中學體育高效課堂實現手段研究

導語：中學體育高效課堂實現手段研究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在貫徹新課標“健康第一”指導思想的今天，體育教師本著促進學生身心健康發展的宗旨，組合多種體育技能，創設一定的規則，有目的地組織學生進行體育游戲和競賽已經成為體育課堂教學的常態，這種方式極大地提高了課堂教學的有效性和趣味性，深得廣大師生的喜愛。

關鍵詞：體育游戲；高效課堂；趣味性；有效性

一、體育游戲在學生身心

發展過程中的作用體育游戲是一項輕松快樂的體育活動，它集目的性、趣味性、自選性、刺激性、競爭性和集體協作性于一身，融入了體育游戲的教學散發著獨特的魅力：它可以讓學生在快樂的氣氛中進行競爭，在競賽的節奏中體驗愉悅，在體驗的過程中進行學習，在互幫互助中學會團隊協作。課堂的體育教學加入了各式各樣的游戲環節，符合現代“以學生發展為本，提高健康質量與社會適應能力”的教育理念，也有助于我們完成新課程標準提出的“運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應”五方面的內容及目標的實現。體育游戲既能夠鍛煉身體、增強體質，加速掌握體育與健康的知識、技術、技能的目的，又能夠陶冶學生情操、磨煉意志，培育優良思想品德，因此是體育教師借以完成體育與健康教學任務的有效方法和手段。體育游戲是體育教學的一項重要內容，它包括促進身體一般發展的活動性游戲和各運動專項密切相關的專門游戲，經常參加體育游戲，對改善人的身體狀況、提高身體素質、發展基本活動能力和提高對各種自然環境的適應——中學體育高效課堂實現手段芻議能力均大有裨益，在增進中學生心理健康水平、集中注意力、提高學生的興奮度、激發學習興趣、培養學生的自信心和啟發學生思維活動、促進智力發展有著其他教育手段不能替代的作用。除此之外，體育游戲在誘導學生學習和解決教學中的重點、難點方面有著意想不到的作用。在中學體育課中有些基本部分的內容或動作難度較大，學生容易產生畏懼心理，學起來較吃力。在安排類似內容學習的時候，可以先穿插安排與課的基本內容接近或難度較低而又通過比賽形式的游戲，這樣能使大腦皮質的相應中樞先有粗糙的分化過程，對課堂基本部分的動作學習十分有益，起到誘導練習的作用，而且游戲的過程同時又是課的重難點練習的過程，往往能起到事半功倍的效果。

二、中學體育課堂教學中游戲競賽的應用現狀

在提倡快樂體育的今天，體育游戲在體育教學中的價值日益顯著，許多體育教學一線的工作者正在積極地進行各種嘗試，尤其在中學階段，體育教學傾向游戲化方向發展，但是由于體育游戲自身的大眾性和娛樂性，許多教師在游戲的使用過程中難以處理與教學內容的關系，出現了一系列的問題，主要表現為以下幾個方面。

1.傳統游戲重復使用過多，缺乏創新性

我們經常在體育優課評比、各種級別的公開課、示范課上見到各式各樣新奇的游戲，學生參與積極性高，課堂氛圍好，與課堂的教學內容緊密結合又能促進技能的掌握。但是透過這表象回到我們日常的體育教學則是另一番風景：“貼燒餅”游戲能百搭任何教學內容，接力跑比賽能出現在課堂的任何環節，不論年齡、不論場地“拉網捕魚”能做半個學期。這種不加以任何改編的傳統游戲在日常的體育教學中使用的頻率是極高的，缺乏創新，會導致學生對安排的游戲內容感到單調、乏味，沒有參與的欲望。

2.游戲內容選擇混亂，缺乏目的性

在我們日常的教學中，體育游戲的使用就是本著可以有效增強體質或者能夠熟練運用各項技能這個出發點去的。但是在選擇體育游戲時，許多體育教師往往會忽略體育教學的特定規律，沒有根據學校的場地條件和學生自身的情況，從而造成了游戲內容選擇的混亂，缺乏目的性。比如一堂新授前滾翻的技巧課，準備活動安排的是接力游戲，雖說接力游戲在活躍課堂氣氛、調動學生積極性方面有顯著作用，但是和教學內容貌似游離較遠，如果對接力游戲稍加改編創新，改成融入前滾翻多形式接力跑，一方面學生預習了前滾翻的動作，另一方面又能促進教學技能的學習，目的性強。

3.游戲負荷安排不均衡，缺乏科學性

許多教師為了達到預設的教學效果或者完成相應的考試指標，往往會忽視學生的生理與心理負荷，片面追求一些運動量或者運動強度較大的體育游戲，雖然一定程度上完成了相應的指標，但是和我們“健康體育”“快樂體育”的指導思想背道而馳，忽略了學生身心愉悅和增強體質的和諧，安排缺乏科學性，反而造成學生對體育游戲的畏懼，得不償失。

4.游戲設置隨意，缺乏安全性

在“安全壓倒一切”的中學校園內，體育課堂的安全至關重要。中學生的理解能力增強，但是自我保護能力較差，在體育游戲時常常出現一些莽撞的行為，容易發生安全事故。部分教師認為中學生能夠很快地理解體育游戲的規則，忽視了對學生進行安全教育。

三、課堂教學應用體育游戲的注意點

為了使體育課堂的內容更加豐富，形式更加活潑，技能學習更加順暢，師生體驗更加真實，必須對所采用的游戲進行認真選擇并進行合理改編，以達到體育游戲的最終目標。

1.寓樂于教，注重趣味性和教育性的融合

在體育游戲的選取時，如果選取純趣味性的游戲，雖然在游戲的進行過程中師生其樂融融，但是對于教學目的的實施，對于促進學生技能的掌握，甚至提高學生的身體素質方面是沒有幫助的。這時候就需要我們體育老師對游戲適當加以改變，進行適當提升，將游戲置于一定的游戲背景下進行，并在進行過程中適時地給予正面的教育引導，真正做到寓樂于教，注重趣味性和教育性的融合。

2.認真檢查場地器械，確保游戲的安全進行

通常情況下，游戲將會借助多樣的場地與器材的布置進行，這些都是引發安全事故最主要的外部因素，是可見的也是可預防的。課前對所使用的體育器材、體育設施進行全面的安全檢查，從而排除一切安全隱患，確保體育教學和體育活動安全、正常地開展。

3.游戲前必須做好相應的準備活動

比如說在游戲環節有類似俯臥撐、“推小車”這樣的環節時，根據動作技術要點，做好針對性的準備活動，讓學生將手腕關節充分活動開，避免傷害事故的發生。

4.游戲內容和負荷的設計要合理

在制訂教學計劃時應認真研究教材，在選擇游戲時針對學生的實際能力進行相應改編，充分估計容易發生安全事故的技術動作，事先采取相應的預防措施。遵循由易到難、由簡到繁、由分解到完整的教學規律，根據各項運動技術的特點，科學、合理安排運動負荷及練習密度，區別對待，因材施教，保證安全措施的落實。

5.科學的教學方法和組織管理

體育教師要對游戲的組織實施所有環節要了然于胸，科學合理的教學方法和組織管理是防止安全事故的重要手段。教學方法的正確與否對調動學生的積極性和激發學生的學習興趣起著至關重要的作用，合理的組織管理直接影響體育教學中的安全。比如持棒的迎面接力，學生跑進路線的設置與交接棒的技術，是影響該游戲的重要因素，如果組織管理不到位，就很有可能會產生學生撞在一起的危險。體育游戲和競賽在未來的體育課堂教學中有著不可替代的地位，對于達成教學目標，完成教學任務有著重要的作用和價值。作為一名體育教師，我們應該發揮我們的專業技能，大膽創新，編制體育游戲，組織體育競賽，為課堂教學有效性的實現做好輔助，并讓學生的身心在快樂的游戲和激烈的競爭中得到積極健康的發展。

作者:吳潔云 單位:江蘇省蘇州市第三中學校