中職學校體育課堂教學論文

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摘要：21世紀，我國教育發展的根本任務就是創新，而教育的發展和創新離不開學校體育的發展和創新，學校體育的創新又不能無序地進行，它必須按照一定的目標、原則和組織形式，才能使學校體育工作收到事半功倍的效果，才能使教育得到真正的發展。

關鍵詞：體育；創新

積極推進和全民實施素質教育是實現科教興國，培養21世紀人才戰略的舉措，是基礎教育領域的一場深刻變革。體育學科為學生提供了獨有、開闊的學習和活動環境，對于促進學生創新能力的提高，具有其他學科無法比擬的優勢。培養學生創新性思維和創新能力就成了體育教學追求的目標。

1體育創新的概念

創新教育是指以培養人的創新精神和創新能力為基本價值取向的教育。在我國其核心是在全面實施素質教育的過程中，為迎接知識經濟的挑戰，著重研究和解決培養學生創新意識、創新精神和創新能力的問題。體育創新教學是在加強體育的基本理論、基本技能和基礎知識教學的同時，不斷吸收創新教育研究成果，高度重視學生創新意識和創新能力的培養。

2體育創新的原則

學校體育創新的原則是學校教育客觀規律的反映，是教師從事學校體育工作實踐，達到理想效果所必須遵循的基本法則，是研究學校體育、指導創新式教育實踐的依據，下面以三個原則為例敘述創新式教育指導原則的作用。2．1啟發性原則：教師在對學生創新教育的過程中，運用啟發教育的形式有教育語言針對性的方法、過度性動作提示的方法、技術性動作提示的方法、相關技術指導的方法，其主要作用之一在于啟發、引導。只有通過啟發式教育，才能調動學生的主動性，激發其思維，培養其能力。2．2示范性原則：這是指教師應以自身的創造意識、思維能力帶動學生的創造性思維。從某種意義上講，只有創新型、智慧型的教師才能實施創新教育。只有教師把創新式教育建立在科學的基礎上，才能自覺或不自覺的將知識和創新思維相結合，捕捉到學生創新思維的閃光點，有針對的對學生進行創新教育。2．3民主性原則：創新式教育的民主性原則對教師的要求是：尊重于眾不同的疑問；尊重于眾不同的觀點；尊重于眾不同的動作和方法；給學生許多學習和練習機會；忘掉“教師權威”，組織好教學環境；建立良好的教師關系；培養一批學生骨干和學生中的“領袖式人物”。

3體育創新式教育的方法

要使我們的學校教育工作指導思想明確而有新意，就要把創新作為學校體育活動的中心，把給學生的創造性教育作為第一目標。在體育教學的課堂上主要方法有：3．1自動發展法：教師努力創造一種寬松、自由、民主、融洽的教學氛圍，讓學生經常進行自我鍛煉、自我管理，充分發揮主體作用，真正做到自覺積極、歡樂愉快，在這種情況下學生的創新能力就會得到開發。3．2發現引導法：創新貴在發展，要善于發展學生的創新萌芽，把他們的隨意創新轉變為有意創新。學生經常愛自發性開展游戲創新活動，教師要做有心人，細心觀察、發現肯定、熱情支持、積極引導、精心培育。例如，過去對后蹬跑的教法缺乏手段，效果也差。我們則把學生在課余愛做的“跨大步”游戲引進課堂，既滿足了學生興趣愛好，又活躍了課堂氣氛，教學質量也得到提高。3．3目標追求法：提出一個富有吸引力、具體的奮斗目標，組織大家去追求。該目標可以是建議性的、探索性的，也可以是創新性的。例如，中學女生體育課難上，一位老教師在每學期末的體育課理論試題中總要出一道這樣的題目：假如你是體育教師，將如何設計一堂生動活潑的女生課？同學們根據自己的愛好和想像，提出了許多新奇有趣的方案，大大啟發開拓了教師的思路。從自己和他人的愿望出發，提出各種新的設想進行創新發明，是目標追求法的一種形式。

4體育創新的組織形式

創新式體育在組織形式上，不是把教學常規當鎖鏈，把知識和運動技術當條文去要求學生，而是重視學生有愉快的接受體育的全過程。因此，無論是每一個運動技術動作的教學、還是教材與教材之間的搭配，也無論是中長距離鍛煉中意志的艱苦磨練，還是體育游戲妙趣橫生的樂趣，都應設置成一個讓學生創造性學習和鍛煉的環境。在創新式體育教學中，“練”是教學活動中的主要途徑，“學練結合、以練為主”是活動的出發點和依據?？梢园洋w育活動分成三個層面：第一：體育教學的引導層面。它是教師按照學生不同年齡階段的身心發展規律去引導學生上好體育課的重要部分。第二：體育教學的主體層面。它是教師按照預定教學目標具體實施的主要部分。第三：體育教學的調控層面。它是學生在體育運動時生理、心理產生一定負荷后的調整階段。

5體育創新教學對教師的素質要求

同志指出：全黨和全社會都要高度重視知識創新、人才開發對經濟發展和社會進步的重大作用，使科教興國真正成為全民族的廣泛共識和實際行動，就必須使全社會進一步明確培養和造就創新人才的基本途徑就是教育。而要實現它，就需要教師具有更高的素質。5．1積極更新觀念：教師要研究新情況和社會、時展變化對教學提出的新要求，增強創新觀念，勇于開拓創新，敢于大膽實踐。要隨著時代的變化而不斷更新自己的觀念，不僵化，不守舊，成為一名創新開拓的先鋒。5．2善于發揮群體優勢：體育創新教學不僅要發揮學科的優勢，還要得到各個學科的教師配合，發揚集體的創新精神才能在整體上開展創新教學，發揮集體的智慧和力量，營造良好的創新教學的氛圍，不斷借鑒、吸收別人的創新教學效果。5．3具有嚴謹的科學態度：體育教學的創新，不能違背體育運動本身的規律，不能違背學生身、心發展的規律，不能違背教學的固有規律。創新教學的實施需有科學的世界觀和方法論作指導。離開了科學而嚴謹的態度，創新教學成為無源之水，難以真正奏效。

6小結

倡導體育創新教育是適應現代化教育改革的趨勢和要求，是落實素質教育在學校體育中具體體現的重要途徑，因為它不僅能培養學生的一種創新精神，學到以前未學到的新知識，而且又培養學生動腦、動手、腦體并用的能力。所以它應成為我們體育教育界的共識。

作者:萬曉強 單位:山東省泰安市東平縣職業中等專業學校

參考文獻

［1］董憲平．《體育創新教育淺談》．首都體育學院學報，2001年第12期．

［2］幻平翼．《基礎教育創新》．人民教育，2000年第8期．