高校體育文化進行解讀，高校體育文化從屬于體育文化，同時也是高校文化的重要組成部分，它們四者之間的關系。高校體育的意識文化是指對整個校園體育文化的發展具有指導作用，蘊藏在人們頭腦中的各種以意識形態表現出來的體育觀念、價值以及思維方式。具體可以表現為:崇尚健康的身體美，鑄就頑強的拼博意志，發揚團結合作精神，熱愛健康的運動休閑生活方式等意識形態;體育行為文化是以人的行為活動方式表現的各種機制、制度、行為規范等。具體可以表現為，體委負責制下高校體育文化發展機構管理模式，學校運動會競賽機制、體育代表隊選拔機制、體育俱樂部發展模式等;體育物質文化是以可視的物質或物化的形態表現出來的，具體可以表現為，場地設施、體育器械、體育服裝、體育雕塑等。體育文化結構如圖2所示。高校體育文化的三個層次的關系遵循文化的由內向外進行滲透發展途徑，也就是有什么樣的體育價值觀，就有什么樣的體育行為制度文化，有什么樣的體育行為制度文化就有什么樣的體育物質文化，同時三層之間又相互影響。

4從高校體育文化定義

開始探討高校體育文化發展的基本途徑概念的明確有利于操作層面的戰略指導，高校體育文化概念分析提示我們建設高校體育文化可以考慮按文化的三層結構分級分層有步驟地展開。

4.1從生活方式上去引導高校學生體育文化核心價值觀念的形成

對于人價值觀需求的形成，馬克思在《共產黨宣言》中指出“人們的觀念、觀點和概念，一句話，人們的意識，隨著人們的生活條件、人們的社會關系、人們的社會存在的改變而改變”［4］。一定的價值觀是生活的價值觀，源于一定的生活實踐、生活體驗和一種對美好生活的期待。從這個意義上講，生活方式是價值觀的基礎，一個人有什么樣的價值觀取決于他有什么樣的生活方式。因此，高校體育文化發展機構應該通過各種文化宣傳途徑深入學生生活，讓運動休閑融入學生的生活方式，當運動休閑生活方式成為高校學生的榮耀時，高校休育文化價值觀必然形成。

4.2成立高校體委機構引領高校體育行為制度文化的完善

高校體育文化發展必須要有一個主體機構，文化的發展才能落到實處，行為文化的各種行為制度規范才能圍繞價值觀念有序地制定。可以嘗試按以下機構圖3成立高校體育文化建設委員會，該委員會明確了體育文化發展機構下有代表隊訓練、體質檢測任務、體育賽事與俱樂部活動四個基本功能，有辦公室、宣傳部、后勤部和市場開發部四個輔助部門，這個機構強大的體育文化發展功能把公共體育教育目標與高校體育文化發展目標有機地結合到一起。

4.3注重多種形式的高校體育物質文化建設

高校體育物質文化包括高校內體育場館與建筑、體育標語、體育文化宣傳欄、體育雕塑、體育服裝等可視的體育物質產品，它們是體育價值的外在表現，也是體育精神的可視載體，體育文化發展機構可以不斷豐富這些文化的表現形式。同時，我們應看到高校體育文化發展層次是相互聯系的，它們共同推動著高校體育文化向前發展。

作者：彭菲羅銳張凌云工作單位：四川旅游學院

第二篇

1體育產業與高校體育產業概念內涵

“產業”是生產或服務特性相似或相關的一類單位、部門或機構的統稱.鮑明曉[1]認為：體育與產業結合構成體育產業，體育產業的形成催生出新的體育文化.因此，體育產業是文化產業的一個比較重要的組成部分，它主要是贊助商、廣告業、媒體、保險業、制造業、旅游業和餐飲業等相關行業與體育融合，以體育為媒介來發展自己，而體育也由于它們的存在，其產品也越來越偏重娛樂性和健康性，并形成了自身的產業.體育產業已成為發達國家的重要產業之一和21世紀世界經濟新的增長點[2].目前全球體育產業產值已達4000億美元，并以每年20%的速度遞增.依照聯合國教科文組織對文化產業的定義：“按照工業標準生產、再生產、儲存以及分配文化產品和服務的一系列活動”，可以將高校體育產業定義為：按照工業標準生產、再生產、儲存以及分配高校體育產品和服務的一系列活動，即從事高校體育產品與服務的生產經營活動并為這種生產和經營提供相關服務的行業團隊.從概念的內涵中所強調的是高校體育產品生產過程所具有的經濟特性，即其組織、宣傳、交流等過程是通過提供各種有償服務來獲得經濟效益的，本身是屬于生產高校體育活動產品、提供體育競賽與表演交流活動和體育相關信息服務的產業部門.高校體育產業的快速發展必須具備以下兩個條件：一是體育競賽和表演以及培訓產業要完善和發達；二是高校體育各社團的管理、組織和運行要與時俱進.

2石家莊市高校體育產業發展整體模式

2.1高校體育產業的管理模式

體育產業管理模式的形成，首先要樹立高校體育產業化本身優勢的經營理念和目標，借鑒西方國家大學以及社會體育產業化的經營經驗，使校園現代體育項目、場館等產業化的經營目標確立以市場化為發展導向，使現實的校園體育消費市場形成產業鏈，努力挖掘和培育新的潛在的社會體育市場，加大高校體育產業中的各種有形與無形的體育產業資源，逐漸引導與拓展體育消費群體的大眾化，不斷地滿足社會大眾與高校群體對體育文化消費的自身需求.石家莊市高校體育產業化的經營理念是在實施過程中改變以往由行政管理體育場館等實體和軟件項目的管理體制，嚴格遵循市場經濟的發展規律、經營手段和管理方法去經營管理當代高校的體育設施、項目的運作，體現在高校體育產業化運營管理趨向市場商業化的經營機制.

2.2石家莊市高校體育產業的組織體系

組織體系是高校體育產業發展的基本組成部分，沒有健全的組織體系，就不可能使高校體育產業走向可持續發展的道路.形成健全的組織體系最重要的是明確高校體育產業化經營的相關內容，依據這些經營的體育產業化內容本身具有的內在資源和服務目標的體育需求，通過社會體育市場的分析梳理，合理定位經營不同類型的體育產業化服務產品.組織體系中的體育產品經營是產業鏈中的關鍵一環，借鑒西方國家現有成功的體育產品經營，來發展本地的體育產業內容.這些相關體育產品經營過程中需要注意的是，不僅要重視對直接產生經濟效益的體育場地設施等有形資產進行包裝開發和利用，更要重視圍繞體育文化等各類無形資產包裝后的有償服務，在有形資產與無形資產的優化組合中實現體育產業鏈完整組織體系，達到產業資產的最大效益.石家莊市高校體育產業的組織體系沒有注重對經營計劃的制訂.在對應相關體育產業鏈的發展計劃中，沒有以市場的調研和前景預測為前提來把握和明確所經營體育產品的長遠目標、所要經營的體育內容與策略、體育資料的優化配置、面對的體育消費群體等.在組織體系中，尚未對體育產業化市場的調研和預測深入地了解與分析校園內外的體育需求環境，如周邊人群的受教育程度、人口數量及構成、經濟狀況以及恩格爾系數、大眾的體育消費意識等相關情況，這些周邊環境影響因素是預測與制訂出較強的前瞻性和針對性、可行性和實效性體育產業經營手段的必要數據，只有在周密的體育產業經營計劃下，體育產業才可能做到長遠發展.

2.3石家莊市高校體育產業的市場化運行模式

高校體育產業的運行模式是促進其正常運作的關鍵，相對不同的體育項目，首先要明確自身價值定位.不同體育項目有其自身的文化內涵與特征，把握其形成的社會環境、思想思維特征、生活方式以及價值取向，從而在此情感底蘊下創新，運用適應時代的全新面貌向高校及社會大眾傳播.高校體育產業的發展關鍵環節還要有適應發展的運作模式，經濟社會發展階段需要市場化的運作模式.石家莊市高校體育產業首先在以不同市場人群為主體的策劃項目定位上、進行不同的市場開發上還不完善，還是有政府控制行為的市場運作存在.在投資開發方面沒有本著多元化的社會、企業的投資，制定促進產業發展的企業制度，綜合配置與合理利用現有資源和技術人才等運作模式，限制了投資方的自主經營的主動性.國外在項目的開發與包裝方面，適應商業化運作方式，結合品牌效應與實踐工作使體育產業有常勝不衰的先例.如美國馬里蘭大學的體育中心以高達2000萬美元的價格出售冠名權25年，每年可獲利80萬美元.弗雷斯諾州立大學的體育中心更以4000萬美元的天價出售其冠名權23年，每年收入174萬美元，創全球之最[3].美國的影視業、圖書出版業、音樂唱片業已建成龐大的全球銷售網絡，控制了許多國家的銷售網和眾多電影院、出版機構及連鎖店.這種成就的取得也是利益于美國文化產業的國際商業化運作[4].因此，各高校要借鑒西方文化產業的經驗，對體育場館設施等加以貼切的企業冠名來取得其企業的品牌價值，利用這種社會商業化的運作在很大程度上也可為場館基礎設施經營者帶來相當大的經濟效益.這種商業化運作方式，在經濟全球化的發展過程中，采取社會化的戰略經營理念和策略的交叉，從資金、信息等社會自由流動中雙方受益，從而獲取最大經濟利潤，擴張校園內外的銷售市場，占據社會競爭的有利地位，其影響力將日益增大.

3高校體育產業發展推廣策略

3.1高校體育產業（產品化）基石：體育賽事、健身與用品

按當前的標準，體育產業劃分為體育健身休閑產業、體育競賽產業、體育用品產業、體育中介業以及體育場館業.可以說高校體育產業是體育產業的一個分支產業，高校體育產業的基本元素來自于體育的競賽與健身休閑產業，通過現代宣傳與舞美包裝處理，通過校內與校際間的交流平臺展現給高校大學生，由此帶動與社會相關活動融入，普及到社會人群消費.沒有體育競賽與健身休閑產業，就不可能產生任何系列產品，如全國各地有關賽事：高校旱地冰球賽、高校杯鍵球賽、CUBA籃球賽等等；有關健身休閑活動：健身操、啦啦操、瑜伽、武術、跆拳道等等，沒有這些適應現代社會人群需求的賽事與健身產品，就不可能成為大學生和社會人群喜愛的活動，當然也就談不上打造高校體育產業的渠道了.如2012年由石家莊高等學校體育協會主辦的“2012年石家莊市普通高校校長乒乓球比賽”，這項比賽貫徹落實了《全民健身計劃綱要》，推進了全民健身運動的深入開展，營造了石家莊市高教系統文明健康、充滿活力的良好氛圍，而且很好地促進了省會高校體育事業的蓬勃發展.體育競賽產業、體育健身休閑產業所誕生的產品是涉及人的自然與社會各方面的綜合性科學產物，是現代科技發展起來后的必然產物.它最大的影響就是為學生、社會人群帶來了娛樂價值、健身價值和商業價值.依據現代產業劃分來看，高校體育產業中的這些價值可謂是提供給人們的健身休閑產業以及相關競賽產業.從高校基礎上所形成的競賽產業就是高校通過現場或視頻所形成的體育類賽事，即為服務產品.這種體育賽事產生的產品主要功能就是它的商業價值和觀賞娛樂價值.這種價值在賽事過程中，逐漸形成了它的品牌化，從而促進人們的經濟消費.在高校體育產業形成的過程中，必然與社會需求相適應，即產生健身休閑產業，它的核心價值在其生產過程中提供的是人體健身與精神享受的價值產品，這也是高校體育產業產品化的內在價值.因此，高校體育產業的產品化過程，也是一個經營過程，只有通過高質量的比賽手段和有文化底蘊與健身保健社會屬性與文化價值的服務過程，這正是體育產業產品化具有生存力的魅力所在.面對全球信息化的發展，競賽產業以及體育產業產品是高校體育產業順應經濟一體化和全球化的現實環境，從而得以快速適應市場，增強高校特色體育產業的競爭力和影響力.

3.2高校體育產業開發：主次分層

1996年原國家體委曾頒布《體育產業發展綱要（1995-2010年）》，將體育產業的體育主體產業類分為3大類：一是發揮體育自身經濟功能和價值的體育經營活動內容，如對體育競賽表演、訓練、健身、娛樂、咨詢、培訓等方面的經營；二是為體育活動提供服務的體育相關產業類，如體育器械及體育用品的生產經營等；三是旨在補助體育事業發展的其他各類產業活動.這種分類方法主要表現了體育服務業的經濟價值占主要層，這也體現了當前經濟、科技信息全球化發展的深入.作為高校體育產業的發展，亦應遵循社會物質文明發展后人類多元文化需求，立足于發展校園體育文化資源，為青年大學生的體育健身相關需要提供服務，滿足學生體育相關需求的基礎上，擴大對社會的推廣.從賽事、健身、體育產品入手，擴展到體育休閑等各種服務行業.運用科學合理的消費理念指導，使人們能夠提升體育消費結構水平.因此，通過由主到次的層面相繼開發高校體育產業空間，到全面擴大體育在人們生活中理性需求與體育享受，是高校體育產業開發的基本經營思路.

3.3高校體育產業品牌化：競爭力之本

高校體育產業經營應以品牌創建為努力目標.品牌概念已從企業有形產業逐漸地發展到無形產業，而品牌的價值將使一個產品價值超越本身質量，這是一個產品品牌化的社會.高校體育產業的品牌化與商業品牌化塑造方式比較相似，本身都是通過社會的一定影響力來創造本身的商業價值最大化，增加對社會的競爭力.從高校的特殊環境資源來看它的核心競爭力，其中既有校內、校外的規模賽事的“表演化”的可視場景（向著世界體育產業操作模式靠近）；優秀的廣告營銷團隊；形成特色健身、休閑等培訓機構；創造極具影響力的體育品牌.根據以上幾點，高校體育產業品牌化的影響力將會增強體育市場的競爭力和加大經濟資本的優勢積累.正如在《關于加快發展體育產業的指導意見》中專門指出：“有效推動體育用品的品牌建設，增強我國體育用品的國際市場競爭力，爭取到2020年培育出一批具有國際競爭力的體育骨干企業和企業集團，形成一批有中國特色和國際影響力的體育產品品牌.”因此，對于創造體育產業品牌來說，是高校體育產業做大做強的根本，也是進行產業化國際發展的根本，是中國體育發展的突破口，同時注重兼顧相輔的綜合體育商品服務經營，相應滿足消費群體的多種服務需求，這是中國傳統體育文化品牌提高傳播效應的深入途徑.

3.4高校體育產業發展借鑒電視傳媒獨特傳播

體育運動的魅力通過電視傳播技術已經淋漓盡致地展現給大眾，電視傳播在現代經濟社會發展中，對推動體育產業的興起和發展有著重要的作用[5].它能夠通過感官的視覺功能，使人在音像并貌的環境中加深對體育文化觀念的理解，從而為推動體育專業以及高校體育產業的快速發展提供良好的影響.高校體育產業只有充分利用電視媒體的宣傳，才能使更多有潛在經濟能力的人群加入到高校體育健身、娛樂和消費市場中.高校體育產業的信息資源、科技支撐、受眾人群理念等具有強大優勢，因此充分利用電視媒體的推動力，展現高校資源優勢，達到符合市場需求的互動關系，真正促進高校體育產業的快速發展.

3.5培養高校體育產業專業人才，建立網絡信息平臺

高校體育場館設施以及體育文化等在實施產業化經營中，應加強認識科技知識在經濟社會中占有主導地位，人才是決定事業成功與否的關鍵因素.體育人才在產業經營中，既要熟悉體育經濟運作，又要了解體育產業的一般發展規律.作為高校體育產業這個朝陽產業，專業人才資源的投入是保障高校體育產業快速發展的原動力.目前，全國一些相關體育院校的學科建設逐漸與社會需求相適應，成立了培養體育產業的碩、博研究生，從而為保障我國體育產業走向正規發展提供了技術支持.事物的發展是與時代相適應的，只有能夠在激烈的競爭中占有視覺優勢，才能保障體育產業的快速、高水平發展.無論是高校體育產業還是體育產業，其基本內涵是與體育活動緊密相關的，只有把握了體育產業的基本內涵，才能有的放矢，通過現代科技、網絡與影像等傳播手段，適應不同人群需求，更加直接地從視覺上強化人們的感官滿足，從理論知識上提供基本保障，逐漸擴大體育消費人群，提升人們的精神文化生活，引導人們走向科學地體育健身與消費的行列中.因此，要培養具有市場意識、體育產業經營手段與運作技能等全面發展的高校體育產業經營管理人才.

作者：魏孟田及化娟高前進張義飛趙建波工作單位：石家莊學院體育系

第三篇

1選題依據

1.1問題的提出

“和”、“諧”作為儒家思想的精髓,最早出現于《管子》一書,書中強調了遵循自然規律的“畜之于道”,提出了符合社會發展規律的“養之以德”,兩者相互依存,互相促進。創建和諧社會已經成為舉國上下的共識，大學生是社會的棟梁，要以推動社會和諧公平為己任。社團是大學生以興趣為基礎組成的一個團體，是大學生發揮才能，為社會做出貢獻的一個良好舞臺。社團是和諧校園文化的主要表現載體,對大學生自身素質的培養，特別是充分履行大學生對社會的責任，對構建和諧社會具有重要的意義。構建和諧校園是構建和諧社會的必然要求，是高校改革發展的重要任務。由于受學校辦學體制、管理模式以及學生自身性格特點的影響，校與校間、本校的院系之間的交往比較少，尤其是學校的文體活動幾乎都是在本?；虮驹合嫡归_，很少有與外?；蛲庠合颠M行聯系與交往，這不利于和諧校園的建設，因此，在構建和諧校園的背景下，有必要在高校成立體育社團，通過開展形式多樣的活動，推動校園課外活動、開展多種形式體育比賽、提高大學生的身心健康、傳播體育文化，促進學校間或院系間的交流與合作。因此，關注武漢市高校體育社團的和諧發展，就是關注和諧校園建設，更是和諧社會發展的必然要求。

1.2研究目的及意義

《教育部關于進一步加強高等學校體育工作的意見》教體藝［2005］4號文件中提出高等學校要把開展豐富多彩、形式多樣的學生課外體育活動作為學校日常教育工作的有機組成部分。1995年6月，國務院頒布《全民健身計劃綱要》，要求大力開展全民健身活動，充分發揮各種群眾組織和社會團體的作用。中共中央、國務院頒發的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》(中發[2004]16號)強調指出：“要加強對大學生社團的領導和管理，幫助大學生社團選聘指導教師，支持和引導大學生社團自主開展活動”。因此，對武漢市高校體育社團的研究，探討武漢市高校體育社團產生的時代背景，了解武漢市高校體育社團的發展現狀，系統分析武漢市高校體育社團目前發展中存在的主要問題的影響因素，探討武漢市高校體育社團在構建和諧社會背景下的發展對策，有利于促進武漢市高校體育社團的規范、健康發展，而且對于促進高校體育課內、外一體化高校體育與社會體育的銜接、推動全民健身活動的高效以及建設和諧校園、和諧社會將具有重要的理論意義和現實意義。

2研究對象與方法

2.1研究對象

本文以武漢市高校體育社團為研究對象。分別選取了華中科技大學、華中師范大學、武漢理工大學、湖北大學和武漢科技大學等10所高校，對每所高校體育社團主管領導、管理者、組織者和學生分別進行了調查和訪談。

2.2研究方法

文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法、數理統計法和邏輯分析法

3結果與分析

3.1武漢市高校體育社團發展現狀分析

在構建和諧校園的過程中，有必要對高校體育社團的活動形式、組織管理、場地設施、學生參與情況等問題進行研究。只有對上述因素進行透徹研究，才能充分發揮高校體育社團的積極作用，抑制其不利因素，調動更多的積極因素，促進和諧校園建設。

3.1.1體育社團基本情況

在問卷調查并結合實地調研基礎上，對武漢市10所高校的70個體育社團統計顯示，武漢市平均每個高校體育社團的人數量為3-5個。體育社團開展的項目是非常多的，而且參與的人數和發展規模也各異。開展的項目涉及籃球、足球、乒乓球、羽毛球等近20個體育運動項目。通過走訪調查得知，武漢市高校體育社團開展的開展活動形式是多樣的，總結有以下幾種形式：（1）體育社團內部組織開展的體育鍛煉、交流、提高運動水平等體育活動；（2）組織社團內部小型或比較重要的大型比賽。（3）參加校內活動；（4）培訓裁判；（5）組織宣傳和發展會員。

3.1.2體育社團的組織管理情況

3.1.2.1規章制度及體系建設情況

通過對武漢市10所高校的70個體育社團成員進行調查表明，有50左右的社團會員認為所在的體育社團有章程和各種規章制度也很完善；有30%的社團會員認為所在的體育社團有章程，但其他規章制度不很完善；有20%左右的社團會員認為所在的體育社團沒有章程，也沒什么成文規章制度。3.1.2.2管理體制情況通過走訪調查表明，武漢市10所高校中，有40％的學校團委負有學生社團成立審批的職責；有30%的體育是校學生會來管理；還有20%的高校成立社團聯合會專門管理體育社團的各項工作。

3.1.2.3內部管理體制

高校體育社團作為一個獨立的組織，根據需要其內部設置了職能不同的若干獨立部門，根據調查，在校團委、學生會或社團聯合會的管理下，大部分高校體育社團設置了會長、副會長負責體育社團的內部管理，下設有組織部、外聯部、宣傳部、實踐部、秘書處、裁判部和培訓部等在此基礎上，有些學生干部還建議增設技術部、信息部等部門，或者取消一些不必要設置的部門。

3.1.3體育社團的場地設施情況

從表2可以看出，有20%的體育社團具有較完善設施的室內場地，28%的體育社團有室外塑膠場地，64%的體育社團有室外水泥場地，還有4%體育社團沒有一塊固定場地。在音像方面，48%的體育社團有CD，56%的體育社團有VCD，還有24%的體育社團擁有多媒體，80%的體育社團有錄音機。從數據上分析，大部分體育社團教學設施比較齊全，具有室內場地、地毯、鏡子、多媒體等設施。但還有很多體育社團設施比較簡陋，當前武漢市各高校場地、場館的建設跟不上擴招的速度，原有的運動場地、場館已經滿足不了學生的需要。這種現象的存在直接影響著體育社團的健康發展，缺少場館設施是影響學生參加課余活動及體育社團的重要因素。武漢市高校體育社團的經費來源的調查顯示如表3：在所調查的10所高校體育社團中經費來源由主到次依次是：會員會費、企業贊助、團委撥款和社團創收四種類型。由此可見，會員會費是目前高校學生體育社團經費的主要來源，學生的會員會費支撐著體育社團的運轉，這說明目前學生體育社團的社會化程度較高，主要是依靠自己的力量開展體育活動，這應該是高校學生體育社團發展的方向。同時，體育社團的發展離不開社會和學校支持和扶植，包括企業贊助和團委撥款。調查表明：武漢市高校體育社團經費來源主要還是會員會費、社會贊助和團委撥款，分別為93％、60％和43%，但同時也顯示已有19％的社團已經靠自身社團活動的創收取經費，盡管過程艱難，但是確能最大限度的鍛煉社團成員的能力。調查還顯示，社團經費的用途大部分用于購買運動服裝和籌辦比賽中。

3.1.5體育社團開展情況

通過調查武漢市高校70個體育社團的開展情況可知見表4，武漢市高校體育社團所舉辦的活動比較適當，有50％的社團每周要舉行1-2次的活動，還有16%的社團每月舉辦1-2次活動，而這些活動大都具有吸引力，在一定程度上促進了高校體育文化和大學生業余文化生活的發展。有10％的社團每學期舉行1-2次的活動，17%的社團沒有規律性，是由負責人臨時決定活動的內容與方式，缺乏長遠規劃，這種結果又直接導致了新參加的社團成員對生社團產生失望，對學生社團的發展產生一定的影響。

3.1.6社團成員參與體育社團認知情況分析

（1）社團成員對活動項目的需求狀況對武漢市高校體育社團成員和非成員共1810份隨機問卷統計結果來看，見表5。從總體看，大學生希望參加的體育社團類型列前4位的依次是小球類(69％)、健身健美類(48％)、戶外運動類(44％)、大球類(38％)。本文對武漢市高校體育社團開展的運動項目調查發現，當前武漢市高校開展戶外運動的體育社團非常少，這就有當前學生對運動項目的需求形成矛盾，學生對戶外運動的需要很高，說明，戶外體育運動作為新興的體育運動，在武漢市高校體育社團中并沒有引起學生的足夠重視。（2）社團成員參與體育社團態度和動機對武漢市10所高校610名學生學習態度和學習動機調查結果，見表6。從表6可以看出，被調查學生中非常喜歡體育社團的比例為40%；喜歡體育社團的比例為31%；無所謂與不喜歡的學生分別占總數的18%和11%。通過以上數據說明，武漢市高校體育社團成員對參加體育社團是非常積極的，可以認為武漢市高校體育社團發展態勢非常好，學生對參加體育社團鍛煉的認識己經達到了一定的高度，但也要注意到有接近三分之一的學生不愿意參加體育社團活動，這應該引起體育社團管理者的高度重視。從體育社團成員參加體育社團的基本動機來看，見表7。有88.7%的成員選擇了豐富文化生活這一選項，排在第一位；有85.2%的同學選擇了滿足興趣愛好，排在第二位；排在第三位的是提高審美，占總數的78.3%；有70.7%的同學選擇學習健身方法，排在第四位；排在后兩位的分別是參與社會交往和增強競爭意識，分別占總數的68.0%和58.5%。從以上數據可知，當前武漢市高校大學生參加體育社團不是單純鍛煉身體，盲目的追求心理的滿足感與虛榮心，他們已開始注重自己的精神生活，全面提高自己的各項素質。此外武漢市高校70個體育社團中還出現了參與社團活動的學生一、二年級人數多，大三、大四年級幾乎無人參加的現象。嚴重制約了大學體育社團的發展。（3）參加體育社團的收獲和感受從體育社團成員參加體育社團的收獲來看，見表8。按百分比的順序依次為：培養了終身體育意識、習慣和能力為92.5%，增強了人際交往的能力為85.9%，增強了生活的信心和勇氣為83.9%，豐富了課余生活為81.6%，增強了體質，促進了身心健康為67.5%，，掌握了基本體育知識、技術、技能為58.7%，培養了創新精神為50.8%。培養了終身體育意識、習慣和能力排在第一位，是因為學生加入體育社團收獲最多的是培養了終身體育意識、習慣和能力，這是因為體育社團能夠營造民主、和諧的良好氛圍，形成相互尊重、信任的師生和生生關系。排在第二位是是增強了人際交往的能力，這是因為體育社團是個對外開放的組織，社團成員通過參加組織的各種活動之后，感覺有很多收獲。

3.2武漢市高校體育社團和諧發展的影響因素及存在的問題

3.2.1武漢市高校體育社團和諧發展的影響因素

本文采用因子分析法對武漢市高校體育社團和諧發展的因素進行研究。對所研究的15個影響因素分別定義為x1、x2……x15。通過對武漢市高校體育社團610名成員關于體育社團開展影響因素的調查統計分析，從影響基本的高低分別賦5分、4分、3分、2分、1分。對獲得的數據進行處理，建立相關系數矩陣，大部分相關系數的絕對值都在0.30左右，這說明各個變量之間基本是各自獨立的，說明適合做因子分析。經因子分析得出以下結果，由表9可知，影響影響武漢市高校體育社團開展的主要因素中，按特征值?＞1的原則，本文選取了4個因子，這4個因子的累計貢獻率達到了93.365%，說明這4個因子基本包含了15項初選指標所具有的信息，因此，這4個因子是影響武漢市高校體育社團開展的構成因素。根據以上選取的因子，采用方差極大正交旋轉建立因子載荷矩陣，見表10，從表10可以看出，各類因子的旋轉后載荷特別清晰。結合教育學、社會學和體育學相關知識，分別把這4個因子命名為：保障因子、交流因子、內容因子、管理因子，見表11。因此，通過因子分析得到的4個因子就構成了影響武漢市高校體育社團和諧發展的主要因素。

3.2.2武漢市高校體育社團和諧發展存在的問題

3.2.2.1保障因子方面的問題

良好的體育社團保障是武漢市高校順利開展體育社團活動的重要因素。通過走訪調查得知，武漢市高校體育社團指導教師大部分理論和技術方面有很大的欠缺，并且多數教師沒有參加專業的體育社團管理、教學等內容的培訓，所以武漢市市高校應加強體育社團師資建設，為體育社團在武漢市市高校的健康發展提供人才基礎。3.2.2.2交流因子方面的問題良好的體育社團交流是解決體育社團開展活動影響因素的必要手段之一，教學交流包括校際或校內之間的體育賽事、資源共享、學術交流與宣傳等。通過教學交流，開展體育社團的學術探討，還可以提升教師對體育社團的科研能力，豐富體育社團的教學內容與方法，對武漢市市高校體育社團教學頗有益處。

3.2.2.3內容因子方面的問題

武漢市高校體育社團開展的運動項目雖然很多但事實上，具體到每個學校的單項體育社團運動項目開展的項目就不容樂觀。各學校單項體育社團開展的運動項目的全面性并不普及，甚至有些學校僅有2-3個體育社團，完全不能滿足學生多元化、個性化的運動需求。由此可以看出當代大學生對體育運動項目開展展的豐富性的渴望，這是目武漢市高校大多數學生體育社團無法滿足的。武漢市高校體育社團活動，它們大多是以比賽形式存在，活動形式的單一，而作為體育社團活動重要組成部分的咨詢與培訓、組織宣傳等開展的也并不理想，嚴重制約了武漢市高校體育社團的發展。

3.2.2.4管理因子方面的問題

調查結果表明有1/3社團的管理人員尚不能否滿足現有工作的需要。這說明武漢市高校體育社團管理層缺少吸引力，缺少能力建設，不能吸引更多的學生干部尤其是高素質的學生干部加盟，不能進行有效的經驗積累和工作培養。通過調查社團干部任命方式的結果表明，直接由主管部門派遣和任命負責人的社團有35個，占所調查總數的50％，顯然主管部門忽視了社團的“自主性”。但調查結果表明，僅有1/5，占20％的社團根據章程通過民主選舉自己的社團干部，這種狀況說明武漢市大多數高校體育社團沒有能發揮應有的民主教育的功能。

3.3武漢市高校體育社團在構建和諧校園中的具體措施

3.3.1加強高校體育社團制度的建設

要認真貫徹落實各項體育法規，這是高校的和諧發展的基本保證，體育制度的建設是一項長期的工作，高校體育社團制度是因地制宜地制定相關的政策。因此高校改進管理理念和管理手段，構建自己的高校體育社團制度體系，認真貫徹國家下發的體育規定之外，要根據學校的具體情況，對于體育場館的管理、教學活動、體育競賽等都應制訂出詳細的規章制度。將高校體育社團的建設納入校園文化建設的總體規劃中，各學校的相關部門除要還應當切實健全本學校具體各方面的細化制度并使之與學校的總體建設相適應。

3.3.2宣揚公平公正的道德規范

和諧社會追求的目標是公平正義，也是和諧校園公平、公正、公開精神的道德規范價值。公平競爭是體育運動的道德準則，體育社團為校園人提供了公平競爭的平臺，用規則的形式來約束競賽中的一切行為，各方獲得利益達到相對平衡，這一點與和諧校園所追求的公平、公正的價值取向不謀而合，完美的詮釋了公平、公正、公開的道德規范。體育社團自身就具有公平公正、公開透明精神的道德規范價值，加之其借助以公平公正為靈魂和重要價值尺度的體育來宣揚公平、公正、公開精神的道德規范價值，將會有效促進和諧校園、和諧社會的公平觀又好又快地建立起來，體育社團有利于高校的和諧發展和良性運行。

3.3.3營造文明風尚的校園文化

大學生有效增進身心健康、增強社會適應能力、展示才華的重要場所是體育社團，北京成功舉辦2008年奧運會為進一步弘揚中華民族五千年的優秀文化，體育文化作為校園文化的重要組成部分，在國家展現中國改革、開放、文明、發展、進步的新形象提供了良好的契機，也為促進校園文化發展的重要推動力量。把體育運動視為一種廣義的文化教育，體育社團對體育文化的傳播起了重要的組織、教育作用，把體育運動與文化、教育融合在一起，將體育作為一種生活方式、思維方式、價值觀念、改善體質健康狀況、培養良好的體育鍛煉習慣。

3.3.4拓展宣傳渠道，加強體育社團的宣傳力度

通過對武漢市高校70多個體育社團調查表明，對體育社團不了解是學生未參與體育社團活動的重要制約因素。因此，拓展宣傳渠道，加強體育社團的宣傳就顯得尤為重要。武漢市高校體育社團宣傳渠道比較窄，宣傳力度不強，讓更多的大學生了解體育社團，爭取社會力支持，拓展宣傳渠道，加大宣傳力度，才能發展壯大體育社團。第一，通過海報、廣播、網絡、演講、傳單等方式傳播體育社團信息。體育社團的各種信息及時上廣播，向大學生宣傳體育社團，讓更多的大學生參與到體育社團中來。第二，充分發揮高校網絡資源優勢，建立自己的社團工作網站，對體育社團的情況進行網絡宣傳。第三，定期開展體育社團的理論知識講座。邀請更多的學生代表參與進來，可以利用班會或者課余時間向學生宣傳體育社團，從而來提高大學生的全民犍身和終身體育意識。

3.3.5增加校內外比賽交流的機會

交流是社團的重要功能，體育社團同益成為校內與校外交流、合作的重要角色。由于體育競賽是交流的一種很好的手段。高校體育社團要想發展壯大，實現健康、快速的發展，一方面高校體育社團要組織好校內的體育活動，根據學校的實際情況以及自身的人文特點，積極開展能體現校園文化特色的，例如，大力發展攀巖、登山、漂流等既有特色又能吸引學生的項目，有助于將體育社團建得更有特色。另一方面體育社團不但應參與學校內部的體育活動，高校體育社團還要大膽地走出校門，主動與政府有關部門、企業和其他社會團體織接觸、交流，與這些部門聯手組織比賽，這樣不但鍛煉了學生的能力，增進了各部門之間的關系，為大學生就業打下了基礎。

3.3.6促進體育運動場館設施社會化

場館設施在高校體育教學發展中占有重要地位。為了使學生能經常參加體育鍛煉，就必須要有足夠的體育場館，場館不足、設置不合理必然會約束學校體育教學改革和影響學生體育課外活動以及群體體育活動的開展，無法實現學校體育的宗旨和和諧體育的構建。當然，構建和諧體育，我們的場館設施改造勢在必行。同時，高校的場館設施要走向學校社會化，也就是面向高校的學生和教職工開放，這樣才能為全面實施“陽光體育”奠定堅實的一步，為高校群眾全民健身提供有力的保障。

4結論與建議

4.1結論

4.1.1高校體育社團對于促進學生的全面發展、促進了人與校園的和諧、促進院系、校際間交流等方面具有重要的作用。武漢市高校體育社團體育活動涉及的運動項目也比較多，但戶外體育項目開展的比較少。大部分體育社團都建立了組織管理體系，但體育社團缺少體育場館、器材和設施。社團成員對參加體育社團是非常積極的，但是體育社團開展的項目與學生的實際需求在一定程度形成矛盾，學生對戶外運動的需求很高，而在大部分體育社團中沒有開展戶外運動。

4.1.2影響武漢市高校體育社團發展的主要因素為：保障因子、交流因子、內容因子、管理因子等4個方面。為了更好地發揮體育社團在構建和諧校園中的作用，要大力宣揚公平公正的道德規范；營造文明風尚的校園文化；拓展宣傳渠道；增加校內外比賽交流的機會；促進體育運動場館設施社會化等措施。

4.2建議

4.2.1希望國家教育部、團中央一起協商研究我國高校體育社團定位。大學生體育社團應當以體育教學為基礎成為高校體育教學的延伸和補充。建立大學生體育社團服務社會的機制，使大學生體育社團在奉獻社會的過程中了解社會；同時大學生體育社團運用自己較強的專業優勢為企業和社區的體育活動服務，并可以獲得相應的資金贊助，從而緩解大學生體育社團活動經費不足。

4.2.2充分合理地利用高校體育資源。第一，人力資源。武漢市高校體育部（系）具有專業的體育人才，積極聘請專業教師或高水平運動員為社團活動進行指導。第二，信息資源。武漢市高校體育社團要充分計算機網絡條件資源。利用網絡宣傳自己，擴大社團的規模。第三，場地資源。高校體育社團要充分利用高校提供的場地、器材和設施，開展社團活動。

作者：徐磊工作單位：鹽城師范學院