當前小學體育的有效性探究

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一、充分預設,提高體育教學準備工作的有效性

1.提高程序預設的有效性。教學預設是指教學設計,通俗點講就是指備課。因為課堂教學是要有目標、有計劃實行的,它需要教師能夠在課前做出周密的策劃。所以我們在課前要從學生的需要出發,突出學生的主體地位,同時強調科學的預設。2教學必須關注生成。體育課堂的教學就是要學生能夠積極主動參與,在師生、生生的交往互動中,往往會出現意料之外的問題。這些情況是關注的生成性內容。教師要在課堂教學中把這種生成性內容當作是教學資源,調整預設,最終形成新的教學方案。

二、多元整合,提高課堂實施的有效性

L制定合適的教學目標。教學目標是否科學合理,會直接影響到課堂教學的效果。如果一節課的目標不夠明確,會讓體育課堂的教學變得形式主義。制定一個合適的教學目標是提高體育課堂教學最為有效的方法,這是提高體育課堂教學有效性的重點。2合理地選擇教學內容。(1)要選擇的教學內容要有利于目標課堂的實現。如,投擲類的教學內容,學生要正確掌握投擲壘球的揮臂動作,能夠用擲紙飛機或者扔紙團之類的學習內容,也可以用甩繩、小皮球等輕的東西投擲等練習。(2)選擇的教學內容要有實效性。如全國特級教師王仲生老師在上前滾翻課時,會先讓學生做“看天”和“看誰坐得快”的游戲。這兩個游戲中,隱含了完成前滾翻所需的動作要領,為下面的課堂內容起了鋪墊作用,很有實效性。(3)選擇的教學內容要適合學生的特點。在選擇教學內容之前,分析學生的特點,了解學生的體育愛好、實踐能力等等,還要將教學內容分解,并讓學生來選擇練習,真正做到因材施教,從而確保每一個學生都能受益。3.激發運動興趣。(1)體驗成功,激發興趣。想要使每個學生都能體驗成功,就要有一個彈性的標準。要能在體育課中有很好的效果。讓學生根據自己的能力來選擇適合自己的方法,還要能體驗到體育學習的快樂,調動學生的積極性。(2)滿足需要,激發興趣。教學內容組織要使學生感到新穎。比如,讓學生做準備時,杜絕單一的練習,不斷創新出花樣,烘托出課堂的氣氛,激發出學習的興趣,從而使學生J偷快地完成練習。只要教師注意到教材內容安排的新穎性,教法手段還要能多變,并且要充分體現體育課的娛樂性,發展和激發出學生學習體育的興趣。(3)倡導競爭,激發興趣。學生的特點是爭強求勝,渴求表現自己,這也是魅力所在。在教學中要創設競爭的情境,提供競爭的機會,讓他們在競爭中展示自己,激發他們的學習興趣。

三、靈活運用教學方法

1.根據不同內容選擇不同的教學方法。如在教學耐久跑訓練時,要使學生學得不枯燥,就要注重在練習的場地、距離以及時間長短上的變化。再如,不同形式的全程追逐跑,要求重復接力跑,還要分組對抗等。這樣可以讓學生感覺到耐久跑中蘊含的樂趣,能夠調動學生學習的積極性,從而使得學生能在課堂上取得更好的效果和成績。2.根據學生的實際選擇適合的方法。在教學中要把學生作為教學的根本。同一個年級的不同班級的學習基礎可能不在同一水平線上,所要采取的教學方法就要不同:其中自學能力強的班級可以采用自學的方法;而那些基礎較弱的班級則要采用更為實際的操作等。

四、有效的課堂教學評價

有效的教學評價就是要對學生進行有效的點撥并有辦法激活課堂教學的氣氛,優化教學的過程,進一步提高教學的效率,還要讓課堂能夠更具有活力。首先,激勵的時機要把握適時。激勵的方法只有在最需要的時候才能發揮出最大的作用。其次,激勵要把握一個適度的原則。并且把握好表揚的分寸。表揚不僅僅是對學生的肯定以及鼓勵,同時更是在向其他的同學樹立榜樣。最后要明確的就是激勵要講究策略。激勵性評價不是說要一味地追求肯定,而是要在否定的時候講究語言的藝術,并且能給予鼓勵,創設出一種心理安全的教學氛圍。

五、自覺反思,從而提高教學行為的有效性

在對教師課堂教學專業活動中,應該從自我評價、教學重建等方面開始,建立起一個合理有效的反思機制,并且引導教師來對自己的活動做出評價,個人要勤思考、勤動筆,還要養成時刻反思的習慣;根據教學情況調整自己的教學預案;加強反思的交流與研討,從反思中得到啟迪,最終取得進步。課堂教學必須是有目的,講求效益的。有效性是教學的生命之本。教師要立足于平日的教學,去除華而不實的花架子,去除追求短期效益的思想,遠離形勢上的浮躁,多務實。而且要在學習之后實踐內容,在實踐之后反思不足,在反思之后改進方法,在改進后再學習新方法。這樣,課堂教學一定能真正達成教學目標,學生得到真正的發展,從而整個教學朝著穩健、有序的方向邁進。

本文作者：李娜工作單位：遼寧省遼陽市遼陽縣八會鎮九年一貫制學校